小小熊故事PPT課件教案

這是幼兒園小小熊故事PPT課件教案，活動目標是學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。適用于小小熊相關的教學實踐，所屬欄目幼兒園故事PPT。

第1篇參考教案

活動目標：

　　1.學習觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。

　　2.學說：不行，你太小了，我忙著……的時候，你能會……”。

　　3.懂得平時要做一些力所能及的事。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動重難點：

　　認真傾聽故事，理解故事內容。

　　感受故事中人物的情感變化。

活動準備：

　　1、故事PPT ，

　　2、比比哭臉，笑臉的圖片。

活動過程：

　　(一)、導入部分

　　——小朋友，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶了一個好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。

　　——在森林里住著五只熊，瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖)，猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點，比哥哥更小一點，比媽媽更、更小一點，比爸爸呢，更、更、更小了。

　　——比比的臉上是什么樣的表情?(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢?我們一起來聽聽故事就知道了。

　　二、閱讀圖書前半部分。

　　1、出示第二幅圖，教師講述故事內容

　　——比比和誰在一起?姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎?姐姐是怎么說的?

　　——姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時候，你可能會被蜜蜂叮到。

　　——我們一起來學姐姐說一說。

　　——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣? (仔細觀察比比的表情)。

　　——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。

　　2、出示第三幅圖，教師講述故事

　　——哥哥準備去干什么?

　　——哥哥準備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么?——我們一起來學哥哥說一說。

　　——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?

　　3、出示第四幅圖，教師講述故事

　　——比比和誰在一起?誰能看圖說說。比比想干什么?媽媽會說什么? ——誰來學媽媽說一說。

　　——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。

　　4、出示第五幅圖，教師講述故事

　　小結：比比難過的原因

　　——原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來(出示哭的表情圖片)

　　三、閱讀圖書后半部分。

　　(出示比比笑臉圖片)

　　——看，小小熊臉上現在又是什么表情?(開心的)那他為什么會變得開心呢?我們接著在故事里找答案。

　　1、出示第六幅圖。

　　——看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么?

　　——師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西?你個子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。”

　　——比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢?

　　——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣?

　　2、出示第七幅圖，教師講述故事

　　——爸爸買東西時比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢?

　　———出示第七幅圖，讓幼兒觀察

　　——原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來)做了這些事以后他開心嗎?你是怎么看出來的?”

　　3、出示第八幅圖，教師講述故事

　　師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的，看上去很開心。)熊爸爸做了什么動作呢?(翹起了大拇指)你覺得是對誰做的?(是比比)為什么?(因為今天幫助家人做事情了)”爸爸夸獎比比，比比覺得怎樣啊?(很開心)。比比覺得好得意哦!他覺得自己突然變得好大好大。因為比比現在是一直會幫忙做事的小熊了。

　　4、教師小結

　　——比比雖然年紀很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚比比。

　　四、完整欣賞故事。

　　——故事中的比比很懂事，我們應該向它學習?，F在，再一起欣賞這個故事吧!會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。

　　五、遷移幼兒經驗，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢?(請個別幼兒回答，并豎起大拇指表揚幼兒)

延伸活動：

　　語言區投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進一步熟悉故事理解故事內容。

第2篇參考教案

活動目標：

　　1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個區域追逐打鬧是危險的行為，教育幼兒不在室內或活動場地做危險的事情和動作。

　　2、在上課和游戲中，正確引導幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

設計意圖：

　　新學期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強了，但對事情后果的預測能力還不夠完善，更無法預見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學期對他們最常見的追逐打鬧行為進行正確引導是非常必要的。因此，在開學安全第一課我設計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個幸福、健康、安全的一學年。

活動準備：

　　1、動畫故事、兒歌朗誦。

　　2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

活動重難點：

　　教育幼兒不在室內或活動場所做危險的事情和動作。

　　教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區域和安全的區域，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

活動過程：

　　(一)談話導入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?

　　(二)"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?"1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。

　　2、提問：小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為)3、引導幼兒欣賞根據故事創編的詩歌"不在教室里追逐"，學習有感情地朗誦。

　　4、游戲：數一數。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。

　　活動延伸：

　　開展"安全小衛士"活動，請幼兒輪流當"安全小衛士"，通過管理和被管理，讓幼兒學習自覺遵守規則，增強安全意識，提高安全技能。

第3篇參考教案

　　一、設計意圖：

　　新學期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強了，但對事情后果的預測能力還不夠完善，更無法預見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學期對他們最常見的追逐打鬧行為進行正確引導是非常必要的。因此，在開學安全第一課我設計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個幸福、健康、安全的一學年。

　　二、活動目標：

　　1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個區域追逐打鬧是危險的行為，教育幼兒不在室內或活動場地做危險的事情和動作。

　　2、在上課和游戲中，正確引導幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。

　　3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　三、活動準備：

　　1、動畫故事、兒歌朗誦。

　　2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

　　四、活動重點：

　　教育幼兒不在室內或活動場所做危險的事情和動作。

　　五、活動難點：

　　教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區域和安全的區域，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。。

　　六、活動過程：

　　(一)談話導入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?

　　(二)"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?"

　　1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。

　　2、提問：小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為)

　　3、引導幼兒欣賞根據故事創編的詩歌"不在教室里追逐"，學習有感情地朗誦。

　　4、游戲：數一數。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。

　　七、活動延伸：

　　開展"安全小衛士"活動，請幼兒輪流當"安全小衛士"，通過管理和被管理，讓幼兒學習自覺遵守規則，增強安全意識，提高安全技能。

　　教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

第4篇參考教案

　　本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數學知識融入其中，將枯燥的內容變得生動有趣。對于大班幼兒而言，復合分類的內容具有一定的挑戰性，但在日?；顒又?，我們發現大班的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經有了初步的挑戰困難的勇氣和需要，因此，根據內容的趣味性以及孩子們現階段對知識需求，設計了本次活動。

活動目標：

　　1.嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學習復合分類。

　　2.積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。

　　3.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

　　白板課件、幼兒操作材料若干。

活動過程：

　　一、故事導入，引起幼兒的興趣。

　　1.故事情節引入活動。

　　師：認識他們嗎?小熊一家喜歡旅游，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林游玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……

　　2.數一數小怪物的數量。

　　師：一、二、三……小熊一家數也數不過來，小朋友你們來幫忙吧，數數有幾只小怪物。

　　(如果幼兒數得不一樣，師：到底有幾只呢，你是怎么數的?如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎么數?)【這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結合故事情節，本環節中還滲透了多種方法數數的內容，現階段大班的幼兒應該學會多種方法的數數，本環節中數數小怪物的數量，運用魔術筆功能圈出數群，能夠幫助幼兒學習多種方法的數數?！?/p>

　　二、找出小怪物的特征，為分類做準備。

　　1.找出小怪物的特征。

　　師：一共有二十只小怪物，這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

　　2.理解標記的含義。

　　師：我們用這個標記來表示**，那這個標記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)【在這個環節中，主要引導幼兒找出小怪物的特征，并運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標記，并區分“是”與“否”的標記，為后面的多種特征的分類做好準備?！?/p>

　　三、引導幼兒學習復合分類

　　1.繼續故事情節，提出要求。

　　師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著要把小熊一家關起來，這時一只小怪物跳出來說“等等，我們來玩著找人游戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”

　　【繼續故事情節，提出要求。在故事情節中，利用小怪物的身份提出根據5個問題找出大王的要求，具有承上啟下的作用?！?/p>

　　2.引導幼兒根據小怪物的特征進行提問。

　　師：大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?(幼兒會說出某種特征)師：那我們來問問“大王，大王，你長(有)**嗎?”(操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標記)【在這里如何將問題引導特征上是關鍵，因此，在這里，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢?你覺得大王會是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特征的功能。老師接著孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，后面的問題就迎刃而解了?！?/p>

　　3.根據特征運用套圈的方法初步選中目標范圍。

　　師：長(有)**可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，為了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來)【當第一個問題得到解答后，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來，縮小目標范圍，在套圈的過程中，引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，為了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等?！?/p>

　　4.根據特征運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。

　　師：被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?

　　師：長(有)**的可能是大王，那沒長(有)的呢?我們應該怎么辦?(拿掉)對，要把沒長(有)的排除出去。

　　師：第三個問題誰來?(……)這次要把誰排除出去?(幼兒操作)師：第四個問題?(……)(幼兒操作)師：你為什么要把這個小怪物的圈圈拿下來?

　　師：大王長什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對這就是大王(把大王拿到標記圖上)【這個環節是根據接下來的提問，逐一排除目標的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現排除的過程，在這個環節中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動的機會，同時起到了示范講解的作用，為后面的幼兒自主操作奠定基礎?！?/p>

活動反思：

　　這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃!就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心!通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書里，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。

　　本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然后把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

第5篇參考教案

活動目標：

　　1.學習在集體中安靜地聽故事，初步養成傾聽的好習慣。

　　2.知道自己是可以幫忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

　　PPT《小小熊》

活動過程：

　　一、引出課題：

　　(點擊課件)展示故事的第一頁，師：今天老師帶來一故事，故事的名字叫《小小熊》，請小朋友看一看畫上有誰?誰又是小小熊呢?依次點出圖畫上的人物，引導幼兒觀察。

　　請小朋友根據課件圖片分別猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，為什么說比比是小小熊呢?(把比比和哥哥姐姐，爸爸媽媽比個子，順便引出故事的第一段內容)

　　二、欣賞故事的前半段(教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的前半段。)

　　1.PPT故事定格在"比比傷心的哭的畫面"，教師提問："小朋友們，比比怎么了?"(哭了)"他問什么會哭?"(盡量引導幼兒說出大家都不讓比比幫忙)

　　2.教師利用課件的圖示，帶領幼兒回憶故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、媽媽之間發生的事情，并且能說出大家不讓比比幫忙的原因。

　　三、欣賞故事的后半段(教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的后半段。)教師帶領幼兒回憶后半段的內容,教師提問：

　　"比比這次和誰在一起?去做什么事情了?""他幫忙成功了嗎?""比比還傷心難過嗎?為什么?"

　　四、討論自己所能所的事情

　　1.比比現在知道自己是一只會幫忙做事情的小熊了，幫姐姐在面包上抹蜜，給哥哥撿魚，幫媽媽端盤子。

　　2.那如果你是比比，你會幫家人做些什么事情呢?

　　3.幼兒和教師一起討論，說說自己可以幫忙所的事情，如果幼兒說道危險的事情教師可順帶說明小朋友還小這些事情是不能做的。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

第6篇參考教案

教學目標：

　　1、學習單腳站立的動作，嘗試在一定高度上單腳保持身體平衡。

　　2、能積極愉快的參與游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、初步培養幼兒體育活動的興趣。

教學準備：

　　1、4個易拉罐組成的樹樁和幼兒人數相同。

　　2、課前滲透公雞單腳站立的知識經驗。

　　3、小公雞胸卡，小熊頭飾，小熊的家。

教學過程：

　　1、引出課題，激發興趣。

　　師：寶寶們天亮了快起床吧!喔喔喔……

　　師：我們先來鍛煉鍛煉吧。

　　小公雞做游戲(頸部、上肢運動)——小公雞喝水(腰部運動)——整理羽毛(體側運動)——捉蟲子(跳躍運動)——休息(放松運動)。

　　2、學習單腳站立。

　　(1)自由探索，分散練習。

　　師：我們小公雞的本領可真大，不僅能叫人們早早起，而且還

　　會一種本領你們知道嗎?

　　師：對啊，單腳站立就是一個腳站著!哪只小公雞會單腳站立?

　　幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察，個別指導，鼓勵幼兒。

　　教師小結：一個腳站立的時候一個抬著的腿要離地稍微高點，和另一條腿僅僅靠攏。

　　(2)展示交流，集體練習。

　?、僬?-4個孩子上來，個別示范。

　　師：現在我來做裁判，看看你們單腳站立的本領棒不棒。

　　根據幼兒的實際情況作出評價。如：這個寶寶兩個腿靠的比較攏所以站得穩。

　?、诩w練習。

　　師：剛才那幾只小公雞的本領真大，現在我們一起來試試，看看誰單腳站立的時間最長。

　　師幼一起數數，看誰堅持的時間最長，控制在5個數字以內。

　　(3)增加難度，繼續練習。

　　師：小公雞們本領可真大，如果能把翅膀打開伸直，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲后靠在另外一條腿上，一定會更神氣的。

　　教師邊說邊示范。

　　教師提出要求：張開翅膀，抬頭挺胸，小腳抬高，腳尖朝下，緊緊靠攏，用有力的一個腳站立。

　　師：我們一起來做個神氣的小公雞吧。

　　幼兒再次練習，教師巡回指導。(也可以數5個數)

　　3、游戲：小公雞和小熊

　　(1)師：我們小公雞的本領都學會了，可以去找好朋友玩了。樹林里的小熊一定在家，我們一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的門還關著，一定還在睡覺呢，我們一起來把它叫醒吧。

　　師幼一起單腳站立，喔喔喔的叫……(提醒幼兒要神氣的站立)“喔喔喔，小熊起床啦!”

　　(2)師：我們小公雞站太低了，小熊一定沒聽見我們的叫聲，快去找找有沒有高點的地方可以讓我們站。

　　幼兒在附近尋找，找到易拉罐做成的樹樁。

　　(3)自由練習在一定高度上單腳站立。

　　師：小公雞們眼睛真靈，找到了樹樁，我們一起站到樹樁上去試試看，一定要先站穩哦!

　　幼兒自由練習在一定高度上單腳站立。

　　要求：站的時候一定要兩個腳一起先站好，然后一個腳慢慢抬起來，身體要直直的才會神氣。

　　小公雞們真能干，我們快點把樹樁搬到小熊家門前，我們再來叫次小熊吧，一定要神氣點哦!

　　幼兒站立在樹樁上再次鳴叫，喚醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。

　　(4)小熊從家里伸個懶腰走出來，大家互相打招呼。

　　4、游戲結束。

　　師：小熊你好，見到你真開心，我們一起來跳個舞慶祝一下吧。

　　師幼一起聽音樂做放松運動。

教學反思：

　　體育活動是一種自由性很強的活動，沒有任何外來的壓力，參加者能輕松、自由地參加活動，把注意力集中在活動過程的樂趣上，獲得一種輕松愉快的游戲體驗。體育游戲有鍛煉手部的構造性游戲、有鍛煉身體協調能力的運動性游戲等等。體育活動是幼兒體育的主要內容，通過體育活動可以增強幼兒的體質，發展基本動作，培養勇敢、自信等優良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質。體育教學不同于其他學科的教學，師幼角色在體育活動中應表現為一種互為關系，體育教學是教師教與幼兒學共同參與的雙邊活動過程，在這一過程中，教師首先是一個學習者，同時又是一個協調者、促進者、引導者。教師應通過全面細致的觀察，了解幼兒喜歡或不喜歡的活動內容和活動器材，并加以分析，尋找幼兒在活動中帶有規律性的問題，更好的進行教學。也要注重活動中和活動后的總結交流。師幼間的交流能使教師更全面、更清晰地了解幼兒的興趣和需要，同時給能力強的幼兒展示才能的機會，激發其繼續探索、不斷提高的欲望，給能力弱的幼兒以鼓勵和支持，幫助他們減壓，用自己力所能及的方法進行鍛煉，收獲成功的喜悅。幼兒間的交流則能讓他們互相學習，不斷提高參與活動的積極性和動力。

第7篇參考教案

活動目標：

　　1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。

　　2、參與活動，體現活動的快樂。

　　3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　1、磁帶、錄音機

　　2、蜜蜂和小熊的頭飾

活動過程：

　　(一)引題

　　今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰?(放蜜蜂音樂)

　　(二)認識，了解，表現樂曲

　　1、熟悉樂曲：

　　(1)小朋友，你認識它是誰嗎?(蜜蜂)

　　(2)那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，(請幼兒做動作)

　　2、了解表現樂曲

　　(1)小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。

　　(2)小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。(教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作)

　　3、用相同的方法認識小熊音樂

　　(1)小朋友，看這是誰啊?(小熊)

　　(2)小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

　　(3)小熊走起路來是慢慢地走(笨重地走)。

　　(三)區分兩段音樂的不同形象

　　小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

　　(四)結束

　　聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。

第8篇參考教案

　　▲設計意圖：

　　新《綱要》中明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，重視幼兒的興趣和需要，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間，根據我園的實際情況，適合開展混齡游戲活動，為幼兒提供更寬廣的活動環境，更豐富的活動內容，讓幼兒的自主性在活動中得以釋放和發展。我設計了這節混齡體育游戲活動《小熊抓魚》，目的是讓幼兒以大帶小、互助合作，發展幼兒鉆、跨的基本動作及平衡能力，寓教于樂，寓教于游戲，體驗游戲活動的快樂。

　　▲活動目標:

　　1.發展幼兒鉆、跨的基本動作及平衡能力。

　　2.提高幼兒的靈敏性、協調性。

　　3.提醒幼兒遵守游戲規則，愿意與同伴合作，體驗游戲的樂趣。

　　4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　▲活動重難點:

　　重點:體驗合作游戲的樂趣。

　　難點:發展幼兒鉆、跨基本動作及平衡能力。

　　▲活動準備:

　　(1)小熊頭飾(與幼兒數相同)、小魚(自制)

　　(2)布置場地、平衡木、鉆圈、跨欄、音樂

　　▲活動過程:

　　■一、開始部分:

　　聽音樂、進行熱身。

　　■二、基本部分

　　1.出示“小熊”頭飾和“小魚”，激發幼兒參與的興趣。

　　2.老師介紹游戲玩法:

　　將幼兒分成人數相等的兩組，音樂響起，由每組的第一個幼兒開始游戲:經過獨木橋--鉆過小山洞--跨過小山坡--抓一條小魚—原路再返回，將小魚放在盆里，再回到小組后。第二個幼兒需等第一個幼兒回來擊掌后再開始，玩法同第一個幼兒，一次類推，哪組抓的小魚多，哪組獲勝。

　　3.游戲規則:

　　每位幼兒只抓一條小魚，必須經過每個障礙物，否則視為犯規，不能去抓魚，應罰下場。

　　4.分組比賽。

　　■三、拓展活動(增加游戲難度)

　　1.幼兒討論布置場地

　　2.分組挑戰

　　■四、結束部分:

　　1. 放松活動

　　2. 小結

　　■活動延伸：

　　回家后和爸爸媽媽玩有關鉆、跨的親子游戲。

　　▲活動反思：

　　本次體育游戲活動，以模仿“小熊抓魚”貫穿在游戲中進行練習，表現好的方面：①活動中，幼兒都能積極參加，大多數幼兒通過練習完成訓練內容，并掌握鉆、跨的基本動作。②大班幼兒的講解示范游戲玩法，能夠很好地激發中小班幼兒活動的興趣，達成了活動目標。本次活動的不足之處：①在活動中，每一環節能給孩子充裕的時間，讓幼兒更加盡興地參與活動。②適時指導幼兒創新游戲玩法，凸顯混齡區域活動的自主性和開放性。

第9篇參考教案

　　活動目標：

　　1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個區域追逐打鬧是危險的行為，教育幼兒不在室內或活動場地做危險的事情和動作。

　　2、在上課和游戲中，正確引導幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。

　　3、發展身體協調性。

　　4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　設計意圖：

　　新學期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強了，但對事情后果的預測能力還不夠完善，更無法預見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學期對他們最常見的追逐打鬧行為進行正確引導是非常必要的。因此，在開學安全第一課我設計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個幸福、健康、安全的一學年。

　　活動準備：

　　1、動畫故事、兒歌朗誦。

　　2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

　　活動重點：

　　教育幼兒不在室內或活動場所做危險的事情和動作。

　　活動難點：

　　教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區域和安全的區域，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　活動過程：

　　(一)談話導入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?

　　(二)"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?"

　　1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。

　　2、提問：小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為)

　　3、引導幼兒欣賞根據故事創編的詩歌"不在教室里追逐"，學習有感情地朗誦。

　　4、游戲：數一數。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。

　　活動延伸：

　　開展"安全小衛士"活動，請幼兒輪流當"安全小衛士"，通過管理和被管理，讓幼兒學習自覺遵守規則，增強安全意識，提高安全技能。

第10篇參考教案

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。

　　2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。

　　3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　6、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　7、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。

　　2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

　　活動過程：

　　一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。

　　1、老師提出問題：

　　(1)故事講了什么事情?

　　(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰發出來的?(分別出示節奏卡)

　　2、引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。

　　這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?

　　三、認識三種節奏型

　　1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。

　　2、引導幼兒用身體動作表現節奏。

　　提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎?

　　四、學習為動物走路及笑聲配樂器。

　　1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎么配?為什么?

　　(1)幼兒商量后回答。

　　(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。

　　(3)請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。

　　2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。

　　3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。

　　(1)可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。

　　(2)幼兒交換樂器演奏。

　　活動延伸：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能區分同類動物的不同特點?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來?

　　(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來

　　2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。

　　3.了解故事中的道理：做人要勤勞

　　故事：小熊和小老鼠

　　從前，有個小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。

　　小老鼠經常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。

　　小動物們一走過他家時，就忍不住贊嘆到：“哇!真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊!”

　　而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂!真臟、真臟! 小熊真懶。”

　　春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時，小熊才后悔的說：“要是我當初勤快一點就好了。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

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