語言活動教案反思158篇

《語言活動教案反思158篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、大班語言活動教案：下雨了教案

　　活動目標：

　　1、培養幼兒積極思考，大膽發言表現的習慣。

　　2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。

　　3、感受下雨的樂趣，發展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。

　　活動過程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

　?、侔l生了什么事?

　　你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

　　為什么怕雨?為什么不怕雨?

　?、谶€有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?

　　怕雨的話應該怎么辦?不怕雨的話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發表意見)

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內容。

　　你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽到了什么?

　　5、看課件學散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

2、大班語言活動教案：我要做小學生了教案(附教學反思)

　　活動意圖：

　　孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。

　　活動目標：

　　1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　2、年歷一本。

　　活動過程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

　　提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

　　(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

　　3、激發體會做小學生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

　　進一步了解小學生活的情況。

　　4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

　　提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

　　(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

　　(2) 說說你準備上哪一個小學?

　　(3) 你準備怎樣做一名小學生?

　　活動反思：

　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

　　此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

3、大班語言活動秋天真美麗教案反思

　　活動目標

　　1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、課件《秋天真美麗》

　　2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

　　活動過程

　　1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

　　師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

　　2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

　　1)師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

　　2)師：你聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖標)

　　3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

　　4)師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

　　5)分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

　　A段師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑?秋風姐姐先跑到哪里呢?

　　B段1)秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了?

　　2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢?請你學一學。

　　3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解)

　　C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?

　　D段秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去?

　　1)秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

　　2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

　　3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

　　4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

　　5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作品的理解)

　　E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝?

　　3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

　　師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

　　1)你最喜歡散文中的哪些優美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

　　2)還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎?還有誰把它說得更好聽?

　　3)讓我們一起跟他學一學。

　　4)為什么這些句子那么美?小結：因為連著用了幾個“一會兒”。

　　4、遷移作品經驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?

　　師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。(音樂中結束活動)

　　附：散文秋天真美麗

　　秋天，秋天，真美麗。

　　天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑……

　　秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

　　媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

　　秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

　　媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。

　　活動反思

　　《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>

4、大班語言活動我長大了干什么教案反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。

　　2.通過活動，讓幼兒對社會各種職業有一定的了解，萌發熱愛勞動者的情感。

　　3.培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.物質準備 畫紙、水彩筆、木偶。

　　2.知識經驗準備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。

　　活動過程

　　1.提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

　　2.啟發想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。

　　3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發揮想像，鍛煉幼兒的創造性思維。

　　幼1：假如我是護士......

　　幼2：假如我是老師......

　　幼3：假如我是解放軍......

　　幼4：假如我是科學家......

　　4.活動延伸 主題繪畫：假如我是……

　　5.各領域滲透 科學：看專題片《未來的科學技術》，并進行討論。

　　6.生活中滲透 在日常生活中了解各行各業的工作情況。

　　7.環境中滲透 在活動室內提供各種職業的圖片，讓幼兒進一步熟悉他們。

　　8.家庭中滲透 帶孩子上街，引導幼兒觀察不同職業的工作環境、工作情況。

　　活動反思

　　1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

　　2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施)

　　對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?

　　對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展?

　　對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

　　3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

5、大班語言活動我的名字教案反思

　　活動目標：

　　1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

　　2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

　　2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

　　3、幼兒用書12~13頁。

　　活動重點難點：

　　活動重點：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

　　活動難點：學習用"我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx"的句式完整表述。

　　活動過程：

　　1、尋找自己的名字。

　　(1)將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。

　　(2)請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么?引導幼兒觀察。

　　(3)你能找到自己的名字在那里嗎?引導幼兒數數自己的名字在第幾行?第幾個?

　　(4)幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

　　(5)集體交流，一開火車的形式引導幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說我的小名。

　　(1)你還有其他名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。

　　(2)大家教你小名的時候你有什么感覺?引導幼兒說說自己的感覺。

　　3、交流："我的名字"的故事。

　　(1)有一個偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來的嗎?

　　(2)結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

　　(3)為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢?

　　(4)你的名字有什么故事嗎?引導幼兒相互說說自己名字的故事。

　　(5)集體交流自己名字的故事。

　　(6)教師總結：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

　　4、我會簽我的名字。

　　(1)小朋友會寫自己的名字嗎?請大家寫寫自己的名字。

　　(2)幼兒學寫自己的名字。

　　(3)出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。

　　活動反思：

　　活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

　　活動時，首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

6、大班語言山坡哪兒去了教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。

　　3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　自制ppt

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境 。

　　活動難點：

　　了解生態遭到破壞后的嚴重后果。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入

　　師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環境是什么樣子呢?

　　師：你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。

　　師：小朋友要仔細聽哦，聽完后回答我的問題。

　　二、基本部分

　　分段欣賞故事

　　(一)教師ppt播放故事(1~2)節

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小熊住在什么樣的地方呢?

　　3、小熊出去旅游回來，看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞)

　　(二)欣賞故事(3~10)節

　　提問：

　　1、小熊先去找了誰?老槐樹怎么說的?

　　2、小熊還分別找了誰?它們是怎么回答的?

　　(三)欣賞故事(11~12)節

　　提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢?

　　(四)完整欣賞故事

　　師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧!

　　教師聲情并茂的講述故事一遍

　　師：我想問小朋友一個問題，請小朋友討論：為什么小熊要搬家呢?(因為人類把樹都砍光了，沒有樹和小草保護泥土，使水土流失，環境遭到破壞，小熊沒法生活，只能離開)

　　師：那小朋友們，山坡還能回來么?你想對砍樹的人說些什么呢?請你們來想想辦法?

　　三、結束部分

　　教師小結：小朋友真愛動腦筋，我們應該從身邊的環境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環保意識，這樣美麗的山坡就能回來了。

　　活動反思：

　　這次教研課，我自己覺得我進步了，以前有很多的老師在后面聽我上課，我會緊張的一句話都說不出，但是這次我其實一點都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節課，我還是很高興的!我最大的優點就是講述故事內容的時候，陰陽頓挫，十分的生動，表情豐富!但是我的臉上沒有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點就是我在提問方式上有不少問題，還有我好像講述故事內容的時候沒有過渡語言，這點以后需要改進。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭取下次的教研課上的再好一點!加油!

7、大班語言活動故事《下雨的時候》教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么?(雨傘)

　　2、我們是在什么時候用雨傘?

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事)

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：(1)故事的名稱是什么?

　　(2)故事里都有哪些小動物?

　　(3)故事里講了一件什么事?

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

　　(2)小兔子用什么辦法避雨?

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的?

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

　　6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　活動反思：

　　由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養孩子們質疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要(用手)蒙著頭呀?”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀?”“小兔子為什么閉著眼睛呢?”“小兔子為什么要張著嘴巴?”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么開得這么大呢?”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。

　　因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念，讓他們來預猜結果，最后讓孩子們在理解故事情節的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

8、大班語言活動幸福的大桌子教案反思

　　活動目標：

　　1、體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬、關愛老人的情感。

　　2、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，較清晰地表達自己的想法。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、幸福的大桌子圖片

　　2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

　　活動過程：

　　一、兔奶奶的家

　　---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

　　---這是在哪里?誰住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?

　　---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

　　二、兔奶奶的家人.

　　1、講述故事至“兔爺爺去世了.”

　　---什么叫去世?遇到傷心的事盡量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞?

　　2、繼續講述故事至“到全世界的海洋去航行.”

　　---你們知道什么叫海員嗎?

　　3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮上的餐廳去當學徒去了.

　　---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?

　　4、繼續講述故事至“也離開了家.”

　　---小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友討論一下. 生活中你們都知道哪些人是音樂家?

　　5、繼續講述故事至“考上了警察。 ”

　　---什么是警察?你們心目中的警察是什么樣的?

　　6、 繼續講述故事至“她選擇了一家住宿制的學校，專心讀書。 ”

　　---住宿制的學校是怎么樣的學校啊?

　　7、講述故事至“一次都沒有。 ”

　　三、兔奶奶的回憶。

　　---現在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣? 她會想些什么?

　　---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么?

　　---你覺得誰最有出息?

　　四、兔奶奶的快樂。

　　1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。

　　---猜猜看誰來了?老大回來了，它怎么會回來了?

　　---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了，

　　---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了?

　　---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢?

　　2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝! ”

　　---為什么要說謝謝?

　　---一家人團圓了，現在家里有幾個人?8+2=10 人。

　　你們同意嗎?對， 還有兔爺爺。他去天堂了。 孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時， 老三唱起了那首熟悉的關于媽媽的歌。(音樂：世上只有媽媽好。 )兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。

　　---在這個餐廳里， 還有一樣東西也感受到幸福了，是什么?為什么? 大桌子就叫做幸福的大桌子。

　　五、我們的快樂。

　　1、孩子們，你們家里有老人嗎?都有誰?

　　2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很快樂， 很高興?

　　3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎?

　　小結：其實，孩子們，老人的幸福很簡單，可以是一個動作，一個 表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。

　　附

　　故事：幸福的大桌子

　　在兔奶奶家的小餐廳里，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對面的是兔爺爺，旁邊是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個雙胞胎兔寶寶，最后一個是兔妹妹，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天，做作業......

　　日子過著過著，兔爺爺去世了，從此兔奶奶對面位子空了，后來孩子們長大了，都有自己的事做，兔老大當了一名海員，每天要陪同船長出海，工作很忙，不經?；丶?，兔老二做了一名廚師，由于廚藝精湛，很多人點名要吃他做的菜，于是他也沒有空回家，兔老三成了一位著名的音樂家，每晚都要開演唱會，特別的忙，兔姐姐也結婚了，整天忙著照顧兩個雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制學校，只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個人了。

　　這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯?？墒呛⒆觽兌奸L大了，工作都很忙，今天能回來嗎?兔奶奶想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景，想想現在孩子們個個都很有出息，甜甜地笑了。

　　正在想著，突然“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是一名海員，周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西，老二是廚師，忙著做年夜飯，老三是音樂家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天。

　　“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂!身體健康!”“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。

　　大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......一家人好像又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團聚，這時就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜!

　　活動反思：

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰越勇!

9、大班語言活動天生一對教案反思

　　活動目標

　　1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　PPT、標志、愛心

　　活動過程

　　一、理解生活中的各種配對

　　1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

　　2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

　　小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

　　二、分段講述故事

　　1.提出問題

　　教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

　　幼兒：......

　　教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。

　　2.講述第一段故事

　　教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

　　教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

　　3.講述第二段故事

　　教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續聽故事吧!(教師講述故事第二段)

　　教師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?

　　4.講述第三段故事

　　教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

　　教師：有要換位置的嗎?理由是什么?

　　5.講述第四段故事

　　教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

　　三、回歸生活

　　1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

　　2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

　　活動反思

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

10、大班語言小鼴鼠過生日教案反思

　　教學目標：

　　1.了解故事內容，能用連貫的語言表達主要故事情節。

　　2.知道開車行走時要注意交通規則，并能和同伴互幫互助。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　1.教具：標志卡片，幼兒畫冊。

　　2.視頻轉換儀、電視機。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　知道開車行走時要注意交通規則。

　　教學難點：

　　能用連貫的語言表達主要故事情節。

　　教學方法：

　　情境教學法、談話討論法。

　　教學過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　1.師：小朋友們，你們生日的時候一定收到過禮物吧，你們收到的禮物有哪些，收到禮物后你們的心情是怎么樣的?

　　2.小結：我們收到過花，玩具，糖果等很多的東西，收到禮物后心情是很愉快，很激動的。今天啊是小鼴鼠的生日，他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物，我們來看看他收到了什么東西。收到了禮物后，發生了什么事情?1.回憶自己曾經收到過的生日禮物以及收到禮物后的心情。

　　3.認真傾聽教師小結，引發想要了解故事的愿望。

　　通過回憶幼兒自己曾經收到過的禮物以及收到禮物后的心情，引出故事主人翁收到的禮物，從而引起幼兒的興趣，引出下面的故事。

　　二、幼兒邊閱讀《幼兒畫冊》邊欣賞故事內容，能夠用連貫的話敘述故事內容。

　　1.教師講故事。

　　2.提問：

　　(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

　　(2)得到禮物后發生了什么事情?

　　(3)小鼴鼠開著車，一路遇到了哪些交通標志，他是怎么做的?

　　(4)小鼴鼠不看交通標志，給朋友們帶來了什么麻煩?

　　(5)最后發生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

　　3.再次欣賞故事，感受故事的趣味性。

　　(1)討論：你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

　　4.通過提問、討論，引發幼兒討論在路上開車除了要看交通標致外，還有什么時候也要遵守交通規則的?

　　三、啟發幼兒說出走路和騎車時也要走人行橫線，看紅綠燈。

　　1.認真傾聽教師講故事。

　　2.聽故事內容并回答：

　　(1)小鼴鼠的生日禮物是什么?

　　(2)得到禮物后發生了什么事情?

　　(3)小鼴鼠開著車，一路遇到了哪些交通標志，他是怎么做的?

　　(4)小鼴鼠不看交通標志，給朋友們帶來了什么麻煩?

　　(5)最后發生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的?

　　3.再次欣賞故事，進一步感受小鼴鼠的錯誤行為：討論：你喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

　　4.討論在路上開車除了要看交通標致外，還有什么時候也要遵守交通規則的?通過認真傾聽教師講故事，老師提問相關故事內容來幫助幼兒了解故事內容，感受到整個故事情節。并能積極參加討論來讓幼兒明白早走路，騎車，開車時要看交通標志，以免發生意外。

　　四、游戲，我是乖寶寶

　　一名幼兒扮演司機，一名幼兒扮演交通警察，根據交通指示燈來過馬路。玩游戲：我是乖寶寶通過游戲鞏固要遵守交通規則的意識。

　　教學反思：

　　《小鼴鼠過生日》是一則情節曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過描寫小鼴鼠開著爸爸送的小汽車橫沖直撞，不注意交通規則，結果闖出了很多麻煩，最后在朋友的幫助下，知道了遵守交通規則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內容貼近幼兒的日常生活，充滿著童趣，深受幼兒喜愛。其中，小鼴鼠被形象地描述為一個先不遵守交通規則后承認錯誤的淘氣孩子，和我們身邊的有些孩子一樣，這個形象能引起孩子們的極大關注興趣。通過故事，讓幼兒知道要在路上開車、行走時要遵守交通規則。

　　活動中，大部分幼兒能較快地理解故事內容，并很快認識故事中的各種標志，知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險后可能會發生什么事，小鼴鼠會怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡單的交通規則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。還有一些孩子，已有了一定的基礎，如王思沁、李思源能說出很多關于馬路上的一些交通標志，如轉彎、危險等，想必是家長平日帶給他們的。

　　活動中，幼兒對故事內容興趣很濃，上課的積極性也很高。教師為幼兒創設了一個自由寬松的氛圍，使幼兒在活動中能夠主動嘗試與同伴合作，并在活動中體會了成功的快樂。幼兒的合作能力也在活動中得到了培養。

　　通過故事，幼兒知道了標志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應相互幫助。同時，也希望家長能利用空余時間幫助幼兒一起復習故事，鞏固對故事外其他標志的認識。同時，教師也可通過日常生活讓幼兒認識更多的交通標志，豐富幼兒的知識，外出時注意交通規則。

　　這是一節語言活動課，看圖講述具有觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語言能力呢?

　　一、開放式提問的運用，激發幼兒的多向思維。愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。在活動過程中，我就多處運用了開放式的提問。如：猜猜小鼴鼠過生日會收到什么禮物?汽車開得這么快，會發生什么事情呢?小鼴鼠掉到河里怎么辦呢?一個接一個的提問緊扣主題，激發幼兒的多向思維。

　　二、幼兒的積極參與，提高教學活動的效果。從活動效果看，本次活動，幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明。

　　三、在玩中學，學中玩。在教學過程中，小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時的動作，我請幼兒學一學，讓幼兒體驗一下小動物們原諒了它，還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助?；ハ囿w諒。

　　分享：

11、大班語言活動教案：媽媽,您辛苦了教案(附教學反思)

　　設計背景：

　　本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發幼兒對媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發現。

　　活動目標：

　　1.根據圖片引導幼兒進行重點講述，即能用漢語說出圖片中的關鍵信息。

　　2.引導幼兒嘗試用“我幫您”的句式進行講述。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.看圖講述圖片。

　　2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

　　3.<幼兒用書>

　　教學重難點：

　　重點：幼兒重新認識媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。

　　難點：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔一些家務，愛護媽媽。

　　活動過程：

　　(一)導入部分。

　　欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。

　　(二)展開部分。

　　1.請幼兒打開《幼兒用書》，仔細觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?

　　2.教師和幼兒共同看圖講述。

　　教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時，教師根據圖畫內容進行重點示范講述，有意識地運用句式“媽媽，我愛您”。

　　3.教師可以提一些簡單的問題，重點鼓勵幼兒用漢語講述。

　　提問內容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我幫您做什么呢?”問題依此類推……。先請個別幼兒進行講述，再請幼兒互相講述。

　　4.教師帶領幼兒進行完整的講述。

　　(三)結束部分。

　　教師帶領幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動自然結束。

　　教學反思：

　　1.有機地與其他領域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛勞，學會體貼和關心媽媽。

　　2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

　　3.在一日生活中，提示幼兒運用句式“我幫您，，，，”。

　　4.如果讓我重新上這節課，我會在活動展開的過程中，注意問題的設計，要淺顯易懂。

　　在講述中，需要引導幼兒明白媽媽的辛勞，激發幼兒學會關心媽媽的情感。

12、大班語言活動教案：賣火柴的小女孩教案(附教學反思)

　　設計背景

　　在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點,能夠激發幼兒的學習興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節語言活動課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個內容簡單。描寫細膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

　　活動目標

　　1、學會本課生字生詞，理解并掌握故事內容，并能有感情的朗誦。

　　2、體會故事所要表達的思想感情，激發幼兒同情心及愛心。

　　3、嘗試用自己的行體態語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　教學重點：讓幼兒理解并掌握故事內容。

　　教學難點：激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養富有同情心的善良品德。

　　活動準備

　　課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。

　　活動過程

　　1、導入：運用問題，引出主題，激發幼兒興趣。

　　師：孩子們，每年過年的時候你們都是怎么過的?可是有一個小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎?她發生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

　　2、整體欣賞課件，引導幼兒理解故事內容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

　　3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣，激發幼兒感情的升華。

　　(1)故事的名字是什么?發生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發生了一件什么事?

　　(2)小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

　　(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發生了什么事呢?

　　4、討論交流

　　鼓勵幼兒在理解的基礎上復述故事。 請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你會怎么做?

　　5、情境游戲，加深理解。

　　讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

　　6、結束活動：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

　　7、活動延伸：請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

　　活動反思

　　《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

13、大班語言活動古詩《風》教案反思

　　設計思路

　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢?古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現。在活動古詩《風》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發幼兒的主動意識，讓幼兒學會自己探究、發現。

　　活動目標

　　1.喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。

　　2.熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。

　　3.學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　課件、圖片若干。

　　活動過程

　　一、引入

　　教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩《風》。

　　師：“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰? ”

　　二、分段學習

　　1.出示課件，引導幼兒了解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。

　　師：“看!風娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉?！?/p>

　　2.教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。

　　師：“誰能用動作學一學樹葉是怎么落下來的?我們一起來學一學看!”

　　師：“咦!江水怎么了?大家用動作學一學?！?/p>

　　師：“不好了，風娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了?你能學學竹子是怎樣的嗎?”

　　3.完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的理解。

　　師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風》的古詩，我們一起來聽聽?！?/p>

　　4.教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當地反復念讀。

　　師：“表演得真棒啊!我們一起來讀讀這首古詩吧!”

　　師：“你們念得真好聽!我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了!”

　　古詩：《風》

　　解落三秋葉，

　　能開二月花。

　　過江千尺浪，

　　入竹萬竿斜。

　　三、游戲“聽古詩選圖片”

　　1.教師講解游戲規則，并做示范。

　　師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來?！?/p>

　　2.適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。

　　師：“解落三秋葉。風娃娃在哪張圖片上呢?快找找?！?/p>

　　師：“為什么選擇這幅圖片呢?誰能說說?”

　　3.教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

　　師：“我們一起來念一念這句古詩?！?/p>

　　4.教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。

　　師：“風娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作?！?/p>

　　四、延伸活動

　　教師總結，鼓勵幼兒回家繼續鞏固。

　　師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了?！?/p>

　　師：“今天我們學了一首新的古詩《風》，回家后把這首古詩《風》念給爸爸媽媽聽!”

　　活動反思

　　幼兒的古詩教學不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學方式讓幼兒學習古詩，理解詩意，充分激發幼兒的學習興趣，讓活動充滿生機?；顒庸旁姟讹L》，通過課件中的生動畫面激發幼兒的興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發現問題、尋找答案。在游戲環節中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發展、學習。

　　古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。

14、大班語言活動《母雞蘿絲去散步》教案反思

　　設計意圖：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

　　學具：幼兒人手一套小圖片(6幅)

　　活動過程：

　　1、 介紹書名，觀察封面。

　　教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　看看，封面上有誰?

　　2、 幼兒講述小圖片。

　　(1) 教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　　(2) 幼兒看小圖說故事。

　　(3) 教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方?請小朋友說一說。

　　(4) 教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

　　(5) 請幼兒逐一說六幅小圖。

　　3、 幼兒給小圖排序

　　(1) 教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的?請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

　　(2) 幼兒觀看幻燈。

　　(3) 教師：你記住了嗎?請你按順序排一排。

　　幼兒給小圖排序。

　　(4) 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4、 幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方?發生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。

　　5、 教師閱讀圖書。

　　教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢?

　　討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?

　　6、 幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

　　7、 討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

　　狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

　　教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

　　附：圖書內容

　　母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

　　母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

　　母雞繼續往前走，她越過干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。

　　母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

　　母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

　　母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

　　母雞按時回到家吃晚飯。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創設情境，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞。

15、大班語言活動成長教案反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

　　2、萌發長大的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做。

　　3、了解自己成長的故事，學會對養育的人感恩。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒感受自己的成長與變化。

　　難點：知道自己的事情自己做，并學會對養育的人感恩。

　　活動準備

　　1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品(衣服、鞋子等)。并向幼兒講述成長期間發生的故事。

　　2、將幼兒小時的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動室恰當位置。

　　3、準備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　活動過程

　　1、激發興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，引導幼兒觀察活動室環境的變化，激發幼兒對小時候用品的興趣。

　　課前老師對教學環境的布置，給幼兒創造一種情境，通過讓幼兒觀察活動室內環境的變化，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。 　　 　　　2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著?試穿小時候衣服，討論為什么穿不上?引導幼兒說出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認識到自己確實長大了，從而感受自己的成長變化。 　　 　　　能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果?！被顒又?，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對自己的成長產生了濃厚的興趣。

　　3、積累經驗：播放幼兒小時候的錄像，讓幼兒講述自己小時候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養育的艱辛，增進對父母的感情。 　　 　　通過觀看幼兒小時候的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，從中感受父母養育自己的艱辛，增進親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導和啟發幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。

　　4、交流體驗：讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的同時，感受自己的變化，對自己“已經長大了”這件事能夠產生自豪感和責任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達能力也得到了提高。

　　5、情感熏陶：利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學會對養育自己的人要感恩?！毒V要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國”。所以本環節采用情感熏陶法對孩子的情感進行升華，從而突破本活動的難點。

　　本環節運用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進行實際動手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。

　　活動延伸

　　分享快樂：鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美情感和表現方式，分享他們創造的快樂?！?/p>

　　活動反思

　　讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。

16、大班語言寫給爸爸媽媽的信教案反思

　　活動目標：

　　1.培養幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

　　2.對幼兒進行情感教育。

　　活動重難點：指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。

　　活動準備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

　　活動過程：

　　一、導入活動教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。

　　二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。

　　1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

　　2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎?

　　小結：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

　　三、指導幼兒用自己的方式去寫信。

　　提問：

　　(1) 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?

　　(2) 你為什么想給他寫信?(引導幼兒說出他人對自己的愛)

　　(3) 你想寫些什么?(啟發幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。

　　(提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)

　　四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。

　　教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?

　　五、結束活動：歌曲《感恩的心》

　　小結：小朋友寫得真棒!老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

　　活動反思：

　　在這次活動再設計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面，重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。

17、大班語言公開課太陽變綠了教案反思

　　設計思路：

　　火熱的夏天來臨了，盡管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿著無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節，她們會想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩?！傊⒆友劾锏南奶焓恰翱鞓贰钡拇~。在前期的觀察和與孩子們的交流中發現他們對夏天的季節特征已經有了初步的認知，如“好熱!”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整，激發幼兒對夏天更全面的了解，在過程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。

　　本次活動共分為三個環節，第一環節在聽辨夏天聲音的過程直接感知并梳理夏天明顯的季節特征;第二環節傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法;第三環節延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。

　　活動目標：

　　1.傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特征。

　　2.感知樹蔭給大家帶來的方便，了解各種夏天避暑的方法。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件、圖書

　　活動過程：

　　一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理并感知夏天的氣候特征

　　1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什么?

　　?聽聲音(蚊子、知了、雷雨聲)

　　?引導幼兒猜測，并根據幼兒回答演示PPT

　　小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧!

　　2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎?夏天還給我們怎樣的感覺?

　　3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發生什么變化。

　　二、理解感受——傾聽并理解太陽發燒后發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法

　　1.傾聽故事前半部分

　　提問：太陽發燒了，發生了什么事?(大地和河水變得怎么樣了?小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了?)

　　怎么辦?大家快來想想辦法。(鼓勵幼兒想辦法，發揮想象)

　　2.為什么大家要到大樹下?大家為太陽做了什么?

　　3.夏天真熱啊，躲到什么地方會比較陰涼呢?你還有什么辦法讓自己變涼快?

　　三、延伸——樹蔭下真涼快

　　教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

　　活動反思：

　　本次活動上下來之后，我有如下的感想：

　　一、亮點。

　　1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

　　2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發生什么事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

　　2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

　　3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細致的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

18、大班語言活動小狐貍賣空氣教案反思

　　活動目標：

　　1、 理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

　　2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。

　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、 木偶：小狐貍、小鹿醫生。

　　2、 被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

　　活動過程：

　　(一)創設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內容。

　　1、 聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

　　討論：引起空氣污染的原因是什么?

　　2、 聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

　　(二)完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

　　討論：怎樣使空氣變得新鮮。

　　(三)延伸活動：

　　1.幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

　　2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

　　活動反思：

　　現代工業的發展，對環境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環保意識，為進一步增強幼兒的環保意識，讓懂得環境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發幼兒爭做環保小衛士?；顒幽繕嗣鞔_，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位?；顒咏Y束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環境，充分調動了孩子們的環保意識。

19、大班語言鳥窩教案

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學習的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動過程：

　　一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的愿望。

　　教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。)

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。

　　三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

　　教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

　　教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

　　四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

20、大班語言活動明亮的玻璃窗教案反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片，明白紙、木板、玻璃遮窗的不同效果，并能用較連貫的語言講述內容，教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法。

　　2、培養幼兒在集體中敢于大膽發表自己的見解，并能認真傾聽同伴講述的良好習慣。

　　3、學習詞：明亮、黑糊糊、因為、所以。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　實物(紙、木板、玻璃)、玩具房子、圖片若干張。

　　活動重點：

　　用較連貫的語言講述圖片內容。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　(1)出示玩具房子導入課題，小白兔蓋了一間漂亮的房子，在墻上開了一個大窗戶，有一天，突然發生了什么事?(師模仿雷聲、風聲、雨聲)，雨水從窗口打進來，小白兔該怎么辦呢?請小朋友一起想辦法吧!

　　(2)啟發幼兒動口、動腦。想出遮擋風雨的不同辦法，并鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。

　　(3)出示實物(紙、木板、玻璃)讓幼兒感知、比較、總結哪種辦法最好。

　　二、出示圖片進行講述

　　導語：小白兔的房間里現在既淋不著雨又很明亮，小朋友也坐在明亮的教室里上課，那么森林里一群活潑可愛的小動物在干什么呢?出示圖一、圖二，提問：a這是什么地方?都有誰?它們在干什么?b忽然發生了什么事?c雨打進教室小動物會怎樣?山羊老師見狀會怎么說?讓幼兒發表意見后，師總結。

　　三、出示圖三(分解圖1、2、3)請幼兒看看小馬、小鴨、小猴想的什么辦法，并用“因為......所以......”的句式講述這些辦法好不好?為什么?幼兒講述后是總結。然后讓幼兒通過游戲再一次理解用紙、木板、玻璃遮窗的不同效果。

　　四、讓幼兒兩兩互講，師巡回指導，并引導幼兒給故事起名字。 結束語：今天我們學習了故事《明亮的玻璃窗》，小朋友要學習小猴子，遇到困難多動腦筋，這樣才能想出好辦法。

　　活動反思：

　　我覺得我設計的這節語言活動適合我們班幼兒，剛開始全體幼兒積極參與，后來有少部分幼兒有說話的表現，可能是知道小動物們用什么辦法來擋雨了就開小差了。我覺得成功的地方是選材好，易于幼兒理解學習，吸引力強，符合幼兒的年齡特點，而且通過活動達到了預期效果，幼兒也積極想辦法幫助小兔子，尤其是通過實物教具更具有說服力，易于幼兒接受，不足的是在幼兒講述過程中沒有用自己的語言表述出來，顯的有點呆板，再就是提問問題時給的答案有點死，所以幼兒講述時就會呆板。

21、大班語言活動雨滴唱歌教案反思

　　活動目標

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

　　3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、下雨的錄音

　　2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

　　3、與散文內容相符的圖片

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師(放錄音)：聽，什么聲音?

　　2、師：你喜歡下雨嗎?為什么?

　　3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎?我們一起來聽一首散文。

　　二、欣賞散文，理解主要內容

　　1、師完整朗誦散文一遍。

　　2、師：“小蝴蝶聽到什么呢?”

　　3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽?！睅熢俅卫收b散文。

　　4、師：“小雨唱了什么歌?”引導幼兒學說象聲詞。幼兒說出象聲詞時，教師就出示相應的字卡。

　　師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。

　　(當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)

　　5、師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

　　(幼兒回答，教師出示相應的圖片)

　　沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

　　吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里;

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　三、再次欣賞，進一步理解內容，感受散文的優美意境。

　　1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍?？粗D片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。

　　2、師：小蝴蝶現在還討厭下雨天嗎?為什么?

　　四、學習創編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會在做什么呢?”

　　2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢?”

　　3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢?請你跟旁邊的朋友討論一下?！?/p>

　　4、老師將幼兒創編的進行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領幼兒一起朗誦自己編的散文。

　　活動延伸

　　1、師：“小雨點除了會落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會落到哪里?”

　　2、師：它會發出什么聲音?那是小雨點在做什么?請小朋友在區域活動的時候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。

　　活動反思

　　為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。。。。。

　　通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。

22、大班語言活動狗狗的夢想教案反思

　　設計意圖：

　　大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相當什么?”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢?”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個問題――你們怎樣去實現自己的遠大理想呢?讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間后，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

　　活動目標：

　　1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。

　　2、能根據圖畫的內容，創編故事。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、掛圖，水彩筆、畫紙。

　　2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

　　活動過程：

　　一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想?實現了幾個夢想?

　　(評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。)

　　二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”?

　　(評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。)

　　三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：

　　1、狗狗的夢想是什么?

　　2、它是怎樣實現這個夢想的?

　　3、狗狗會實現這個夢想嗎?為什么?

　　(評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。)

　　四、小小故事會：幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。

　　(評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。)

　　五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎?

　　(幼：想)那你們想用什么方式告訴大家呢?

　　(用畫畫、故事……)那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧!

　　(評：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。)

　　六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。

　　(評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。)

　　活動反思：

　　這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想像力和創造力?；顒咏o老師和孩子很多驚喜。

23、大班語言活動愛吃蔬菜的奶牛教案反思

　　活動目標：

　　1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒注意蔬菜的顏色特征，關注蔬菜的作用。

　　2、能根據故事的情節線索進行大膽仿編，自主表達。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　人手一本看圖說話

　　活動過程：

　　一、創設談話環境,產生興趣：

　　出示“神奇的?！?。這是誰?奶牛有什么特殊的本領?

　　二、閱讀故事：愛吃蔬菜的奶牛

　　第一邊閱讀后提問：你覺得書里大概講了一件什么有趣的事情。鼓勵幼兒大膽講述。

　　你覺得什么地方很有趣的?(互相商量)

　　三、再次閱讀：

　　1、這里的人都不喜歡吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢?

　　2、一天誰來了?奶牛喜歡吃什么?它擠出的牛奶是什么顏色的?

　　3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了?

　　4、現在大家喜歡吃蔬菜了嗎?為什么喜歡?

　　5、你覺得這個故事里什么地方很有趣的?(互相商量)

　　四、介紹故事的名字。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

24、大班語言活動小白楊的圍裙教案反思

　　設計意圖：

　　1、根據大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強幼兒學習語言的興趣，激發幼兒思考的欲望，續編故事情節，所以在設計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。

　　2、通過教師的語言啟發，引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環境保護意識模糊，通過具體、形象的事物、情節、環境，達到環保教育的目的。

　　活動目標：

　　1、在老師啟發引導下，合理想象故事情節，完整故事內容，培養幼兒的擴散性、創造性思維能力。

　　2、了解稻草的用途。

　　3、廢物利用，并對幼兒進行環保教育。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、了解一些有關稻草的常識。

　　2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

　　3、立體活動教具、頭飾(小鳥、小兔、小姑娘)

　　活動重難點：

　　把沒用的稻草變成有用的東西，從而進行環保教育。

　　活動過程：

　　一、角色互動，引出故事：

　　冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和?？墒?，春天來了，唉，你們發現小白楊怎么了?(哭了)

　　1、我們一起問小白楊?(小白楊，小白楊，你為什么哭呀?)

　　2、請扮演小白楊的老師回答(春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了)

　　3、誰來了?小白楊怎么問小鳥的?小鳥幫助它了嗎?小兔呢?

　　總結：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那么熱的天不需要圍裙，怎么辦呢?

　　二、設疑：教師引出討論點

　　1、天越來越熱了，小白楊的圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎么辦呀?(幼兒討論)

　　2、老師有個辦法：我來幫小白楊脫圍裙，脫下的稻草扔在地上多臟，扔到小河里吧?(好嗎?)那么放把火把稻草燒了吧，好嗎?

　　總結：會環境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。

　　三、擴疑(廢物利用進行環保教育)

　　1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什么好辦法呢?你們想想稻草有什么用?

　　2、討論稻草的各種用途，完整故事內容。

　　總結：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢?完整故事內容，體驗成功的喜悅。

　　3、現在小白楊怎么樣了?(笑了)

　　四、扮演角色，體驗成功

　　通過角色扮演，體驗幫助別人的快樂。

　　附： 故事：小白楊的圍裙

　　冬天的時候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又漂亮，又暖和。

　　春天來了，小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問：“小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎?”小鳥說：“不行，不行，這么熱的天，我才不要呢!”一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問：“小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎?”小兔搖搖頭說：“不行，不行，這么熱的夭，我才不要呢!”哎，天越來越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過氣來，腰也彎了，他傷心地哭了，這時，正好來了一位小姑娘，小姑娘說：“小白楊，別哭，別哭，我來幫你!”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼快。嗨，這下白楊樹再也不覺得熱了，它舒服極了，高興得笑彎了腰，連聲說：“謝謝你，小姑娘!”

　　活動反思：

　　從這次語言活動設計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學，結局是統一的，孩子們的“一百種語言”最后變成了一種語言，制約了幼兒創新能力的發展。因此，我們應該改革固有模式，此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當吸引力的特性，讓動畫及聲效的變換去引發孩子主動思考，充分激發孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，鼓勵幼兒大膽求異，變被動接受為主動獲取，將知識轉換成能力，培養創造性思維能力，為幼兒取得良好的學習效果和將來的終身學習和健康奠定良好的基礎。

25、大班語言教案：繩子可以變什么

　　幼兒園大班語言教案：繩子可以變什么

　　【活動前評析】

　　這節語言活動《毛線可以變什么》，主要是從我們的綠色環保主題活動中得到的啟發。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么?對于學前班幼兒來說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去創造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語言表達繩子的變法，最后去想象制作。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養幼兒的語言組織能力和表達能力。

　　2、通過制作毛線畫，培養幼兒動手操作能力。

　　3、范畫“繩子拉車”，讓幼兒學會發現問題，解決問題。

　　【活動準備】

　　師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

　　生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

　　【活動過程實錄】

　　活動過程：

　　1、故事導入，激發幼兒學習興趣。

　　(1)睡完午覺的小鴨子來到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進了水里……發現了什么呢?(根據范畫創編故事)

　　(2)原來小鴨子跳進了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽公公的對話就知道了。(啟發幼兒觀察想象，能大膽說出內心所想)

　　分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的毛線畫用生動的語言形象地講述出來，生動的故事情節充分激發了幼兒的學習興趣，給幼兒創設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學習做好了鋪墊。

　　2、以問答的形式學習兒歌。(在問答中教師相應地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區分)

　　(1)師(小鴨子)：太陽公公我問你：“繩子可以變什么?”

　　幼(太陽公公)：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游?！?/p>

　　“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅?！?/p>

　　“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠?！?/p>

　　(2)小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎?現在老師問小朋友回答，我們學習這首兒歌好嗎?(配帶動作師幼交換問答)

　　分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說出自己想說的話，教師在活動先給幼兒設疑，讓幼兒在想象的同時，體驗創造性語言和配帶動作帶來的快樂。

　　3、游戲：繩子變變變 。

　　師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什么?

　　幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球……(幼兒紛紛回答，師肯定)

　　師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎?(幼兒根據自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來)

　　分析：教師利用游戲變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養了幼兒的想象力、動手操作能力和語言表達能力。

　　4、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么?

　　師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風箏這幅圖告訴老師繩子除了放風箏還可以做什么?

　　幼：繩子可以拉車、捆東西……(啟發幼兒紛紛回答)

　　師：小朋友真棒，現在老師有一個凳子和一本書你們誰能想辦法用繩子讓它移動?(啟發幼兒想辦法用繩子移動書和凳子，使他們體驗如何正確解決問題。)

　　分析：通過這幅圖擴展了幼兒的思維空間幼兒通過觀察圖了解了繩子的用途，并用語言把自己看到的說出來，知道了繩子的用途之廣。通過自己動手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養了幼兒正確解決問題的能力。

　　5、討論會。

　　(1)生活中還有哪些繩子呢?(鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……)

　　(2)繩子有很多種，如何正確使用繩子?(拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時不能用繩子綁手、腳等)

　　分析：這個環節的設計，主要是擴大幼兒的認知面，把生活安全常識滲入到課堂中，增強幼兒的自我保護意識。

　　活動延伸：

　　幼兒可在家長的幫助下制作一些和繩子有關的物品。如：跳繩，繩子編織袋……(作者：陜西省咸陽市市轄區陜西省咸陽市永壽縣幼兒園 大一班夏維維 張亞青)

26、大班語言教案：我編你猜

　　幼兒園大班語言教案：我編你猜

　　活動目標

　　1.體驗創編、猜謎的樂趣。

　　2.發展思維能力以及語言表達能力。

　　3.會根據要求創編謎語。

　　活動準備

　　1.圖片：青蛙，花生。

　　2.日常請幼兒大量收集謎語。

　　活動過程

　　一、導入

　　請一名幼兒給大家猜個謎語，激發幼兒活動興趣。

　　二、展開

　　1.討論：什么是謎語?它由幾部分組成?

　　謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語?！半[語"，俗稱之“謎”。

　　如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。(暗射 花生);

　　一點一橫，兩眼一瞪(暗射 六)。

　　謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

　　如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。

　　打一動物(謎目)( 謎底：青蛙)

　　2.學習創編謎語。

　　(1)講解要求：創編時，編的謎面要與謎底吻合。

　　(2)舉例講解：出示熊貓圖片，請幼兒思考如何創編這一謎面。

　　小結：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。(打一動物。)

　　3.組織游戲。

　　(1)猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。

　　把全班分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩“我編你猜”的游戲。

　　(2)游戲規則：

　　一隊編，一隊猜。對方在說謎面的時候，另一隊要注意仔細聽，一邊聽一邊想，

　　這樣才能猜出謎底.獎勵辦法：猜對www.qinzibuy.com謎底的隊給其隊貼一顆智慧星，

　　通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。

　　附謎語：

　　奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。

　　(一種農作物。)

　　尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。

　　(打一動物。)

　　有個古怪老公公，網兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。

　　(打一動物。)

　　西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。

　　(打一軍用武器。)

　　細長身子大圓點，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結的籽兒嗑不完。

　　(打一植物。)

　　什么調味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。

　　(打一調味品。)

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　(打一種樹名。)

　　三、延伸

　　請小朋友把新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

27、大班語言有趣的電視廣告語教案反思

　　活動目標：

　　1、 正確認識廣告語，知道它的作用。

　　2、 發揮想象力，創編廣告語。

　　3、 引導幼兒積極參與活動，大膽講話。

　　4、萌發熱愛班集體的情感，感受生活的樂趣。

　　活動準備：

　　1、錄有競選電視廣告內容的VCD

　　2、各種實物、生活用品等實物 ，大白菜、蘋果圖片各一張

　　活動過程：

　　一、 欣賞電視廣告，感知廣告內容，學說廣告語。

　　1、第一次看錄像：

　　(1) 小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的?？催^之后，請小朋友告訴大家，你都看到的是什么?

　　(打開VCD欣賞一組廣告)

　　(2)現在，請你們說說剛才看到的內容是什么?

　　師小結：像電視上這些奶粉、葡萄糖酸鈣的節目都屬于電視廣告。

　　2、第二次看錄像：

　　讓幼兒說說廣告里分別介紹了什么產品?

　　3、第三次看錄像：

　　(1)讓幼兒仔細聽、認真看，然后學說廣告語。

　　(2)看了這么多廣告，猜一猜它有什么作用?

　　二、請幼兒說廣告語

　　1、我們平時看電視時,見過哪些廣告?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

　　師：鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語,教師及時獎勵,啟發幼兒說廣告語時要有激情

　　2、小朋友們真棒，你們為什么能記住那么多精彩的廣告語呢?(引導幼兒說出廣告語很好聽，我喜歡看廣告;廣告的畫面很好看;廣告說的話不長，像兒歌一樣等等。)

　　3、教師學說廣告

　　(1)洗的干凈，不褪色，雕牌肥皂。這個廣告讓我們知道了肥皂的本領。

　　(2)天然中藥，口腔更健康，能護牙潔齒，兩面針牙膏。這個廣告，讓我們知道了什么?

　　(3)啟發幼兒說說在做廣告時，要介紹產品的什么?(如優點、用途、好處等。)

　　(4)讓幼兒說說廣告語和我們生活中所說的話一樣嗎?哪里不一樣?

　　三、幼兒仿編廣告， 啟發幼兒的想象力和創造力，積極引導他們根據圖片、實物創編廣告語

　　1、師出示大白菜，讓幼兒自由創編廣告。

　　2、幼兒觀看"乳娃娃"的廣告，模仿這個廣告給大白菜編廣告。

　　3、這是我們家鄉的蘋果，為了讓更多的人吃上我們家鄉的蘋果，應該怎樣給它做個廣告呢?

　　4、孩子們，你們說中一班漂亮不漂亮，你們看，在墻上有老師布置的美麗景色，在木線下，有小朋友的制作，我也認為很美 ，那你們能為我們中一班編個廣告嗎?讓更多的人都喜歡中一班。

　　師：啟發幼兒在師幼關系上、小朋友間的關系上或活動區方面進行創編。

　　5、自由創編。

　　老師這里為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎?

　　活動反思：

　　本活動來源于孩子生活，孩子們對此活動產生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個活動由易到難，從觀看學說電視廣告、了解廣告語特點，進而創編廣告，把幼兒零散的印象、無意的模仿進行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力。

　　今天孩子在學說廣告的環節表現的十分積極、踴躍，但在創編活動中表現的比較拘謹。這可能與創編前對產品的分析不夠透徹有關，想把這一環節做一修改：先挑選任意幾個產品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說清產品的名稱、特點、用途。在每人一樣產品自由創編，可以相互交流，最后在集體面前展示。

　　另外，對本節活動還有一個想法：廣告的選擇要注意原廣告中語言要精練，畫面可以多一些。哪位高人能有經典廣告的下載網址，能否指點一二。

28、大班語言活動搬過來搬過去教案反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片細節，懂的要關心同伴的需要。

　　2、為故事主人公設計一套適合他們居住的房屋。

　　活動準備：

　　1、Ppt課件、畫圖用品。2、幼兒對動物特征有一定的了解。

　　活動過程：

　　一、解讀封面，導入故事。

　　1、出示圖片：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關于什么的故事呀?

　　2、故事的名稱是什么呀?這里的搬可能會是搬什么呢?(幼兒自由講述)

　　3、出示圖片：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區別，誰能告訴大家?

　　二、理解故事內容，大膽講述

　　1、師你們認為他們會選擇住進誰的家里?

　　2、觀察圖片(鱷魚先生搬到長頸鹿家)小房子換成了大房子，應該沒問題了吧?它們在大房子里到底生活的怎么樣，我們一起看看吧。

　　三、分組討論，設計房屋。

　　1、面對如此多的困難，你認為他們是不是從此拋棄了對方，各回各家，不在一起生活了?不分開的話它們應該怎么辦?

　　2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。

　　3、如果請你為他們設計一套屋子，你要畫出哪些細節?

　　4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。

　　四、延伸

　　分享交流

　　反思：

　　《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。 實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發孩子們的興趣，激發他們去思考"長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環節，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們為了生活在一起，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環節中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環節中幼兒積極發言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。 第三個環節主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環節我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。 整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。

29、大班語言送你一把傘教案反思

　　活動目標：

　　1.在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內容。

　　2.學習作品中的對話："大象，我的小花傘借給你，給你的xxx 擋擋雨"。

　　3.使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　活動準備：

　　1.故事動物卡片一套;四把小傘卡片。

　　2.多媒體教學軟件一套。

　　3.故事動物頭飾若干;獎杯、花、蘋果的卡片若干。

　　活動過程：

　　一、出示實物傘，引入課題。

　　提問：這是什么?什么時候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢?我們一起來聽一聽。

　　二、播放課件前半部分。

　　提問：是誰不喜歡下雨天，那大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦?故事中哪些小動物給大象送傘了，(烏龜、兔子、猴子)它們是怎么說的? 大象又是怎么回答的?

　　幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。

　　師：最后大象有傘了嗎?我們一起去看一看吧。

　　三、播放課件最后部分。

　　1.提問：大象用朋友的傘了嗎? 后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢?后來大象還討厭下雨天嗎?

　　2.師幼完整講述故事一遍。

　　師：讓我們再來完整的看一看，說一說這個故事吧!

　　四、思想品德教育。

　　師："如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎?你會怎樣對大象說呢?"…..

　　五、游戲"傳電話"

　　幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當地給幼兒評獎。(運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。)游戲玩兩遍。

　　六、結束部分：

　　在游戲發獎中，愉快結束活動。

　　故事：送你一把傘

　　森林里的朋友們喜歡雨天。撐著花傘在雨里走來走去，是很有趣的。

　　但大象不喜歡雨天，因為他買不到足以遮住他身子的大雨傘，所以，下雨天大象只能待在家里，真沒意思。

　　下午，下起了雨。大象不愿一直待在家里，他也想體會一下雨天散步的滋味。小烏龜看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的腳趾擋擋雨。"

　　"不用!"大象跺跺腳，依舊在雨里走。

　　小兔子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的尾巴擋擋雨。"

　　"不用!"大象搖搖尾巴，依舊在雨里走。

　　小猴子看見了，大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的牙齒擋擋雨。"

　　"不用!"大象搖搖長牙齒，依舊在雨里走。

　　小熊看見了，也大聲喊："大象，你要淋濕的，我的小花傘借給你，可以給你的大耳朵擋擋雨。"

　　"不用!"大象還沒有來得及搖頭，"啊嚏--"一個響響的噴嚏，震得雨點兒都飛開了。

　　"我是該避避雨了。"大象說著，走到一棵大樹下，"這棵樹當傘倒挺好的，就是有點漏雨。"

　　小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上，然后和大象一起坐在大樹下。

　　小熊、小兔和別的朋友們看見了，也跑過來，讓小猴把他們的小花傘也都撐到樹上去。

　　噢，一把多好的樹傘，朋友們和大象在樹傘下開心地聊天。

　　現在好了，大樹傘下一點雨也淋不到。大象高興極了，它把朋友們全放到在家寬寬的背上："謝謝你們送給我這把大樹傘!"

　　后來，每到下雨天，朋友們便搭一把大樹傘送給大象，大象也開始喜歡下雨天了。

　　活動反思：

　　幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

30、大班語言秋姐姐寫信教案

　　教學目標：

　　1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。

　　2、通過學習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。

　　3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

　　教學準備：

　　樹葉型的卡紙做的信，生字卡。

　　教學過程：

　　一、教師開門見山，直接導入課題孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧……

　　二、教師與幼兒共同學習散文

　　1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學習生詞：提醒、起程。

　　2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、學習生詞：準備。

　　3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：尋找。

　　4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞：增添。

　　三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復述散文內容。

　　四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?.來源快思老師教案網;為什么?教師小結：擬人的修飾手法的運用。

　　五、與幼兒再次有感情地復述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。

　　教學反思：

　　1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

　　2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

　　3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

31、大班語言活動有趣的漢字教案反思

　　教學目標：激發幼兒學習漢字的興趣，愿意認讀常見漢字

　　課時：一課時

　　教學準備：日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片

　　教學過程：

　　師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個你們說一個(太陽，水，月亮，山，火)

　　老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)

　　誰來把這些漢字寶寶貼到對應的圖片下面(幼兒積極參與)

　　師：好，小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字，只是長得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個小朋友把這些字對應的貼起來。

　　師：現在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個名字叫做象形文字，它們呀是根據實物的形狀變化而成的文字，今天我們學習的漢字大部分是從象形文字演變而來的，所以可以說象形文字是現代漢字的父母。

　　師：其實，我們今天學習漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時也可以根據這個來了解你不認識的字的意思，比如旦，太陽出來，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課

　　板書設計：

　　教學反思：1.培養幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產生學習主動性和積極性

32、大班語言太陽的顏色教案反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事的內容，感受色彩的美麗。

　　2、知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

　　3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、　懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　二、活動準備：

　　教學PPT活動過程一、討論：

　　太陽是什么顏色的?

　　二、逐頁看圖講述："太陽的顏色"。

　　1、強化故事中描述顏色的詞。

　　2、插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?

　　3、鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

　　三、完整講述故事：

　　1、鼓勵幼兒和老師一起講。

　　2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

　　3、太陽到底是什么顏色的?你們平時還在哪里見過太陽的顏色?

　　四、延伸活動：

　　1、戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種?

　　2、回家后讓幼兒繼續找太陽的顏色。

　　附：太陽的顏色小鳥說："太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說："太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說："太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說："太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想："太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣啊!"大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說："你們數數我身后的彩虹，就知道太陽的顏色啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數一數，大家都知道了："哦!太陽有七種顏色。"

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

33、大班語言繞口令：動物歌教案反思

　　一、設計意圖

　　千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系，并能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。

　　主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設置的局部區角環境)擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

　　二、活動設計(大班語言：繞口令《動物歌》)

　　目標：

　　1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

　　準備：

　　教具：背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

　　學具：幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)

　　過程：

　　(一)、看看、找找、說說

　　1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

　　2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部)。

　　3."一、二、三!"找一找，在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。)

　　4.大家數一數，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!

　　5.我會用一個字來說這些動物的名稱(示范：老虎，我會用一個字說"虎")。誰的本領大，也會用一個字來說?(集體練習相似音)

　　(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

　　1.教師示范朗誦。(平常速度)

　　2.幼兒練習。

　　(1)看誰本領大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌)

　　(2)重點練習五個動物名稱的發音。

　　(三)、知道繞口令的特點

　　1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快)

　　2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結：原來兒歌里有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

　　3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

　　4.引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)

　　(四)、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

　　教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變)

　　1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰?

　　2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編)

　　(五)、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

　　1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

　　2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

　　3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

　　還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧!

　　附：繞口令《動物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

　　活動反思：

　　本節課設計著力體現“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

　　1.集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的.圖片認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發點習得了識字方法;再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。

　　2.創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創設情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發表達欲望;在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發學生的識字興趣;在指導寫字環節中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提升。

34、大班語言聰明的小兔教案

　　一、談話導入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?在出發之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

　　(小朋友們起立，小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺?，F在 我們開始出發了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!

　　二、揭示課題師：小朋友們真棒，現在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：聰明的小兔老師領讀課題

　　三、新授故事--聰明的小兔

　　1、初步感知A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?

　　(2)、突然，誰來了?

　　2、深入學習師：小朋友們聽的真認真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔A、看課件B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?

　　(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!

　　圖2、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　(出示詞卡--兇惡，老師領讀)師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢?

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?

　　(伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?

　　師：伙伴們，快來呀!大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦!

　　(模仿小兔子的聲音。)圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?

　　(出示詞卡--聰明，老師領讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?

　　(模仿小兔子的表情)師：如果，狼認為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦?

　　四、游戲--撥蘿卜師：小朋友們學得多認真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙 ，做游戲之前，先跟老師學習撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　師：現在我們來做游戲!

　　游戲開始小結：團結起來力量大，經過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　五、鞏固故事內容A、看課件。

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學表演。

　　(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　(2)、大灰狼來了。

　　(3)、大灰狼掀翻了凳子。

　　(4)、聰聰想辦法。

　　(5)、大灰狼跑了。

　　(6)、聰聰高興極了。

　　六、結束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!

35、幼兒園大班語言優質課野貓的城市教案反思

　　設計意圖：

　　這次幼兒園有個安全教育周的活動，讓我準備關于安全教育的課，我選了一節《怎樣走斑馬線》，從這節活動中發現孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設施等，以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節。

　　2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、增進對我們的城市的認識和喜愛。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　教學準備：

　　1、幼兒對我們的城市有一定的認識。

　　2、PPT課件《野貓的城市》。

　　4、字卡：疼、癢、重。

　　活動重點難點：

　　1、重點：引導幼兒熟悉、理解故事內容，從而發現故事中野貓犯的錯誤。

　　2、難點：啟發幼兒糾正故事中的錯誤，訓練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　教學過程：

　　一、興趣導入，引出活動主題。

　　教師導語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。

　　二、出示故事PPT，引導幼兒觀察畫面并提問：

　　1、出示PPT1-2提問：

　　過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動物們都會問野貓什么問題呢?(個別動物提問，河馬問什么問題呢?)動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

　　2、出示PPT3-4提問：

　　過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市?(斑馬)

　　師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

　　師：它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)

　　師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢?斑馬會怎么說呢?(出示字卡：疼)

　　3、出示PPT5-6提問：

　　過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

　　師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

　　4、出示PPT7-8提問：

　　過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢?

　　師：野貓讓小動物們在干什么呢?(動物們疊起來)

　　師：小動物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

　　老師引導幼兒共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

　　三、完整欣賞故事一遍，進一步熟悉故事的內容。

　　師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

　　師：野貓比劃的城市恰當嗎?

　　教師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

　　五、總結：

　　我們的城市是旅游城市，是一個經濟發達的城市，希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。

　　附參考故事《野貓的城市》：

　　森林里住著許多動物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

　　有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

　　野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

　　野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方?！?/p>

　　野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個很癢的地方?！?/p>

　　野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f明這一點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個很重很重的地方。

　　野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

　　有一天，一輛城里的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

　　活動反思：

　　在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

　　第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

　　第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。

　　縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：

　　第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。

　　第二，在活動過程中，解決最后一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導好，所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。

36、大班語言創意點子王教案

　　活動目標：

　　1、圍繞我的創意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創意，并豐富幼兒的詞匯。

　　2、幼兒在老師的啟發下輪流介紹自己曾經創作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創意。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　收集幼兒的創意作品曾獲過獎的獎杯。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內容，激發幼兒的講述興趣。

　　1、畫面上都有誰?他們都在干什么?

　　2、他們都做了什么?是怎么做的?

　　二、基本部分。

　　1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞匯："剪、揉"

　　A、教師：兒歌的名字叫什么?來說說它的意思。

　　B、教師：小朋友是怎樣創造出有趣的作品的?

　　2、提出講述主題，激發幼兒的講述興趣。

　　A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創意點子王。

　　3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。

　　4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。

　　A、請幼兒在各組小組長的帶領下，分小組進行輪流講述。

　　B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。

　　5、集體交流，評選班級創意點子王。

　　A、請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創意作品。

　　B、每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。

　　C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(介紹最好的幼兒)和最佳創意獎。(作品最有創意的幼兒)成為班級的 "創意點子王"

　　三、結束部分。

　　1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創意活動，并帶到幼兒園來展示。

　　2、分析教材。

　　本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。

　　3、分析教法。

　　運用啟發式和情景教學法讓幼兒進行創意解說，培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創造力。

　　4、分析幼兒。

　　幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創意作品不夠創新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創意"的理解還顯得不夠。

37、大班語言優質課聰明的烏龜教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的。

　　2.學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。

　　3.通過傾聽故事，教育幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　難點：理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的重點：學習詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑活動準備：聰明的烏龜PPT 烏龜，狐貍玩偶。

　　活動過程：

　　一、引出主題，激發興趣。

　　1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個有關烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。

　　二、教師講述故事。

　　故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽。

　　三、理解故事。

　　播放多媒體課件(教師跟隨進行講述故事)提問幫助幼兒理解故事內容。

　　1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點都不知道。

　　2.這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學學。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼，格崩、格崩，咬的牙齒都發酸了，還是咬不動。

　　4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因為烏龜是騙狐貍的)這時狐貍聽了烏龜的話更氣了，它又會對烏龜怎么說呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜的話還更氣了，它還會對烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會認為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。

　　四、結束活動1.烏龜是怎么樣戰勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐貍的)現在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)2.我們應該向故事中的誰學習?(教育幼兒學習烏龜的樂于助人和遇到事情機智應付)。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂于助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。

　　活動反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

38、大班語言好吃的水果教案反思

　　活動目標：

　　1：在游戲中認識詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。

　　2：培養孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

　　3：讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4：能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、識字卡每人一份。

　　2、小籃子每人一個。

　　活動過程：

　　一、復習詞語 。

　　1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

　　2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

　　3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

　　4、鼓勵個別孩子大膽的交流。

　　二、新授詞語 。

　　1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好?看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快!

　　2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。

　　3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

　　4、請孩子上來做小主持，組織游戲活動。

　　5、請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。

　　6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。 7：游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

　　7、兩兩合作游戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

　　三、游戲。

　　1、游戲"開水果店"。一個孩子扮售貨員賣水果(詞卡)，其余幼兒扮演顧客買水果(詞卡)，售貨員把相對應的詞卡給顧客。

　　2、鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

　　3、對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。

　　教學反思

　　本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

　　知識經驗準備不夠充足，個別小朋友創編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

39、大班語言優質課山坡哪兒去了教案反思

　　活動目標

　　1、理解故事內容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

　　3、鼓勵幼兒 大膽想象，嘗試續編故事，充分發展幼兒想象力、創造力及語言表達能力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　重點 ：幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與人們生活的關系。

　　難點：在續編故事中，地點與事物，事物與事物間的邏輯關系容易混亂。

　　活動準備

　　1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的： 七色光寶寶

　　2、 知識準備：課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。

　　活動過程

　　一、 情境導入，激發興趣：今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢?引出課題《調皮的七色光》

　　二、 教學過程

　　1、 演示法：教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認，老師完整講述故事后提問：太陽有幾個光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。

　　2、 老師再次講故事，同時出示彩圖，讓幼兒進一步感受和理解故事內容，這個環節我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

　　3、 讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，在這個環節課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統一，從而產生情感上的共鳴。

　　4、 啟發幼兒討論光與人們生活的關系：小朋友，假如我們的生活中沒有光會怎么樣?在這個環節要為幼兒提供寬松自由的討論環境，這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！钡扔變河懻撏旰?，老師再小結。

　　5、 老師繼續啟發幼兒聯系生活嘗試續編故事，老師為幼兒提供展示平臺，讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣，增強自信心。

　　三、 結束：讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。

　　教學反思

　　1.對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

　　幼兒對這個故事很感興趣，學了這個故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法，使活動呈現趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學，學中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發揮想象嘗試創編故事。

　　2.對活動過程的反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事，這也達到了我預先的效果，包括結合音樂欣賞故事，使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續編故事環節，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發言;有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強引導。

40、大班語言青蛙賣泥塘教案反思

　　一、教學目標

　　1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環境保護。

　　3、發展幼兒發散性思維。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　二、活動準備

　　多媒體課件

　　三、活動過程

　　1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"

　　咦?是誰在說話呀?在說什么?

　　你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢?

　　讓我們一起去看看吧。(觀看課件)

　　哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。

　　青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?

　　對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰要爛泥塘!)

　　師：你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

　　可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢?為什么?

　　2、初步理解故事

　　(1)到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

　　(2)提問：老?？吹侥嗵習趺凑f?

　　幼兒討論

　　(3)到底怎么說的? 學說老牛說話的語氣。

　　(4)聽了老牛的話，青蛙會怎么做?

　　幼兒討論

　　觀看課件(畫面三)

　　(5)觀看課件(畫面四)提問：

　　這個時候，誰來了?(野鴨)

　　他看見泥塘，會怎么說?

　　是不是你們說的那樣，聽聽看。(觀看課件)

　　學說野鴨的語氣。

　　這個時候，青蛙會怎么做?

　　幼兒討論后，觀看課件(畫面五)

　　(6)那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

　　觀看課件(畫面六)提問：

　　小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想?

　　幼兒討論，

　　(7)觀看課件(畫面七)提問：

　　泥塘變得怎么樣了?

　　青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎?為什么?

　　(幼兒討論)

　　(8)到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)

　　3、完整講述故事，

　　提問：(1)老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽(完整觀看課件，聽故事)

　　(2)提問：(1)青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境?你會怎么打扮?

　　幼兒討論

　　小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好!

　　4、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。

　　故事：青蛙賣泥塘

　　青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。

　　于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘!

　　“賣泥塘嘍，賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！?/p>

　　老牛不想買泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘!”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

　　野鴨沒有買泥塘，飛走了。

　　青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。

　　等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說，這里缺點花;小兔跑來說，這里還缺條路;小猴跑來說，這兒應該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對!對!要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

　　“賣泥塘嘍，賣泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方!有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了。

　　活動反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

41、大班語言教案：快樂的小公主

　　幼兒園大班語言教案：快樂的小公主

　　作者：郝肖肖 來源：博興縣湖濱鎮中心幼兒園

　　【設計意圖】

　　快樂是一種美好的心情，尤其是在學習工作生活壓力都很大的今天，我們每個人都需要一個快樂的心情去面對!而我們的孩子也在面對著各種隱形的壓力，有的來自家長或者來自同伴，甚至來自整個社會。因此，讓我們的孩子從小用寬容開朗的心情面對周圍的每一個人，用活潑向上的態度做每一件事。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

　　2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

　　3、引導幼兒表達快樂，并把快樂傳遞給所有的人。

　　【活動準備】

　　1、一幅娃娃表情圖。

　　2、《快樂小公主》故事課件。

　　3、卡紙、彩筆、照相機。

　　【活動過程】

　　1、組織幼兒隨音樂《甩蔥歌》入場。

　　2、教師出示“表情圖”，鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，說說娃娃煩惱的原因。

　　(1)有請客人小娃娃，出示表情娃娃(哭臉)。咦!娃娃這是怎么了?我請小朋友們說一說!請幼兒說說這個表情娃娃是什么樣子的?(傷心、難過的)請幼兒講述自己不開心的經歷。讓幼兒猜一猜表情娃娃為什么不開心?引導幼兒說出讓自己開心快樂的方法?

　　(2)再請一位小娃娃，看他表情是怎樣?出示表情娃娃(笑臉)，請幼兒說說這個娃娃的表情是什么樣的?(開心的)鼓勵幼兒講述自己開心的經歷。讓幼兒猜猜表情娃娃為什么開心?開心好不好?

　　教師小結：我們每個人都有開心和不開心的時候，經常不開

　　心對身體有害，所以我們要讓自己快樂起來。

　　3、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事,引導幼兒理解故事情節并進行討論。

　　(1)講故事到“可是公主一點都不快樂”后討論：(1)小公主為什么不快樂?(因為她沒有朋友

　　(2)你能想辦法讓小公主快樂嗎?(多交朋友，多些朋友和她玩就會快樂)

　　(2)接著講故事到“小公主摘下一個金手鐲送給小老鼠”后討論：小老鼠會把金手鐲當成什么?怎么玩?

　　(3)繼續講完故事討論：A.小老鼠的心情怎么樣?B.看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的?C.小公主最后明白了什么，她眼中的快樂是什么?

　　4、引導幼兒用自己的方式表達開心快樂的心情并繪畫表情娃娃。

　　(1)故事中的小公主和小老鼠非常開心快樂，他們的好心情也感染到了老師，小朋友們現在的心情怎么樣啊?(開心、快樂)小公主和小老鼠快樂時高興得又唱又跳。那我們現在很開心，小朋友們想怎樣來表達一下?那我們把現在的心情也用表情娃娃表現出來好嗎?

　　(2)展示自己的表情娃娃，相互討論自己此時的心情。拍照留念!

　　5、請幼兒討論，如果生活中遇到不高興的事兒，該怎樣讓自己快樂呢?

　　6、用唱歌、跳舞、擁抱的方法表達自己的快樂心情并想把好心情傳遞給身邊每一個人，結束活動。

42、大班語言教案：奇怪的事兒

　　幼兒園大班語言教案：奇怪的事兒

　　活動目標

　　1、理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，XX怎么會XX呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"

　　2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。

　　3、能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

　　活動準備：樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

　　活動過程

　　一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

　　1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

　　2、這幾天樹林里發生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

　　二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發現故事情節發展的規律。

　　1、幼兒看表演(第一天)。

　　教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)

　　教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)

　　教師：小老鼠怎么想?

　　(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)　幼兒學說。

　　教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

　　教師：是不是樹葉在走路?

　　總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。

　　(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")

　　教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)

　　2、同法看表演(第二天)。

　　教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)

　　教師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)

　　教師：小兔子會怎么想?　幼兒學說。

　　教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"

　　教師：是不是襪子在走路?

　　總結：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學說

　　3、看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發生的奇怪事進行猜測，啟發幼兒發現故事情節發展的規律。

　　教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)

　　教師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)

　　教師：小鳥會怎么想?　幼兒學說。

　　教師：是不是帽子在跳來跳去?

　　總結：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學說

　　三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節，想象故事結果。

　　1、教師：樹林里發生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

　　2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

　　教師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)

　　教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)

　　教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

　　總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

　　教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

　　3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

　　附：故事《奇怪的事》

　　第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇www.qinzibuy.com怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

　　第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎?

43、大班語言教案：我的擔心

　　幼兒園大班語言教案：我的擔心

　　活動目標

　　1、了解幼兒園和小學之間的差異。

　　2、化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

　　3、樹立幼兒的自信心。

　　活動準備 1.課件，圖片。

　　活動過程

　　一、談話交流，激發興趣。

　　1、教師：老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?

　　老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?

　　2、幼兒交流

　　3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的，有開心，有緊張，有擔心，

　　有的既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

　　二、感受歌曲，引導思考。

　　1、觀看課件。

　　2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?

　　3、教師：你們www.chinajiaoan.cn有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?

　　4、幼兒相互交流

　　5、教師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，

　　有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

　　三、交流討論

　　1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

　　2、演示課件

　　3、幼兒討論交流。

　　(1)我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

　　(2)我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦?

　　四、活動結束

　　1、教師總結

　　2、教師：現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

44、大班語言教案：小小男子漢

　　幼兒園大班語言教案：小小男子漢

　　活動目標

　　1.初步體驗RAP曲風，嘗試快速有節奏的說唱歌詞。

　　2.能看圖譜自主學習街舞動作，在探索中獲得技能的提升。

　　3.自信大膽的表演RAP和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。

　　活動準備 1.RAP音樂、小小男子漢節奏圖譜。

　　活動過程

　　一、學習RAP1.體驗RAP曲風。

　　1.欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細聽一聽，你聽到了什么?

　　聽了有什么感受?音樂里說了什么?你們以前聽過嗎?你們會唱嗎?我們一起來唱一唱。

　　2.剛才我們www.qinzibuy.com聽到的《小小男子漢》和我們現在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

　　3.嘗試練習，發現特點。

　　你們想來嘗試著說一說嗎?給點音樂。

　　咦。你們發現了什么?有問題嗎?哦，原來rap不是隨便說的，是要根據音樂的節奏來說的。

　　4.學習RAP。

　　看，老師帶來了節奏譜，你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

　　一起來試試(慢)你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎?

　　跟著音樂來試試。

　　5.小結：RAP最先是由美國紐約黑人開始說的，它是快速地極富節奏感地用語言說出自己

　　對生活的感悟或精神狀態?？梢砸粋€人，也可以多個人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。

　　那現在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

　　二、學習街舞

　　1.看視頻你們跳過街舞嗎?

　　老師帶來了一段街舞的視頻，請大家欣賞下。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，

　　動作優美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運動，還可以減肥。你們想跳嗎?

　　2.看圖譜，分組學習動作。

　　那里有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學一學。如果有不會的可以請教老師。

　　3.小組展示自己學到的動作，分析圖譜。其余三組跟學。

　　4.學習其他的動作。

　　覺得街舞難嗎?有沒有哪個動作你還沒有掌握的，需要再練習一次的，去那個圖譜那里再練練。

　　5.完整展示街舞。

　　學的怎樣了?考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。

　　三、完整表演小小男子漢

　　來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學的新本領RAP和街舞連起來表演好嗎?(完整表演1)

　　你們覺得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

　　再次表演(完整表演2)

　　你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。(完整表演3)

　　四、結束

　　現在去邀請一位小朋友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。

45、大班語言閱讀活動緊急電話教案

　　活動背景：

　　今年，我班家長在我大力倡議下，為孩子訂閱了許多幼兒刊物，全班據統計《咪咪畫報》23份、《娃娃畫報》15份、《娃娃樂園》7份、《幼兒智力世界》7份、《東方寶寶》5份、《大灰狼》3份。一段時間后，通過調查發現：家長們由于各種各樣的原因，很少陪孩子們一起閱讀這些書，有些孩子把圖書當成了玩具，有的亂涂亂畫，還有的撕著玩，折紙等等。我想培養幼兒從小愛護書、愛閱讀的習慣是關系到幼兒的一身。既然家長不能給孩子“授之以魚”那么就讓我對孩子“授之以漁”，讓孩子自己學會閱讀，自己愛看這些書。于是，我在各種幼兒刊物上選擇合適的閱讀內容，通過電腦勾圖打印出來，讓幼兒涂色特制成圖書，開展了一系列的閱讀活動。

　　下面就是我在開展安全教育主題活動時取材于《學前教育》2003年第一期中的故事《緊急電話》開展的閱讀活動。

　　一、制作圖書：

　　我把《緊急電話》用電腦制作成線條畫7幅，每幅分別打印在4開紙上一份，16開紙上18份(4開紙教師用，16開紙幼兒分組活動用)然后，幼兒三人一組組合，給畫紙涂色。幼兒邊涂邊自由交談，此時幼兒特別興奮，全班唧唧喳喳議論不停，有的小組爭論該給老爺爺、小老鼠、電話怎么涂色，有的小組討論如何設計封面封底，還有的小組已經爭論起圖上的內容了，最后，幼兒在愉快的操作中用訂書機訂好圖書。

　　(評：由教師勾圖幼兒涂色，師幼共同準備教學具，既能省去教師的工作之累，又能發揮幼兒的主動性，吸引他們關注活動內容，調動他們探究與表達的欲望。此外，讓幼兒三人一組避免幼兒涂色工作量太大，而三人是交流討論的最好組合。讓幼兒自行設計封面封底使幼兒繪畫有了自由想像的空間。)

　　二、分組看圖書：

　　幼兒制作好圖書后，引導他們三人一組仔細觀看圖書內容，看不懂的地方三個人一起討論，對于幼兒提出的問題，教師暫時不作答，而是以大朋友的身份參與幼兒的討論，鼓勵他們自己找出答案。

　　(評：改變以往以教師為中心、以提問的方式控制著活動中的幼兒，為幼兒創設了一個自由寬松的語言環境，給他們提供了符合每一個幼兒發展的教育機會。)

　　三、集中質疑解難：

　　集中全班幼兒，讓幼兒提問題，在幼兒提出對哪一幅圖有疑議時，師出示這一張圖，讓幼兒共同觀察、討論，剛開始有些幼兒對“119”“110”“120”電話分不清楚，有的幼兒就教他們與圖上的消防車、警察、救護車聯系起來辨別，有一幼兒還為大家出了一個高招，他說如果你不知道要打哪個電話號碼，可以問“114”。接著孩子們還為消防叔叔、警察叔叔為什么批評老爺爺進行了了討論，知道了為什么不能亂打緊急電話的原因。

　　(評：讓幼兒共同觀察、討論，這是遵循著幼兒的“學”路實施的活動，能促使不同層次的幼兒都得到發展，因為提問的幼兒有一個觀察——思考——提問的過程，而應答的幼兒有一個傾聽——思考——回答問題的過程，每一個幼兒都要根據自己的經驗理解、想像、闡述疑點或看法。)

　　四、|游戲：

　　1、猜一猜：請一幼兒講述一幅圖片上的內容，其他幼兒猜出他是講哪一幅圖，誰猜對了，誰就可以上去再選一幅圖描述，讓別人猜。

　　(評：對于講述的幼兒能自主的選擇自己最善于表達最喜歡的圖來敘述，有效的提高了幼兒的積極性、自主性、自信心。而對于猜的幼兒能更加認真的傾聽、思考、觀察。這樣幼兒間的互動能讓他們從“學會”到“會學”)

　　2、接龍講故事比賽：三個小朋友一起看著圖輪流一人講一張，接龍講故事。比一比哪一組講得好。

　　(評：人人機會均等，使每個小朋友都有鍛煉的機會，真正體現了《綱要》中的教育要面向全體幼兒，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。)

　　五、情景表演：

　　讓幼兒自己設計道具，自己表演。在表演時，根據故事內容自己設計角色對話。

　　六、把“圖書”投放到閱讀區：現在我們的圖書區內容非常豐富，除了現成的圖書外，有師幼共同制作的圖書，幼兒自篇自畫的圖書，舊圖書剪貼的圖書、照片圖書、樹葉粘貼的圖書等等，這些書吸引幼兒到圖書區，使圖書區紅火起來了。

46、大班語言優質課桃樹下的小白兔教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。

　　2.學說"……把桃花瓣當成……"句式;經驗遷移，大膽續編故事。

　　3.體驗朋友間相互分享美好事物的情感。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教師教具準備：自制PPT課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個、自制桃花瓣一片。

　　3.幼兒學具準備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出故事。

　　師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請你們一起來欣賞下。

　　(PPT出示圖片，幼兒欣賞。)1.你能看出畫上是什么季節嗎?

　　2.畫中有誰?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?

　　3.小白兔給小朋友們寄來了一封信，猜猜里面會是什么?

　　二、二、初步理解，訓練說話。

　　(一)看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。

　　1.信里究竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔撿起桃花瓣時，它想起了誰?(朋友們)3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們?

　　(引導幼兒說出小白兔很會關心朋友，自己有好的東西就會想到朋友，與朋友們一起分享快樂!)4.小白兔會把桃花瓣寄給哪些朋友呢?

　　(二)聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。

　　提問：

　　1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰?

　　2.它們把桃花瓣當成了什么?

　　(三)幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。

　　1.哪些小動物也收到了小白兔寄的桃花瓣?

　　2.它們把桃花瓣當成了什么?

　　(四)課件配對操作，加深對故事的理解。

　　(五)結合故事，幼兒討論。

　　1.老山羊為什么把桃花瓣當成書簽?小螞蟻為什么會把桃花瓣當成小船?

　　2.如果老山羊把桃花瓣當成小船，小螞蟻把桃花瓣當成書簽，可以嗎?為什么?

　　師小結：原來同一樣東西，對不同的小動物有著各自不同的用途。

　　3.小動物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣?它們會做什么?

　　(六)看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。

　　1.小動物們去了哪兒?它們對小白兔說了什么?

　　三、完整欣賞，感受意境。

　　提問：聽完這個故事，你有什么感覺?

　　四、活動延伸，續編故事。

　　1.師：這么漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎?如果現在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢?會給它帶去什么用處?請你把想法在紙上畫一畫吧.

　　2.幼兒大膽想象并繪畫。

　　3.幼兒根據繪畫內容，續編故事，教師評價。

　　五、活動結束現在，我們一起去外面，請風婆婆，幫你們送信吧!呼呼呼，送信嘍!

　　【此教案有3種不同的PPT課件】

　　1、幼兒園大班語言PPT課件：《桃樹下的小白兔》

　　2、幼兒園中班語言活動PPT課件：桃樹下的小白兔

　　3、幼兒園大班語言活動PPT課件：桃樹下的小白兔

　　活動反思

　　活動開始以孩子們身邊的事物出發，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發生了什么事，所以聽故事時很認真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。

47、大班語言活動會爆炸的蘋果教案反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒根據畫面大膽想像故事情節，培養幼兒的發散性思維。

　　2.啟發幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養幼兒大膽講述的習慣。

　　3.激發幼兒參與文學活動的積極情感。

　　活動準備： 多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　二、幼兒想像故事情節。

　　1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢?狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢?

　　2、看課件，教師講述第二段故事。

　　幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢?

　　3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧?？凑n件，教師講述第三段。

　　幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?

　　4、看課件教師講述第四段故事。

　　想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎?你有什么好辦法嗎?

　　5、接下來到底發生了什么事?看課件，教師講述最后一段。

　　二、根據課件，完整欣賞故事。

　　三、分段講述。

　　邊看老師出示指偶邊學習講述故事。

　　重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。

　　理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。

　　四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?

　　活動反思：

　　在傳統的故事教學中，一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節，學會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上，引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創造思維和想象是一個很好的啟發。這種方法充分調動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現給幼兒，(教案出自：幼兒園學習網教案網)讓他們通過比較，發現自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發展。

　　本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。

48、大班語言公開課下蛋啦教案反思

　　課題生成：

　　我曾帶領小班孩子參觀過飼養的小雞和母雞，玩過"老母雞與小雞"的游戲，小班幼兒對母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣，對雞媽媽、小雞和雞蛋充滿好奇，游戲中，他們積極地模仿老母雞和小雞的動作及叫聲，氣氛非常愉快、活躍。針對這一情景，我設計了小班歌唱活動《下蛋噦》。

　　活動目標：

　　(1)初步學習歌曲《下蛋噦》，唱清歌詞。

　　(2)借助圖片，記憶歌詞。

　　(3)幼兒充分體驗歌曲的歡快，并創編小雞的動作。

　　(4)通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　(5)初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　母雞圖片(尾部開一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串，每串7只)、竹簍一只。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲。

　　(1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

　　教師提問："歌曲中有誰?"幼兒1：有母雞。

　　幼兒2：有一個大草窩。

　　幼兒3：還有母雞在下蛋。

　　(2)教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節奏一致)。

　　2、學唱歌曲。

　　(1)讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問題。

　　教師提問：

　?、?老母雞坐在哪兒呀?"幼兒1：老母雞坐在草窩里。幼兒2：老母雞坐在草地上。幼兒3：老母雞坐在雞窩里。

　?、?老母雞坐在草窩里干什么呢?"幼兒1：老母雞在下蛋。幼兒2：老母雞在高興地笑。幼兒3：老母雞在孵小雞。

　?、?老母雞下蛋的時候高興嗎?"幼兒1：高興。幼兒2：不高興。

　?、?老母雞是怎樣叫的?"幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。幼兒2：咯咯噠。幼兒3：咯咯咯咯噠。

　　教師完整地小結歌詞。

　　(2)幼兒學念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。

　　(3)幼兒學唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學唱數次后，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。)

　　3、演唱歌曲，創編動作。

　　教師配帶母雞頭飾，激發幼兒興趣："老師當雞媽媽，請小朋友當小雞，我們一邊唱歌，一邊學做小雞的動作，看看哪一只小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣。"幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著腰。

　　幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動。

　　4、尾聲。

　　我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓?雞媽媽問，請你們唱著歌，一起跟媽媽到外面捉蟲去。

　　在幼兒學唱歌曲時，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。

　　課題評價：

　　一、效果分析整個活動較好地貫徹了一條原則，即給小班幼兒充分機會。在游戲環境中，幼兒都比較感興趣，特別是在老師操作母雞下出一個一個連成串的雞蛋時，幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時，老師將筐拎到小朋友面前給他們看時，個個都叫了起來："啊，母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!"就在這過程中不知不覺學會了歌曲。

　　二、專家點評能注意小班幼兒年齡特點，一邊演示形象的教具一邊歌曲，幼兒感興趣，教學效果好。但在整個活動中，幼兒僅模仿了母雞的動作，還應進一步讓幼兒通過身體動作學習感受音樂，充實整個幼兒活動的時間。

　　三、反思與討論試用"多通道感受音樂"的觀點分析該案例活動

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

49、幼兒園大班語言月亮船教案反思

　　設計意圖

　　《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標：

　　1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、能復述故事，發展幼兒語言表達能力。

　　3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：

　　注重愛國情感的激發。

　　活動過程：

　　一、組織教學：

　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、 兒歌導入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設問題，請幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么?(月亮船)

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)

　　3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)

　　2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結：

　　我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂

　　現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧!

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

50、大班語言狼大叔的紅燒雞教案反思

　　一、活動目標

　　1.仔細觀察畫面，大膽講述，并進行合理想象，猜測故事情節。

　　2.學說故事中狼大叔的話，并能進行簡單的情景模仿，感受故事的趣味性。

　　二、活動準備

　　1.PPT《狼大叔的紅燜雞》

　　2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤小餅干。

　　三、活動過程

　　(一)分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發幼兒思考猜測。

　　1.出示文字“狼”。師：這是什么字?在你的印象中，狼是個怎樣的動物?

　　2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來的呢?(頭戴廚師帽，手拿烹飪大全)請你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜歡美食)

　　3.出示文字“雞”。師：剛才看見了狼，現在又來了一只雞，你會想到些什么?

　　4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒有害怕，逃走呢?猜猜這是為什么呢?

　　師：到底發生了一件什么事情?我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個有趣的故事。

　　(二)觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面，猜測故事情節。

　　1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經吃完了?(盤子空了，魚只剩骨頭了)它現在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請幼兒模仿狼下頓想吃什么，說說喜歡的美食)

　　2.出示ppt二。講解畫面內容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發現了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。

　　3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒有發現呢?(沒有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發現它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演：教師扮演雞媽媽，幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發現。

　　4.出示ppt四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(播放錄音——如果有什么辦法，能讓這只雞長的再胖一點，我就能多吃幾口肉了)

　　(三)看ppt第5-8幅圖，了解故事發展，學說老狼的話。

　　1. 幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。

　　2. 提煉畫面內容，學說老狼的話。

　　師：狼大叔為了讓母雞長胖一點，做了哪些東西送給母雞?去送東西的時候，還說了什么話?一起學一學。

　　師：此時狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)

　　3. 情景表演：幼兒模仿狼大叔送東西的樣子，并學用狼大叔的語氣說說。

　　(四)觀看ppt第9-13幅圖，觀察分析畫面，引導幼兒進行講述，了解故事情節。

　　1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了?它想干什么?(請幼兒完整地說一說)猜猜它此時的表情怎樣?

　　2.出示ppt10。師：狼大叔來到誰的家(母雞家)門上寫著什么(小雞之家)猜猜家里還會有誰?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來?他有時怎么想的呢?(播放錄音——這只雞現在一定肥的像個氣球了)

　　3.出示ppt11。師：這時，門突然打開了，發生了什么事?(狼沒有馬上去吃雞，反而很吃驚，母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔)母雞會說什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!)

　　4.出示ppt12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會怎么說呢?你們看，它們是怎么做的?(小雞親狼：這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失)狼大叔此時的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點不知所措，因為他本來壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。)

　　5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發生的事情。

　　(五)了解故事的結局，理解狼大叔的轉變。

　　出示ppt13、14。講解故事的結局。

　　師：狼后來有沒有吃到紅燜雞?為什么沒有吃它們?(因為母雞一家友好地對待，把他當成了朋友，狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞，改變了一開始的想法。)教案出自：快思老.師教案網后來它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?

　　(六)品嘗餅干。

　　師：孩子們，狼大叔被你們感動了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。

　　(七)評一評故事中的狼大叔和雞媽媽。

　　1.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺得這是一只怎樣的狼?

　　(對啊，這是一只廚藝高超，可愛有親切的狼，所以會稱呼它為狼大叔，而且它很善良 )

　　2.我們還要向故事中的誰學習?學什么?(向雞媽媽學習，遇到壞人很冷靜，不害怕，很聰明很會動腦筋，用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。)

　　3.另外，這個故事中有沒有聞到一股什么味道?(愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最后也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干)

　　四、活動延伸

　　語言區提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡單的進行故事表演。

　　活動反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規”的轉變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于大灰狼由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，成了現在可愛善良的狼大叔，從而讓幼兒領悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

　　整個活動我試教了兩回，第一次試教中我所設計的問題比較廣且自己說的也很多，主要是以我講述，幼兒回答的形式開展，這樣活動就比較單一、枯燥，而且重點也不夠突出，經過修改我又進行了一次試教，在這一次的活動過程中，我對教材的熟悉度不夠，信心也隨之下降，圖片引導不夠深入。經過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。

　　活動過程我從觀察封面導入，引導幼兒觀察狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會吃到紅燜雞嗎?為下文做好鋪墊。通過動作體驗角色的行為體會狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時的滿懷希望。這里是本次活動的一個重點，也是一個挑戰，三個畫面其實是一個重復的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導讓幼兒學說狼大叔的心理描述時語氣過于平沒有遞進，“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點因由淺入深，但是由于我的引導不夠到位使孩子們沒有更好地表現出來。在狼大叔以為時機成熟，準備捉母雞下鍋時，母雞開門尖叫起來這一環節是一個轉折點，雖然我進行了一系列啟發式的提問：“猜猜，母雞會叫什么?她為什么會尖叫?以及母雞為什么對狼大叔這么友善?稱他為“親愛的狼大叔”?”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢?如果你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣?你還想吃這些小雞嗎?這一部分孩子們能隨著我的提問引導去大膽想象、猜測、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點從狼大叔原本想把雞養肥了吃紅燜雞，還特地做了100個煎餅，100個甜甜圈，一個又香又甜的蛋糕到當她以為雞養肥了，想吃時卻發現母雞一家這么愛他，喜歡他，他被感動了。

　　這一次的開課活動讓我了解了我自身的優缺點，活動中肢體語言較豐富，教態親切，問題的設置掌握的比較好但對于每一幅圖片里隱含的教育點要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應也要更加積極一點。我的成長離不開幼兒園老師們的指導與幫助，在此我衷心的感謝所有幫助指導我的老師們，謝謝!

51、大班語言早期閱讀——顏色歌教案

　　一、教學目的

　　1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

　　2、提高幼兒閱讀的興趣，學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒根據個人經驗，進行兒歌創編，培養幼兒的發散性思維。

　　二、教學準備

　　兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)，畫有七種顏色的衣服的圖片。

　　三、教學過程

　　(一)引出課題，激發幼兒的興趣。

　　老師：小朋友，你們知道嗎?今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們?如果你們還認得它們，它們一定會非常開心?，F在，我們就把它們請出來好嗎?(好)(教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出)。

　　(二)游戲部分

　　1、配對

　　老師：現在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現在請小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

　　2、讀一讀，猜一猜

　　老師：現在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

　　(三)閱讀部分

　　1、閱讀圖件并茂的兒歌。

　　老師：現在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

　　教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒大聲朗讀1次。

　　2、閱讀純文字的兒歌。

　　老師：現在老師要把卡片反過來，請你們注意看，你們會不會念?(教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次)。

　　(四)、改編兒歌

　　1、游戲：開火車

　　老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢?……下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么?你們答什么?從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。(老師問什么紅?幼兒回答“××紅”或什么白?“××白”等)。

　　2、教師示范改編

　　老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現在你們問，我來答愿意嗎?好，請你們問，我來答吧。(幼兒根據兒歌順序來問老師)

　　老師：你們瞧!老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

　　3、幼兒創編

　　老師：你們想不想編兒歌呢?(想)好，現在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

　　老師：誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。(幼兒上前面來大聲的念兒歌)

　　(五)結束

　　老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。(幼兒走出教室)

52、大班語言優質課家教案反思

　　一、設計意圖

　　《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環保教育。

　　二、活動目標：

　　1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

　　2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

　　3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。

　　4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結構特征，發揮個人的想象創編新的詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　6、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件、

　　2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。

　　四、活動重、難點：

　　難點：讓幼兒學會仿編詩歌

　　重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。

　　五、活動過程：

　　一、導入：

　　師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

　　生：……

　　師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

　　幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　二、初讀指導：

　　提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

　　1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

　　2、他們的家都是什么樣子的?

　　三、細讀詩歌：

　　(一)學習第一句

　　1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

　　(1)指導朗讀;

　　小鳥住在森林里，森林就是它的家;

　　樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

　　(2)為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。

　　(二)學習第二句

　　1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。

　　3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

　　(三)、學習第三句

　　1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　白云在藍天中開心地散步?

　　指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

　　天空明媚陽光好，白云天天愛著它。

　　2.提問：為什么說藍天是白云的家?

　　小結：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

　　(四)幼兒自主仿編詩歌

　　1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

　　2、你家是什么樣子的。

　　3、你愛你的家嗎?

　　4、用詩歌的形式進行創編

　　我家住在( )，( )就是我的家

　　我的家( )，我天天愛著它。

　　5、學習第四句： 寶寶住在社區里，社區就是我的家。

　　花兒開，社區美，寶寶天天愛著它。

　　現在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，不能讓他們沒有家，對嗎?

　　六、全班齊讀全文。

　　七、拓展練習：

　　我們生活中還有很多動物、植物，因為現在環境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

　　練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

　　八、配樂朗讀：

　　要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。

　　九、小結：

　　師：提問：今天，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

　　師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?

　　教學反思

　　這節語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯系，最主要的是他們的想象力，創造力也得到了鍛煉。

　　優點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說話親切，適合年齡特點。

　　3、能為幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。

　　不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。

　　2、朗誦詩歌最好配樂。

　　3、創編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創編不是很理想。

　　通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。

53、幼兒園大班語言教案：熱鬧的春節

　　幼兒園大班語言教案：熱鬧的春節

　　活動目標

　　1、通過談話讓幼兒回憶過春節的熱鬧情景，共同分享快樂。

　　2、引導幼兒認真聽小朋友講話，培養幼兒傾聽習慣。

　　活動準備：幼兒春節活動的照片。

　　活動過程

　　一、師幼談話

　　1.教師與幼兒互相問春節好。

　　(1)教師：現在，餓哦們都來說一說自己是在哪里過的春節好嗎?

　　讓幼兒互說，激發講述情趣。

　　(2)你是在哪里過春節的?春節你去了哪里玩?

　　和誰去的?看到了什么?

　　(3)春節你吃過什么好吃的東西?

　　二、生活講述

　　1.老師知道春節大家都拍了照片，我們一起來看一看好嗎?

　　大家把春節照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。

　　(小朋友自由結伴互相觀賞)

　　2.幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。

　　三、交流討論

　　1.你們想不想把自己的照片貼到主題墻上，讓大家一起來欣賞呢?

　　我們都來看看小朋友的照片，了解春節有趣的事吧。

　　四、延伸活動

　　幼兒邊看邊講述自己過春節的有趣事。

54、中班語言教案：散文詩《圓圓的春天》

　　一、活動目標1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。2、 通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。 二、教學方法1、 激發法2、 探索法 三、活動準備1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片) 四、活動過程 (一)游戲(找圓)1、老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?2、 幼兒聽音樂找朋友 〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉 〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?" 〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄) 〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等) 五、各領域滲透音樂：圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創作畫科學：幼兒了解VCD放音原理 六、生活中的滲透幼兒練習形容詞組

55、小班語言活動找帽子教案反思

　　活動目標：

　　1、能在老師的引導下學習看圖講述故事，發揮幼兒的想象力。

　　2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養幼兒的觀察能力。

　　3、通過故事，知道同伴之間要互相幫助。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)

　　2、故事自編

　　3、黃、綠、藍的帽子;大、小的紅帽子

　　活動過程：

　　一、導入：引起幼兒的興趣。

　　(出示圖片一)師：圖上有誰?(幼兒說一說)你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)

　　師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子?(紅色)

　　師：這帽子是哪來的呢?(請小朋友猜一猜)

　　2、教師講述故事的前半部分，同時根據故事情節出示第二張圖片。

　　師：小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會發生樣的事情?(請小朋友說一說)

　　3、(出示圖片三)師：小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見了)

　　師：帽子怎么會不見的?怎么辦呢?(幫助找一找)

　　師：誰來幫助它找呢?(出示動物小鴨、小兔)

　　師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢?(別著急，我們幫你找)

　　二、續編故事后半部分。

　　師：小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學習對話)

　　師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?是小雞寶寶的嗎?為什么?(學習動物之間的對話)

　　三、幼兒操作講述。

　　師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙啊?

　　請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?

　　討論：大的帽子是誰的?小的帽子又會是誰的呢?(鼓勵幼兒大膽地發揮想象)

　　四：教師完整地將故事講述一遍。

　　思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時不要跑)

　　活動反思：

　　整個過程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經驗缺乏，語言表述也不太到位。需以后多引導加強。

56、小班語言活動蟲蟲飛教案反思

　　活動目標

　　1.學習理解兒歌，并能有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽、大膽表現，體驗游戲帶來的快樂。

　　3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1.教學掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書第22頁。

　　活動過程

　　1.完整地欣賞兒歌，引發學習興趣。

　　導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小蟲飛到了那些地方?

　　教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

　　2. 感知理解兒歌內容。

　　教師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)

　　提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡) 幼兒回答時可以結合動作體驗。

　　教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

　　3.學念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

　　4.對答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

　　運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

　　活動反思

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容?；顒拥恼w效果來說，這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環節中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現咬字不清，無法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語言能力。

57、小班語言活動老爺爺的帽子教案反思

　　活動目標

　　1、欣賞故事，理解故事內容，復述部分故事內容。

　　2、體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。

　　3、與同伴討論關心他人的一些具體做法。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、掛圖(中班上82)

　　2、故事錄音。

　　活動重難點

　　欣賞故事，理解故事內容，復述部分故事內容。體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互照顧的美好情感。

　　活動過程

　　一、教師講述引出課題：

　　冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子?？墒?，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢?挺老師講一個冬天里發生的故事《老爺爺的帽子》。

　　二、教師講述一遍故事后，提問：

　　1、 老爺爺把帽子送給了誰?

　　2、 小鳥為老爺爺做了什么?

　　三、 教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。

　　四、教師引導幼兒看圖講述故事，重點學說其中的對話和表現小鳥內心活動的語言，提醒幼兒把語言所表達的觀愛情感表達出來。提問，個別、集體學說。

　　1、小鳥再樹枝上冷得發抖，老爺爺看到了，是怎么想的?

　　2、小鳥為什么冷得直發抖?學說小鳥得話。(小鳥看見老爺爺怎么說?退位提問)

　　3、 老爺爺是怎樣幫助小鳥的?(老爺爺看到了，是怎么說?怎么做的?)提醒幼兒用關愛的情感來說。

　　4、后來，怎么會有許多的小鳥飛進老爺爺的帽子里?

　　5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的?又是怎么做的?提醒幼兒用關心的語氣來說。

　　五、請男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。

　　六、教師簡單小結故事情節后，引發幼兒討論：

　　1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會做些什么呢?會用什么方法安慰他們?

　　2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?

　　延伸活動：讓我們也一起來幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎?

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

58、小班語言活動詩歌《綠色的世界》教案反思

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌、理解歌內容。

　　2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。

　　3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

　　2、圖片若干。

　　3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話導入：

　　師：剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

　　(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。

　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?

　　(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)

　　教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?

　　(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜)

　　根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。

　　2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。

　　1)教師補充并糾正幼兒所說句子。

　　教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

　　2)幼兒根據提問理解并學說詩歌內容。

　　老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

　　為什么會變成綠色的?

　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

　　所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?

　　(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

　　老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

　　3) 幼兒看圖譜學說兒歌。

　　老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。

　　(教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌)

　　4)我們一起加點動作試一試好嗎?

　　3、幼兒自己嘗試創編兒歌。

　　教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。

　　(教師幫助幼兒一起創編兒歌)

　　結束部分：好了，我們去室外再看看好不好?跟客人老師再見。

　　活動反思：

　　《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!

59、小班語言活動小熊過生日教案反思

　　活動目標：

　　1、認識各種顏色的匣子，對匣子中的秘密有探究愿望。

　　2、通過參與故事情境，樂意與老師一起講述故事中的部分語言。

　　3、體驗過生日時得到生日禮盒的神秘干和快樂的情趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　大圖書;紅、黃、蘭、綠、灰、白的套盒;小熊胸飾;《開汽車》、《生日快樂》的音樂

　　活動過程：

　　一、老師帶上小熊胸飾，引起幼兒興趣

　　教師：看誰來我是誰?(小熊)今天是一個特別的日子，是小熊的生日。你們想送什么禮物給我呢?(幼兒自由想象)

　　我真的收到了一個神秘的禮物，你們想不想跟我回家看看?(開汽車)

　　二、教師演示故事，幼兒初步理解故事內容，并參與到故事中

　　1、找找看，我的神秘禮物在哪呢?(揭開布，出示紅匣子)你們知道紅匣子是誰送來的嗎?(郵遞員)

　　2、(老師講述故事的開始部分)誰在說話呀?說的什么?要不要打開 ?

　　3、(打開紅匣子)啊，里面有什么?(里面有一只黃匣子)老師講述：黃匣子真好看，里面會有什么呢?(引導幼兒說出：快打開、快打開)

　　4、(請一位幼兒來打開黃匣子)老師帶領幼兒一起說：啊，里面有一個蘭匣子，藍匣子真漂亮。還想打開嗎?應該怎么說?(幼兒一起說：快打開、快打開)老師打開，一起說：啊，里面有一個綠匣子，綠匣子真漂亮，里面有什么呢?

　　5、以開火車的形式輪流說：快打開、快打開。(再請一位幼兒打開，出現灰匣子)

　　6、(出示最后的白匣子)讓幼兒猜猜，是什么禮物?(引導幼兒相互交流并回答)

　　7、看看是不是你們說的?(打開白匣子)大聲說出禮物的名稱(小恐龍)

　　三、翻閱大圖書，完整講述故事

　　我把發生的事拍成了照片，編成了故事。我們一起來講一講。(出示大圖書，鼓勵幼兒一起講)

　　四、幼兒討論：生日禮物

　　小熊得到了好玩的生日禮物，你過生日的時候想要什么禮物呢?去和爸爸媽媽說一說。

　　五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝。

　　走到小熊身邊唱《生日快樂》的歌。

　　活動反思：

　　在教學活動中一定要將自主權交還給孩子，繪本教學注重欣賞與感受，為幼兒創設一個能說、想說、敢說的學習環境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發展。這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。

60、小班語言活動過小橋教案反思

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，知道遇到困難要相互幫助。

　　2、培養幼兒的勇敢品質，遇到困難不害怕。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。

　　2、《小熊過橋》、《生日快樂》音樂磁帶、故事磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞歌曲《小熊過橋》，引出課題。

　　師：(1)今天我們一起來欣賞歌曲《小熊過橋》。

　　(2)小熊勇敢地過了橋，今天又有幾個小動物來過橋了，他們是誰呢?過橋時又遇到了什么困難?我們一起來聽故事《過小橋》。

　　2、教師分段講述故事。

　　(1)教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個辦法過了橋”。

　　師：小熊過生日，請誰去做客?

　　小白兔在過橋時遇到了困難，是誰幫助它的?

　　小熊是怎么幫助它的?

　　(2)教師繼續講述故事至“害怕得哭了起來”。

　　師：小雞不敢過橋了，請小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過小橋?

　　(3)教師繼續講述故事至結尾。

　　師：小雞在過橋時也遇到了困難，是誰幫助小雞過橋的? 小兔是怎樣幫助小雞的?

　　3、師幼合作講述故事。

　　(1)教師放慢速度講述故事，故事中對話部分由幼兒講述。

　　(2)分享交流：你最喜歡故事中的那個小動物?為什么?

　　4、師幼完整欣賞故事錄音。

　　師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的?當別人遇到了困難時，你又是怎么做的?

　　5、師幼共同為小熊唱生日快樂歌。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

61、小班語言活動穿衣歌教案反思

　　活動目標：

　　1、感知兒歌節奏和“子”子的韻腳。

　　2、學習自己穿衣服的順序和方法。

　　3、獲得自己事情自己做的成就感。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　幼兒的衣服兩件(各為套衫和開衫)，大人的衣服兩件;表現兒歌內容的字卡(有圖像和漢字);紅五星

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察一件大人的開衫衣服，認識衣服的領子、袖子、扣子等，同時出示相應的字卡。(重點認識“子”字)

　　二、觀看老師邊念兒歌邊穿衣服。

　　1、開衫：抓領子，蓋房子;小老鼠，出洞子;吱溜吱溜上房子。

　　2、剛才老師念的兒歌最后一句都有一個什么字?(如果幼兒說不出來，老師就引導幼兒再欣賞一邊)

　　三、幼兒一起念兒歌學穿衣。

　　1、引導幼兒說說剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內容，將它與穿衣動作聯系起來，如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子”(兩只手分別從袖筒中伸出)。

　　2、邊看老師做動作邊學習兒歌。

　　3、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導幼兒快樂的參與。

　　四、學穿套衫及兒歌

　　1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀察套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。

　　2、請幼兒討論套衫的過程，并嘗試將穿套衫的兒歌內容與穿衣動作聯系起來，仿編穿套衫的兒歌。(抓大邊，鉆房子;小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子)

　　五、幼兒穿衣比賽，活動中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣，掌握穿衣方法，給能自己動手穿衣的幼兒獎勵一顆紅五星。

　　活動反思：

　　讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

62、小班語言泡泡屋教案反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內容，學習詞：越來越。

　　2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負大家。

　　小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　教師結合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動物為什么不開心?它們想了什么辦法對付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環節我創設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

63、小班語言活動雪花教案反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。

　　2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。

　　3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

　　活動過程：

　　(一) 傾聽故事第一遍。

　　1、現在是什么季節?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

　　2、教師講述故事

　　提問：故事中有哪些動物?

　　小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么? 幼兒邊說了事邊出示相應的字卡

　　(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

　　2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　(三) 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)

　　請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。

　　(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。

　　活動反思：

　　《雪花》這個故事對于小班幼兒來說，情節簡單有趣、語言優美生動，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學習。我選擇這個課是因為我們的孩子很少看到下雪，和雪近距離接觸，所以這想通過這個活動讓孩子對雪有所認識。

64、小班語言活動故事“冬爺爺的禮物”教案反思

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事內容。

　　2、學習詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。

　　3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、幼兒已初步認識冬天的特征。

　　2、教學掛圖，移動角色若干。

　　活動過程：

　　1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎?今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢?我們一起來聽個故事《冬爺爺的禮物》

　　2、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。

　　3、幫助幼兒理解故事內容。

　　——出示冬爺爺的圖片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的?(暖洋洋)冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了?(很冷)誰來到了花園里，看不到什么?大樹變得怎樣了?(光禿禿)

　　——引導幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了?

　　——出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?花園變得怎么樣?(白茫茫)雪花輕輕地告訴麗麗什么話?(是冬爺爺讓我們來和你做朋友的)后來麗麗變得怎么樣了?

　　4、小結：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎?

　　活動反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認識比較模糊。冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是現在由于暖冬，在冬天已經很少下雪，孩子們看到雪花飛舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引導孩子欣賞雪景的動態美，讓孩子們在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。

65、小班語言高高興興上幼兒園教案反思

　　活動目標：

　　1、喜歡看木偶表演，愿意說出自己的認識和感受。

　　2、知道要高高興興上幼兒園。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

　　活動過程：

　　1、出示小白兔手偶，引題。

　　教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

　　小白兔要去哪里呢?

　　2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?

　　上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?

　　3、再次表演手偶，鼓勵幼兒園學說各種角色的對話。

　　小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?

　　三個好朋友怎么上幼兒園的?

　　4、經驗遷移：小動物們開開心心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們該怎么上幼兒園?

　　5、游戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互交流。每個孩子抽一張，然后說說是是后面地方：請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》

　　活動反思：

　　第一環節：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現。更能激發幼兒原有的經驗。

　　第二環節：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

　　并通過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

　　第三環節：對于本次活動的難點，利用拍手、看節奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4個叉叉，老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比較能接受，但是只能進行幾遍，一直拍會失去對應的順序。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

66、小班語言活動一只手套教案反思

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。

　　2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　掛圖、一只手套

　　活動過程：

　　1、 教師出示一只手套。

　　“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊?”

　　“哦，這是什么?(手套)手套應該戴在哪兒?(手上)”

　　“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事?”

　　2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。(大灰狼撿到了……這到底是什么?)

　　提問：(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里聽到了誰、看到了誰?

　　(3)他們撿到了什么東西?

　　大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。

　　3、體態、神情再次講述故事(大灰狼撿到了……這到底是什么?)

　　提問：

　　(1)“大灰狼把手套當成了什么?”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。(活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎?”會說“這樣走路太不方便了”)

　　(2)“小花狗把手套當成了什么?”請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。(活動中會說“手套直往下掉”)

　　4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的?(手套是戴在手上的)書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>

　　5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

67、小班語言活動春天的色彩教案反思

　　活動目標：

　　1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。

　　2. 樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。

　　3. 嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　視頻,課件，各種事物的卡片。

　　活動過程：

　　1. 播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

　　2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內容。

　　(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

　　(2) 教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?

　　(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。

　　3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?

　　4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。

　　5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進行。

　　6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

　　活動反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

68、小班語言請猜猜我是誰教案反思

　　活動目標：

　　1. 學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。

　　2. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　3. 體驗游戲帶來的樂趣。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.普米課件：請你猜猜我是誰。

　　2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

　　3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

　　2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

　　二、結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

　　(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

　　師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

　　(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

　　2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

　　(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內容。

　　(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?

　　(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

　　3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

　　(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

　　三、小結三位小動物的特征。

　　1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據幼兒回答一一出示相應的動物)

　　2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

　　3 . 師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?

　　四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

　　課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。

　　師：你是從哪里猜出來的。

　　五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

　　師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问?，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

69、小班語言活動上幼兒園笑嘻嘻教案反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。

　　2.能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片。

　　活動過程：

　　1.欣賞照片和圖片，感知笑的表情。

　　問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎?你怎么知道的?

　　2.欣賞兒歌《笑嘻嘻》

　　提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?

　　第二天上幼兒園，小華怎么樣?

　　第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?

　　引導幼兒接著說：“大家笑嘻嘻?！?/p>

　　3.幼兒學念兒歌。

　　幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。

　　有表情地朗誦兒歌。

　　4.與同伴交流上幼兒園的經驗。

　　講一講：幼兒園好不好?為什么?

　　活動建議：

　　可結合班上情況把小朋友的名字編進兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。

　　活動評價：

　　上幼兒園逐步能克服依戀感。

　　(附)兒歌

　　笑嘻嘻

　　第一天上幼兒園，

　　小明不哭笑嘻嘻。

　　第二天上幼兒園，

　　小華不哭笑嘻嘻。

　　第三天上幼兒園，

　　我們大家笑嘻嘻。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

70、小班語言活動小熊畫大樹教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解樹的各種特征和用途。

　　2.愿意保護樹木。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　前期經驗準備：樹有什么用;創設交流的情境;課件;插入教具等。

　　活動過程：

　　一、分享交流

　　春天來到了，你發現了什么?(看照片交流)

　　小結提升：春天來了，小動物都出來了，植物(小花、小草、小樹)也越長越綠，越長越美。

　　二、故事：小熊畫大樹

　　1.根據故事提問

　　小熊到大樹下面來干什么?

　　小熊對大樹說：大樹你別動，我來給你照張像!可是，哪里是大樹的身體呢?大樹的手臂又在哪里呢?

　　小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么站呢?

　　大樹的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友?他們可以在樹上干什么?

　　嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀?

　　2.看課件欣賞故事 寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處啊?

　　樹有這么多的用處，我們要愛護它，我們可以為大樹做些什么?

　　三、喂大樹喝水

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

71、小班語言好餓的毛毛蟲教案反思

　　活動目標：

　　1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。

　　2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內的數量。

　　3.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　PPT、橙子、籃子、布

　　活動過程：

　　一、創設情境，進入教室

　　——師幼共同進教室

　　二、游戲：毛毛蟲找食物

　　1.星期一吃蘋果

　　師：你們看，這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

　　2.星期二吃梨

　　師：這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

　　3.星期三吃草莓

　　師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾?

　　師：你們能猜出是什么嗎?為什么?

　　4.星期四吃葡萄

　　師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細聽哦!“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

　　5.星期五吃橙子

　　師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么?你是怎么知道的?

　　6.星期六吃許多食物

　　師：一轉眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么?

　　師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了?為什么會肚子疼?

　　7.星期日吃樹葉

　　師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

　　師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么?

　　——教師小結：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

　　8.毛毛蟲變蝴蝶

　　師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會有什么變化?

　　三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

　　——教師完整講述故事

　　四、律動：蝴蝶飛飛

　　——師幼共同隨著音樂飛出教室

　　活動反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F出很大的興趣?；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

72、小班語言你說我猜教案

　　活動目標：

　　1.知道常見動物的特征。

　　2.激發愛護動物的情感。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1. 課件-動畫片：可愛的小動物

　　2. 課件-幻燈片：家養動物的影子

　　3 . 課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

　　活動過程：

　　一、導入

　　播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

　　二、展開

　　1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰?

　　(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?

　　(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了)

　　(2)又來了一只小動物

　　它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?

　　(幼兒猜出后，出示小魚)

　　(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子

　　(大象)

　　(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

　　(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)

　　2. 課件：家養動物的影子

　　根據動物影子猜動物

　　(1)你知道這是誰的影子嗎?

　　讓幼兒先看動物的影子，討論后發現是哪種動物。

　　(2)通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

　　3. 課件：兩只腳動物，四只腳動物

　　小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

　　三、結束

　　小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

　　幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

73、小班語言活動幸福的微笑教案反思

　　活動目標

　　1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、《幸福的小狐貍》

　　2、小狐貍布偶

　　活動過程

　　1、小狐貍布偶

　　——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!

　　2、聽《幸福的小狐貍》

　　——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

　　3、提問

　　——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風鈴聲音。)

　　——夏天的幸福那?(能采果子，當零食吃。)

　　——秋天的幸福是什么?(儲存青菜，晴好朋友吃。)

　　——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)

　　4、說說自己的幸福

　　——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導寶寶回答問題)

　　——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。

　　活動反思

　　《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。

74、小班語言活動秋媽媽和果娃娃教案反思

　　活動目標

　　1.理解兒歌內容并學念兒歌。

　　2.認識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

　　3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

　　活動過程

　　一、導入

　　提問：讓我來考考你們，現在是什么季節呀?

　　(因為正在進行關于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)

　　提問：對呀，現在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節，是成熟的季節，許多的果樹媽媽都結出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

　　過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

　　二、學兒歌

　　(準備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)

　　師：我現在是秋媽媽了，小朋友們要仔細聽、仔細看哦。

　　秋媽媽和果娃娃

　　秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現出肚皮大的樣子)

　　生下許多果娃娃(雙手從上向兩側張開，表現出許多的感覺)

　　蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序將水果依次拿出來展示)

　　還有石榴和葡萄

　　哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)

　　哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)

　　(念完兒歌后再用披風將水果蓋住放在一邊)

　　提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當作比較。如果記不住水果，可以重復兒歌)

　　(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作)

　　師：現在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

　　(如果學得快，可以請個別小朋友單獨念)

　　三、仿編

　　提問：我們已經學會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?

　　(事先準備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌)

　　哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

　　(念兒歌時還是要伴隨動作)

　　四、游戲環節

　　師：我們剛才已經做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

　　(由我和我的同學示范，在示范過程中適當講解，這樣比直接講述更清楚一些)

　　我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

　　五、結語

　　師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干。

　　附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

　　秋媽媽，肚皮大

　　生下許多果娃娃

　　蘋果、梨子和香蕉

　　還有石榴和葡萄

　　哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

　　哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

　　活動反思

　　讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕松。

75、小班語言活動教案：生日快樂教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　為了讓幼兒體驗生日聚會的快樂，布置好生日的氣氛，氣球 蛋糕!

　　活動目標

　　1、 讓幼兒用語言表達自己生日的感受，享受和同伴分享的快樂。

　　2、 體驗生日的快樂。

　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　重點：通過生日活動向幼兒進行體驗和分享教育。

　　難點：氣氛達不到。

　　活動準備：

　　生日蛋糕 氣球 生日照片 生日歌

　　活動過程：

　　1、 談話活動：讓幼兒結合自己的生日照片，說說自己過生日的情況 氣氛感受。

　　2、傾聽故事《會唱歌的生日蛋糕》，知道可以用生日蛋糕來慶祝生日。

　　3、以**小朋友生日的時候，舉辦生日慶祝，大家一起過生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。

　　4、演唱歌曲《生日快樂》，讓幼兒了解怎樣用有意義的方式過一個快樂的生日。隨著音樂做動作，感受歌曲中過生日的快樂氣氛。

　　教學反思：

　　幼兒很高興，很感興趣，也學習了歌曲。不足之處：講解時有點亂。

76、小班語言我要上車教案反思

　　教學目標：

　　1、為幼兒創造想說、敢說的機會，鼓勵幼兒敢于表達。

　　2、引導幼兒喜歡聽故事，愿意學說故事中的句子。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　1、物質準備：教具一套、錄音機、故事磁帶等。

　　2、經驗準備：幼兒有坐車的經驗，知道車上有開車的司機，坐車可以去很多地方。

　　教學過程：

　　1、和幼兒一起玩汽車游戲，調動幼兒參與活動的積極性。

　　2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內容。

　　4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機你好，我要上車?！?/p>

　　5、玩游戲《我要上車》。教師當司機，幼兒問好后上車。

　　6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀?”

　　7、教師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車游戲離開教室。

　　教學反思：

　　綱要中語言的內容與要求：創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，養成幼兒注意傾聽的習慣。發展語言理解能力、禮貌用語，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

77、小班語言活動愛的抱抱教案反思

　　設計意圖：

　　“媽媽的愛”一直是幼兒園主題活動中的一個話題，特別是小班的孩子，更加有依戀情結，特別需要安全感，喜歡大人抱抱他，親親他，需要愛的支持。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會、友好與人相處。這是孩子情感世界中的重要組成部分。 在此次活動中，通過教師與幼兒共同對繪本的解讀，了解動物媽媽對動物寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽關系的重要性。通過雞媽媽和雞寶寶、狗媽媽和狗寶寶、鳥媽媽和鳥寶寶、象媽媽和象寶寶之間的親密動作，讓孩子感受到媽媽對孩子表達愛的方式，從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫馨。

　　活動目標：

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3.大膽的嘗試用自己的方式表達對媽媽的愛。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：從圖片中了解動物媽媽的愛。

　　難點：用不同的肢體語言表達媽媽的愛。

　　活動準備：

　　PPT課件及背景音樂

　　活動過程：

　　一、歌曲導入，感受母愛的表達 (教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》進場)

　　師：小朋友，你們愛自己的媽媽嗎? 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　二、故事導入，感受表達愛的方式

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的?我們一起去看一看吧。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　播放ppt2——3：

　　1)圖片上有誰?

　　2)你們猜，雞媽媽是怎樣愛小雞呢?

　　小結：原來雞媽媽愛雞寶寶就會用翅膀抱抱它們，這是她愛寶寶的一種方式。讓我們一起來學一學雞媽媽的動作。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　播放ppt4——5：(播放狗叫聲)

　　1)這是誰的聲音?

　　2)他們在干嘛呢?

　　3)狗媽媽是怎樣愛她的孩子的呢?

　　小結：狗媽媽愛寶寶的方式可真特別，不過，狗寶寶們肯定也很喜歡媽媽愛的方式，瞧，它們笑的多開心呀!

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　師：看看接下去是哪個動物來了? 播放ppt6——7：

　　1)鳥媽媽在干什么呢?

　　2)它是怎么做的?

　　3)它為什么用嘴巴輕輕的啄小鳥們呢?

　　小結：原來鳥媽媽愛寶寶的時候會用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢呢，有了媽媽的細心照顧，鳥寶寶才會更快的長大飛翔。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　播放ppt8——9：

　　1)小女孩在干嘛?看的是什么書呢?

　　2)大象媽媽在干嘛?為什么?

　　3)它會對小象說什么呢?小象又會怎樣對媽媽說什么?

　　小結：象媽媽愛小象寶寶的時候就會用自己的鼻子溫柔地撫摸小象，媽媽愛小象，小象也愛媽媽!

　　三、完整欣賞故事

　　師：原來，動物媽媽們愛寶寶的時候都會給他們愛的抱抱，雖然，每個抱抱都不一樣，但是它們的愛卻是一樣的，有個名字叫菲菲的小姑娘，她也很愛自己的媽媽，她也想讓媽媽抱抱自己，你們猜，她的媽媽會給她怎樣的抱抱呢?一起來聽一聽吧!

　　1、播放背景音樂，教師有感情的講述故事。

　　提問：1)菲菲的抱抱得到了嗎?

　　2)媽媽是怎樣愛菲菲的?

　　3)你們喜歡這個故事嗎?喜歡故事的哪里?

　　4)除了抱抱，我們還可以用其他的什么方式來表達愛呢?

　　四、媽媽我愛你

　　師：看到大家都有愛的抱抱了，陳老師也好想和你們一起來抱一抱，你們愿意嗎? 瞧，我們底下的爸爸媽媽爺爺奶奶們肯定也很想要有個抱抱了，那讓我們一起去抱抱她們好嗎?母親節就要到了，讓我們一起來給媽媽一個愛的抱抱，并且對媽媽說一句好聽的話好嗎?

　　活動反思：

　　整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。

78、小班語言活動孔融讓梨教案反思

　　設計意圖

　　現在大多數孩子都是獨生子女，他們在家里都是寶貝，要什么父母都會滿足他們的需求，因此會養成吃獨食的壞習慣，孩子應該從小培養他們懂得關心照顧他們的美好情感，不能自私，以我為中心，因此我選擇這個課題。

　　教學目標

　　1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。

　　2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。

　　3、體驗謙讓所帶來的快樂。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重難點

　　教學重點：幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。

　　教學難點：養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。

　　教學準備

　　知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒!

　　物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。

　　教學過程

　　一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》

　　二、基本部分。

　　(一)出示孔融畫面，引出內容。

　　導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧!

　　(二)聽故事孔融讓梨。

　　提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨?(故事聽到一半)

　　師：讓我們繼續來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨!

　　提問：

　　1、孔融為什么挑最小的梨?他是怎么想的?

　　2、你認為孔融這樣做對嗎?好在哪里?

　　師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學講孔融的話)爸爸是怎么夸獎他的?

　　提問：你喜歡孔融嗎?為什么?

　　小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊?古代的小朋友懂得謙讓，我們現在的小朋友是不是也懂得謙讓呢?

　　(三)聽兒歌《讓座》

　　導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。(播放兒歌《讓座》)會唱的小朋友跟著一起唱。

　　《讓座》

　　大公汽，剛停下。老奶奶，上車了。

　　小朋友，站起來?？彀炎蛔尳o她。

　　提問：兒歌好聽嗎?兒歌中的小朋友做了些什么?這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習啊?

　　三、結束部分

　　小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。

　　今天老師請大家吃梨，你挑哪個?為什么?小朋友排隊上來拿。

　　附故事：《孔融讓梨》

　　古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨?他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢?”

　　孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的;大的留給哥哥吃?！?/p>

　　父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎?”

　　孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃?！?/p>

　　你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子?！?/p>

　　孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。

　　教學反思

　　故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。

79、小班語言活動教案：拉大鋸教案(附教學反思)

　　設計意圖

　　小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲。拉大鋸這一游戲既好玩又有趣，玩起來便捷，還能增強幼兒間的交往，提高幼兒簡單的合作能力。為此，我選擇了《拉大鋸》這一活動。

　　活動目標

　　1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。

　　2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

　　2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　幼兒學會兒歌，有表情地朗誦兒歌。

　　活動難點

　　幼兒學會兒歌，有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。

　　活動過程

　　情境導入

　　小朋友，今天天氣真好!老師要帶你們去姥姥家看戲，我們一起開著小火車出發吧!【一邊開火車一邊說】

　　師：“你也去，我也去，大家一起去看戲!

　　環節一：

　　師：火車到站了，看誰來接我們呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

　　幼：姥姥。

　　師：我們有禮貌的向姥姥問好!

　　師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎?今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎?

　　幼：想。

　　師：好的!姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去!(播放背景音樂，豐富后半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈)

　　環節二：

　　觀看情境表演“拉大鋸”

　　師：大戲好看嗎?

　　師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

　　幼：

　　師：他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞)

　　1、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。小精靈兒童網站

　　2、師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——

　　3、學習兒歌。

　　師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎?現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表情和動作)

　　附兒歌

　　《拉大鋸》

　　拉大鋸，扯大鋸，

　　姥姥家里唱大戲。

　　接姑娘，請女婿，

　　就是不讓冬冬去。

　　不讓去，也得去，

　　騎著小車趕上去。

　　4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。

　　師：剛才我們是一個人玩“拉大鋸”，現在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)通過游戲“拉大鋸”讓幼兒體驗和老師一起做游戲的快樂。

　　結束環節

　　教師：小朋友們，你們還想去誰家看大戲呀?

　　(2)幼兒學念創編的兒歌。

　　(3)共同念兒歌玩游戲。

　　活動延伸

　　戶外活動時，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。

　　活動反思

　　看到幼兒的積極性被調動起來，馬上請幼兒跟著我邊念兒歌邊做動作。(拉大鋸——做搖船的動作;扯大鋸——做雙手向兩邊拉伸的動作，姥姥家門前唱大戲——做兩臂放在前胸左右來回搖擺;你也去，我也去——做用手指著別人和自己;大家一起去看戲——做兩手從胸前向兩邊伸展，在做望遠鏡的動作。)幼兒跟著做動作很喜歡，我又請幼兒站起來兩個兩個面對面邊念兒歌邊做動作，幼兒在游戲中念得很認真。由于小班幼兒的年齡特點，幼兒在活動中要有游戲化、趣味化、生活化的特色，他們才會感興趣，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然就學會了兒歌。小精靈兒童網站

　　整個活動動靜交替，處理的非常妥當，幼兒在不斷的動靜交替的過程中，絲毫未覺疲憊，興趣盎然。小精靈兒童網站

　　最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達到了**，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的“拉大鋸”游戲，現場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動。

80、小班語言活動《小雨點》教案反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

　　2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

　　3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　大掛圖一幅

　　活動圖片七個

　　頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)

　　活動重難點：

　　理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

　　活動過程：

　　1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。

　　2、創設問題情境，引導幼兒觀察。

　　出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情――好長時間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了)，田野里面的苗兒渴得不長了。

　　嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢?

　　――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

　　小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音?引出“小雨點，沙沙沙?！?/p>

　　3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　嘗試二、(1)“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(花園里)

　　花兒怎么樣了――(笑了)樂

　　花兒樂得怎樣――張嘴巴(花兒開了)

　　重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　(2)“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(魚池里)

　　魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

　　重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　(3)“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)

　　苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

　　苗兒樂得怎樣――向上拔(長高了)

　　重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

　　4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

　　嘗試三、為詩歌起個名字《小雨點》

　　分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

　　6、啟發幼兒回憶生活經驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方?(幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……)

　　大自然非常美，啟發幼兒熱愛大自然，保護環境。

　　活動反思：

　　語言活動的本身應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉.......萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮!”“沙沙沙，沙沙沙，細細的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩...."我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

81、小班語言活動冬天教案反思

　　活動目標：

　　1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

　　2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

　　3、了解冬天的季節特性。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份

　　2、字卡冬天、白、雪花

　　活動重難點：

　　活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”

　　活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節特征。

　　活動過程：

　　(一) 識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶(誰來了)

　　春天、夏天、秋天、風、雪、飄

　　這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧! 瞧! 字寶寶來了，它和我們說什么呢? (出示字條――“小朋友好!”)

　　我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。

　　(二)欣賞圖片冬天并提出問題

　　1)小朋友們真能干(表揚)今天老師帶你們去看一個漂亮的地方，(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?(雪花，說出后出示相應的新字寶寶)小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊?(白)說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節啊?(冬天)

　　2)小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊?(好看)冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風刮，雪花飄，大地白，冬天到!(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來試試念一遍!

　　3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人啊?看，誰來了?(雪人)今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做游戲?我們看看是誰啊;分別出示冬天、雪花，白。分別用游戲誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的游戲來讓幼兒識字。

　　4)游戲結束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物?是什么啊?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢!

　　活動反思：

　　在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。

82、小班語言活動奇妙的口袋教案反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒的語言發展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。

　　活動目標：

　　1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。

　　2，激發幼兒求知欲望，發揮創造性。

　　3，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4，發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　與目標中量詞有關的物品，漂亮的口袋

　　活動過程：

　　1，情景設置：在美麗的花園里，孩子們發現了一個漂亮的大口袋。

　　老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢?

　　幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……

　　老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎?

　　教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當的量詞說出每一種物品的名稱。

　　總結：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數量的詞的后面。每一種物品都有恰當的量詞來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。

　　2，分組進行量詞練習。

　　(1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;

　　(2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

　　(3)打開口袋后，教師提出要求：能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。

　　3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學的量詞?

　　用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。

　　4，活動自然結束。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

83、小班語言活動古詩清明教案反思

　　活動目標：

　　1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象;

　　2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

　　活動準備：畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。

　　活動過程：

　　(一).出示圖片，引導觀察，講述。

　　1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊?請幼兒討論。

　　2. 現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天上怎么了?

　　(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1. 教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2. 教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?

　　3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。

　　3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

　　(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1. 教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

　　2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

　　3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

　　5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。

　　教師參考資料：

　　清明 (杜牧)

　　清明時節雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

　　教學反思：

　　很多幼兒對“清明節”也有了初步的認識，懂得不僅要學習先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們為榜樣，吃苦耐勞，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。

84、小班語言活動下雪了教案反思

　　活動目標

　　1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的。

　　2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。

　　活動準備

　　1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。

　　2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)。

　　3.圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。

　　4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂染，作為“雪地”背景。

　　5.大、小白色圓形卡紙人手一份。

　　6.各種物品小卡片：圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)。

　　7.固體膠、抹布等。

　　活動過程

　　一、解讀故事情節。

　　1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰?他的手里拿著什么?(或提問：XX拿著什么在急急忙忙地走?)—(出示圖畫書15、16頁。)故事里有哪些小動物?

　　—他們都拿著什么呀?(出示圖片。)—猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎?

　　2.欣賞PPT1第17、18頁：

　　—他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)—你們看見過小雪人嗎?小動物手里拿的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢?

　　3.想一想：

　　—我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?

　　小結：原來，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。

　　二、“堆”雪人。

　　—你們想不想也來“堆’個雪人?

　　材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

　　玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”

　　教師關注：材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。

　　三、續編新故事。

　　“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片貼在作品上，用故事里的語言說說：“XX，XX，你去哪里呀?”

　　幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書。

　　教學反思：

　　根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果?！币虼?，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

85、幼兒園小班語言公開課小兔子找太陽教案反思

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。

　　2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。會說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

　　2、故事“小兔找太陽”的課件。

　　3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球實物、太陽的畫面。小兔布偶一個。

　　活動過程：

　　1、出示小布偶，引發幼兒興趣。

　　師：乖孩子，你們看，這是誰呀?(小兔子)對，我是小兔子，今天我要去找一個朋友，它的名字叫太陽?？墒前?，我不知道它長得什么樣，如果一會兒我找錯了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。

　　2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出實物和畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

　　師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認認真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了?！?/p>

　　師：哎，乖孩子，這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。(小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。)“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧?！?/p>

　　小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧?！毙∨笥?，小兔子找到的是不是太陽啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好?(小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜)“小朋友，你們知不知道太陽在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧?！惫院⒆?，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽啊?(不是，是氣球)“啊。怎么又錯了?”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀?”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯，這次我一定要仔細的找找，咦，那是什么啊?紅紅的，圓圓的，還有一點刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎?(是)啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會兒吧。

　　3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。

　　小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。

　　4、提問：

　　(1)剛才小朋友看了故事，那請你說一說故事中講了哪個小動物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的，圓圓的)小兔子把燈籠當作什么了?(太陽)(個別回答后，請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的，圓圓的)小兔子又把紅氣球當作什么了?(太陽)(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”)

　　(3)最后，小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

　　(4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的)

　　(5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

　　(6)引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，現在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊離開活動室)

　　教學反思：

　　在整個活動過程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規則意識。在“嘗試學說故事中的對話”這一過程中忽略了這一點，只是強調了“紅紅的、圓圓的”，老師應該在幼兒觀察圖片以后進行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應該給孩子們更多的自己參與講述的機會，從而達到目標要求。另外，老師還可以經驗遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發展幼兒的散發性思維。幼兒對事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開始只能了解到一點或兩點，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對事物有個完整、清晰的認識。

86、小班語言自己走教案反思

　　活動目標：

　　1、初步感知兒歌ABA結構、發準字音"zi、ji"(自己)。豐富動詞：走、飛、跳、游。

　　2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。

　　3、知道自己長大了，不要大人抱。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。

　　4、圖文詩歌。

　　活動過程：

　　一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導幼兒理解兒歌。

　　1、這是誰?啟發幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。

　　2、小鳥(小兔、小魚)是怎么飛(跳、游)的?用不用媽媽抱?

　　3、請幼兒模仿小鳥(小兔、小魚)自己飛(跳、游)得動作。豐富動詞。

　　4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽說什么?(幼兒自由討論)二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。

　　1、師："我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"2、教師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。

　　3、引導幼兒集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。

　　三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

　　1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導幼兒仿編兒歌。

　　2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

　　四、品德教育：長大的要自己走，做一個能干本領大的好寶寶。

　　活動延伸與建議1、將圖文詩歌貼到語言區，并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續仿編。

　　2、結合體育活動，鞏固：飛、挑、游、跑等動詞。

　　課后反思：

　　在整個活動過程中，幼兒對于我所創設的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚他等。

　　在活動的過程中，也出現了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現了亂竄的現象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

　　活動結束后，更加覺得我要特別注重活動中的細節，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

87、小班語言睡不著的小兔子教案反思

　　活動目標：

　　1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。

　　2、理解故事內容，能體會小兔子和大兔子不同的感受。

　　3、認讀字詞：刮風、樹葉、窗戶。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、 幼兒準備

　　小字卡(3-8)。

　　2、教師準備

　　大圖書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音?這些聲音會在什么樣的情況下出現呢?

　　2、幼兒展開想象大膽表述。

　　二、大圖書閱讀

　　1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發生什么事呢?

　　2、教師帶領幼兒集體閱讀大圖書，學習理解故事內容。

　　3、教師提問

　　(1)、這個故事發生在什么時候?小兔子和大兔子在干什么?

　　(2)、小兔子又聽到了什么聲音?教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認讀。

　　(3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺?

　　(4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺得小兔子是為什么睡不著?

　　教師小結故事：小兔子晚上一個人睡，很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的，最安全的。我們小朋友都慢慢長大了，是不是也應該和爸爸媽媽分床睡呢?你們現在也可以一個人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對嗎?

　　4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。

　　5、教師讓幼兒試著講一講這個故事。

　　三、游戲活動

　　游戲：說一說。

　　1、教師發給幼兒人手一份字卡。

　　2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認讀字卡。(教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認讀，并從小字卡中找出一樣的字卡)

　　3、游戲變化延伸：(看誰最快)。教師喊口令123 快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認讀。

　　四、活動結束

　　幼兒有序將字卡整齊的放入袋子。

　　教學反思：

　　分級閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學會傾聽故事發現故事。并能大膽有感情的復述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進行認字活動，小孩學起來開心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是，有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語言表達方面不能很好的發展。

88、小班語言活動散文—彩虹教案反思

　　活動目標

　　1、培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發展幼兒的語言表達能力。

　　3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺

　　5、知識經驗準備：認識彩虹

　　活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

　　各領域中的滲透

　　1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

　　4、環境中中的滲透：制作彩虹布置環境。

　　5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

89、小班語言蝸牛變變變教案反思

　　設計背景

　　幼兒都喜歡蝸牛，特別是我們農村的幼兒，我想從這一幼兒喜歡的熟悉的小動物說起，大膽的引發幼兒說話。這班的幼兒愿意參與說話的不太多，而且對于顏色的認識也不夠，用幼兒喜歡的水果、蔬菜強化孩子對顏色的認識和區分。所以我設計了這節語言活動課，讓孩子在享受創編的樂趣中增長知識。

　　活動目標

　　1、愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。

　　2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。

　　3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑。

　　4、朗誦兒歌時能發準“牛、爬、草、吃、只”等字音。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點：幼兒愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。

　　難點：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節奏;

　　(2)幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查，記錄平?？催^的、吃過的有顏色的食物。

　　2、環境材料準備：

　　(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。

　　(2)、配樂兒歌錄音磁帶。

　　活動過程

　　一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結構。

　　1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)

　　2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時注意發準字音。

　　3、有節奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節奏與結構。

　　二、利用圖片，引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。

　　小班語言《蝸牛變變變》教案與反思

　　1、啟發幼兒想象。

　　師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?

　　2、幼兒扮演蝸牛，學習仿編詩句。

　　教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高高興興爬回家。

　　3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。

　　告訴幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。

　　三、幼兒自由仿編。

　　教師引導幼兒聯系生活經驗想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。

　　教學反思

　　1、這是幼兒小班的一節語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學目標的時候，注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣”設為教學重點，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。

　　2、在教學過程中，幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的，在課堂上相當活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下，說個不停。積極地與幼兒、老師互動，課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物，但相應的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌，學會了大膽地說話、交流，他們在體驗蝸牛的快樂中，自己也活潑著、快樂著。

　　3、這節課下來我很高興，孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節最好的課，如果教學環境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋找，去認識，我想讓孩子回到大自然，這更會調動幼兒的積極性，會獲得更多的發展。

90、小班語言教案：蘿卜的生長

　　幼兒園小班語言教案：蘿卜的生長

　　活動目標

　　1.讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

　　2.萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。

　　活動準備

　　1.幻燈片：蘿卜

　　2.把各種蘿卜切成小塊。

　　活動過程

　　一、嘗蘿卜引起幼兒興趣

　　1.教師：今天老師帶來了好吃的東西，你們想嘗嘗嗎?

　　請小朋友閉上眼睛，老師分別用小勺把小塊蘿卜放到幼兒的口中。

　　2.讓幼兒說一說，自己吃的是什么蘿卜。

　　3.課件：蘿卜

　　讓幼兒通過觀看幻燈片，了解各種好吃的蘿卜。

　　二、故事快樂多

　　1.教師：剛才小朋友都吃了蘿卜，還有一個很好聽的蘿卜故事呢?你們想聽嗎?

　　我們一起來www.qinzibuy.com聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

　　2.教師講故事：蘿卜的故事

　　3.提問：

　　為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

　　三、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

　　1.討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦?

　　2.遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦?

　　四、環保小衛士

　　生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發現后會怎么樣?

　　活動延伸

　　請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄，用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

　　蘿卜的故事

　　在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

　　“撲通”一聲?！鞍?，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

　　“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

　　看!怎么這樣難聞呀!又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

　　小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”

91、小班語言教案：數星星

　　幼兒園小班語言教案：數星星

　　活動目標

　　1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。

　　2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

　　3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒。

　　活動準備：幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。

　　活動過程

　　一、播放動畫《小星星》

　　在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。

　　二、請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。

　　1、提問：小朋友，你看到了什么?星星在哪里?

　　2、請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

　　你們剛才看到了什么?聽到了什么? 讓我們再聽一遍。

　　3、第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

　　三、以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　1、天上星星怎么樣?

　　2、娃娃看www.qinzibuy.com到星星做什么?

　　3、娃娃怎么數星星的?

　　四、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　1、采用完整教念與分句教念的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。

　　2、以個別與分組表演的形式，激發幼兒參與學習的興趣。

　　五、幼兒操作活動。

　　1、小朋友，你們想做小星星嗎?現在讓我們一起來扮演小星星。

　　2、在溫馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

　　3、給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

　　六、引導幼兒模仿星星的動作，隨著歌曲《數星星》音樂做游戲。

　　結束活動。

92、小班語言游戲：聚寶盆

　　幼兒園小班語言游戲：聚寶盆

　　溫州第四幼兒園 金笛 活動目標：

　　1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

　　2、試用動作進行相應的變化。

　　3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。 活動準備：

　　一個畫有圓圈的場地。 活動過程：一、引題

　　師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。 二、游戲環節1、教師帶領示范游戲規則師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇!我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規則，剛剛有沒有聽見金老師在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。 2、幼兒變出教師想要的東西。

　　師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機器人)這個聚寶盆本領真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。 3、幼兒變出幼兒想要的東西。(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要…… 4、集體說出我想要……師：我發現，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。 三、結束師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。

93、小班語言有趣的字寶寶教案反思

　　活動背景：

　　小班幼兒正處于自我意識萌芽階段，這個時期的孩子開始在成人的提示下意識到自己的存在，并對自己身體的外形結構和五官的基本功能產生好奇。同時時這個時期的孩子語言表達也發生翻天覆地的變化。他們開始嘗試用正確的詞語，完整的句式來表達自己的想法;也開始對探索圖書中常見的標志、文字符號產生濃厚的興趣，甚至會根據圖片的內容對標注在下的文字進行天馬行空般的想象和猜測。在"有趣的字寶寶"的活動中，我們將通過一系列輕松、愉快的游戲活動，培養孩子對文字閱讀的興趣。既可引導孩子密切關注生活中的事和物，讓他們用心來認識這個世界;又可滿足孩子對主體探索的欲望，從而激發孩子對生活、對自己成長的熱愛及渴望。

　　活動目標：

　?、绷私忸^、手、腳的特征及用途，對探索身體奧秘感興趣。

　　2.樂意與人交流，并用完整的句子來表述。

　　3.認識"頭、手、腳"，激發幼兒對認識常見文字符號的興趣,體驗識字游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教師準備:字卡若干、小盤若干、音樂磁帶、錄音機。

　　幼兒準備:知道身體各部位名稱，并對自身有一定的認識。

　　活動過程：

　?、甭犚魳肺璧?，引起幼兒對身體各部分的關注。

　　小班幼兒的認知很大程度上依賴于行動，通過聽音樂隨教師一起舞蹈可讓孩子對自身產生關注和興趣，從而引出課題。

　?、沧謱殞毜哪g，引導幼兒認識"頭、手、腳。"

　?、僬堄變洪]上眼，教師將"頭"字寶寶貼于頭部，并引導幼兒用完整 的話說出其的功用。

　?、谝宰兡g的形式變出字寶寶"手"，請幼兒說說手可以干什么，并嘗試用手模仿動作請同伴猜。

　?、鄄虏?、找找，請幼兒試著找到藏在老師身上的第三個字寶寶"腳"，并討論"腳"有什么用處。

　　孩子年齡小，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，這里我將通過"字寶寶變魔術"的環節將字符一一出示在身上相應的部位，，將抽象的文字符號具體化，加深了幼兒對文字的理解和認識;其次再通過談話法，讓幼兒用一句完整的話來說出自己的頭、手、腳能做哪些事。孩子說說、學學、模仿動作中調動多方面感官經驗，更進一步加深了對自身結構的認識，從而激發他們對主體探索的欲望。

　?、秤螒?-"我的頭、我的手、我的腳"，鞏固對文字的理解和認識。

　?、僬艺铱?，請幼兒從小盤中找出與身體部位相應的漢字并貼于自身相應部位。

　?、谟螒?-"聽聽我叫誰"教師說出漢字名稱，請幼兒出示相應部位和漢字。

　　孩子最好的學習方式是游戲，在此環節我是以游戲的形式，競爭的方式調動孩子探索求知的積極性。為孩子創造了一個輕松、愉快的學習環境，讓他們在游戲中學會傾聽與合作。

　?、唇Y束游戲--我們都是好朋友幼兒隨教師一起游戲，聽老師口令做出相應動作。教師帶領幼兒在場地中間邊邊念兒歌邊游戲："走走走、走走走、我們都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我們都是好朋友，小朋友小朋友頭碰頭;跳跳跳、跳跳跳，我們都是好朋友，小朋友小朋友腳碰腳。"可根據幼兒興趣調整節奏的快慢進行游戲。

　　最后的結束環節通過孩子間的游戲和交流"頭碰頭，拉拉手、碰碰腳"，豐富了幼兒對身體各部分的感性經驗，也讓孩子學會了如何正確與人交往。孩子在游戲中不僅體驗到寓教于樂的滿足和快樂，也體驗到文字游戲的樂趣、集體生活的樂趣和成長的快樂!

　　活動反思：

　　教育源自于生活，孩子們對于自身息息相關的世界充滿求知的欲望，本節課的選材就是來源于孩子本身。頭、手、足是我們身體的重要組成部分，通過對以往生活經驗的總結提煉，孩子在討論頭、手、口各自的功能時能侃侃而談;他們對探索自身的濃濃興趣也促使他們發現除了用語言來表達有關身體各部位名稱外也可以用另一種新方式--"漢字"來表達。因此在接下來的活動中沒有過多的語言鋪墊，通過三個小游戲就將"頭、手、足"三個漢字深深的烙在孩子心中。整個活動氛圍輕松，大大調動了孩子參與學習的主動性。本節課最大的亮點體現在：

　　1、選材生活化，貼近幼兒生活，幼兒參與性廣。

　　2、活動設計新穎，各環節遵循循序漸進的原則，過渡自然，具有較強的娛樂性和游戲性。

　　不足及改進方法：所準備的教具比較單一，除了字卡外可考慮制作一張人體形狀身體名稱分解對照圖(正面漢字，背面圖)，讓幼兒在完成拼圖的同時自我習得漢字，增強活動的趣味性，也加深幼兒對識字游戲的興趣。

94、小班語言公開課肥皂泡泡教案反思

　　活動目標：

　　1.能積極主動參與活動。

　　2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

　　3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節。

　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.PPT2.音樂：我愛洗澡3.泡泡機活動過程：

　　一、導入，激發興趣。

　　1.出示課件PPT2、"看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?"2."老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫"肥皂泡泡。"二、觀察畫面，理解故事情節。

　　1.觀察封面PPT3、"小豬在干什么?你從那里看出來的?"2.觀察PP4、"今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.觀察PPT6、"小豬會用肥皂干什么?" "小豬會用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數一數吧。"4.觀察PPT7、"小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂，隨音樂做律動。

　　出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了?""小豬還會請誰來洗澡呢?"5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

　　"洗完澡，小熊變得怎么樣了?""洗完澡，小兔變得怎么樣了?""小朋友們，你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?"小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀!

　　6.觀察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎? "(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡，為什么?"三、游戲：吹泡泡。

　　"小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。

　　附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小豬變干凈，干凈。

　　洗完澡，小熊變干凈，干凈。

　　洗完澡，小兔變干凈，干凈。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教學反思：

　　從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現的沖動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今后的教學活動中我會更加注意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會越來越好!

95、小班語言過河教案反思

　　活動目標:

　　1、理解故事中的故事情節和人物形象，學習動詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

　　2、體會并學習用動作表演作品的內容。

　　3、感受團結友愛、關心同伴的積極情感。

　　活動準備：

　　1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

　　2、有小河的圖片。

　　3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾。

　　4、樂曲《小動物走》。

　　活動過程：

　　一：教師引導幼兒了解故事中的角色。

　　1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的桌面教具。

　　教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰啊?

　　教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧?

　　2、教師：袋鼠有什么本領?小烏龜有什么本領?小猴會做什么?大象會干什么呢?

　　二：教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

　　1、教師：這么多動物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢?

　　2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么辦法過河呢?袋鼠會想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

　　3、教師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?

　　教師放錄音。

　　4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么?

　　教師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?教師出示字：跳。(小袋鼠說："我有辦法!"它跳過河去。)教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過河去。")5、教師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?教師出示字：游(小烏龜說："我有辦法!"它游過河去時。)教師：小烏龜會怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧!("我有辦法!游過河去。")6、教師：小猴子是怎么過河的啊?教師出示字：蕩。(小猴說："我有辦法!"它抓住長長的藤條，蕩過河去時。)(幼兒學小猴)教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢?(我有辦法!抓住長長的藤條，蕩過河去。)7、教師：小象又是怎么過河的呢?(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。)教師：誰來學學小象?教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧!(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。)三：教師邊操作桌面教具邊指導幼兒講故事。

　　教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什么啊?我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧!

　　1、教師帶領幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接著往下講。

　　2、故事講完后。

　　教師提問：小動物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚小象呢?教師：因為小象想出了好辦法，讓大家都過了河，小朋友們平時也要學習小象，學會關心同伴，和同伴團結友愛好嗎?教師：山羊爺爺表揚小象說什么?

　　四：教師帶領幼兒在場景中一起進行聽說表演。

　　教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧!

　　1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾掛在胸前，分別扮演相應的角色。

　　2、教師帶領幼兒邊講故事邊表演。

　　3、講到故事中的對話時，分角色進行對話。

　　五：結束活動。

　　教師：小朋友們表現得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧!

　　活動延伸：

　　幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

　　活動反思：

　　但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。

96、小班語言數星星教案

　　活動目標：

　　1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。

　　2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

　　3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒。

　　活動準備：幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。

　　活動過程：

　　1、播放動畫《小星星》在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。

　　2、請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。

　　提問：小朋友，你看到了什么?星星在哪里?

　　◆請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

　　你們剛才看到了什么?聽到了什么? 讓我們再聽一遍。

　　◆第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

　　3、以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　◆天上星星怎么樣?

　　◆娃娃看到星星做什么?

　　◆娃娃怎么數星星的?

　　4、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　◆采用完整教念與分句教念的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。

　　◆以個別與分組表演的形式，激發幼兒參與學習的興趣。

　　5、幼兒操作活動。

　　◆小朋友，你們想做小星星嗎?現在讓我們一起來扮演小星星。

　　◆在溫馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

　　◆給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

　　6、引導幼兒模仿星星的動作，隨著歌曲《數星星》音樂做游戲結束活動。

97、小班語言故事咕咚教案反思

　　活動目標

　　1、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　2、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　湖邊有棵木瓜樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被風一吹，從樹上掉下來，"咕咚"一聲，正好掉在湖里。 小白兔聽到那"咕咚"一聲，嚇了一跳，不知道發生了什么事情，拔腿就跑。 一只狐貍看見小白兔慌慌張張逃跑，很是奇怪，忙問："你跑什么呀?出了什么事了?"小白兔一邊跑一邊喘著氣："咕咚--咕咚--"狐貍看到小白兔那副驚慌樣子，以為"咕咚"是個很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。 一只猴子看到小白兔和狐貍沒命地跑，忙趕上去問："你們跑什么呀?出了什么事了?"狐貍說："咕咚來了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐貍嚇得這個樣子，"咕咚"一定是很厲害的東西，也跟著跑起來。 路上，他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒命地跑，忙問："你們跑什么呀?出了什么事了?" 狐貍說："咕咚"來了!他們一個個都說不清"咕咚"是什么，大家也都跟著沒命地跑了。 最后，他們碰到一只長毛獅子。長毛獅子攔住他們說："什么東西把你們嚇成這個樣子?" 這時候，他們已經跑得上氣不接下氣了："不得了，'咕咚'來了!" 長毛獅子又問："'咕咚'是什么?在哪里呀?"他問老虎，老虎說不知道;問梅花鹿說不知道;狗熊、猴子、狐貍也都說不知道。最后問到小白兔，小白免說："那個'咕咚'就在我住的那湖邊。" 長毛獅子說："那好，你帶我們去瞧瞧。" 小白兔說："不行!不行!那個'咕咚'太可怕了。" 長毛獅子說："不怕，有我呢!" 小白兔沒辦法，只好帶了大家來到湖邊，大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀!這時候正好有一只木瓜熟透了，被風一吹，掉到湖里，又響了"咕咚"一聲。這一來，大家才把事情弄明白。

　　教學反思

　　本節活動課由于是從以故事形式而設計的，課堂氣氛活躍，準備也比較充分，幼兒都能夠根據圖意來復述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應以幼兒為主體，教師為指導，我想這節活動課會更加完善。

98、幼兒園小班語言小雨點教案反思

　　活動目標

　　1.理解兒歌內容，愿意模仿兒歌中的象聲詞

　　2.喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備

　　《小雨點》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻

　　活動過程

　　一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

　　二、播放無聲教學資源，引導幼兒仔細的觀察動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發出了什么樣的聲音?

　　三、出示教學掛圖，帶領幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

　　四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

　　五、播放教學資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

　　活動延伸

　　小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

99、小班語言故事地鼠種蘿卜教案反思

　　活動目標

　　1.通過閱讀，理解故事情節。

　　2.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　地鼠國為好吃懶做，沒有糧食過冬，差點沒被餓死。俗說：吃一回苦，學一回乖?，F在他懂得了要自己勞動才有飯吃。春天到了，地鼠爬出洞來種地了。 種點什么呢?地鼠是喜歡吃蘿卜的，他就把地翻了一遍，撒上了蘿卜籽。 過了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽，又過了好多天，長出了幾片小葉子。"這要等到什么時候才長出蘿卜來呢?"地鼠等待得有些不耐煩了。 一天，地鼠走過白兔的田里，看到綠油油的一大片，便問道："兔哥哥，你種的是什么莊稼，長得這么好呀?" "這是小白菜。你看，一棵總有一斤重哩!"白兔回答說。 地鼠聽了不覺后悔起來："真不該種蘿卜，要是種白菜多合算呀!"于是，他急急忙忙回到自己地里，把蘿卜苗都鋤了，重新種上了白菜。 過了好多天，地里冒出了一絲一絲的小芽;又過了好多天，長出了幾片小葉子。白菜雖然長得比蘿卜快些，地鼠還是不滿意。 一天，地鼠走過猴子的田里，看到一排又高又大的莊稼，便問道："猴子伯伯，這是什么呀?" "這是玉米。你看，一棵上結了多少呀，今年的玉米該吃不完了!"猴子興奮地回答說。 地鼠聽后又后悔起來了："倒霉，要是種玉米多合算呀!"于是，他又急急忙忙回到自己地里，把白菜都鋤了，重新種上了玉米?？墒?，地鼠播下了玉米種子不久，冷風就從北方吹來了，寒霜從天空降下了，大地上的綠葉漸漸枯萎了。地鼠種的玉米，剛抽出幾要嫩芽就凍僵在地里了。 地鼠忙了一年，結果什么也沒有收到，他只是又躲進地洞，癟著肚子挨餓。

　　教學反思：

　　本次活動內容本身就是孩子們喜歡的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的積極性，總體效果還不錯。但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環節有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。拔蘿卜環節 ，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些?？傊?，一節高質量的教學活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動 效果會更好的。

100、小班語言公公和冬冬教案反思

　　活動目的：

　　1.會說繞口令，樂意學習繞口令。

　　2.能清晰地發"冬"和"公"的音.

　　活動準備

　　1.經驗準備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。

　　2.物質準備：一個老人(公公)和一個小孩(冬冬)的圖片。

　　3.材料準備：親子手冊《領域活動買柿子》

　　活動過程

　　1.導入。

　　出示冬冬和公公的圖片。

　　引導語：今天我們班來了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發生了什么事呢?我們一起來念念。

　　2.引導幼兒理解繞口令的內容。

　　教師操作圖片，朗誦繞口令;幼兒傾聽。

　　提問：你聽到了什么?

　　教師再次念繞口令，提問：

　　樓上住的是誰?樓下住的是誰?

　　小東東問老公公什么?

　　老公公走路為什么要扶小冬冬?

　　最后冬冬說什么?老公公又說什么?

　　幼兒自由講述。

　　3.引導幼兒念繞口令。

　　引導語：今天學的這首兒歌是繞口令，注意念的時候別念錯了。

　　教師知道幼兒念，提醒幼兒念準ong音。

　　幼兒集體練習，注意提醒幼兒要咬準字音、完整地念。

　　教師示范快速念，引導幼兒由慢速念到快速念。

　　幼兒分散練習。

　　活動反思

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

　　在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。

101、小班語言故事好餓的小蛇教案反思

　　目標

　　1、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　一天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去。忽然，它發現了一個圓圓的蘋果，啊嗚--咕嘟，真好吃。 第二天，好餓的小蛇又扭來扭去在散步。它發現了一根黃色的香蕉。 于是，它一口把香蕉吞了下去……啊嗚--咕嘟，真好吃。 第三天，呀，真美味，原來它發現了一個帶刺的菠蘿。 第四天，哇，真好吃，這回它發現了一串紫色的葡萄。第五天，啊嗚--咕嘟，真好吃，好餓的小蛇發現一個紅紅的草莓， 第六天，有大收獲了。這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。它繼續扭來扭去地爬上樹。 然后……張開了大嘴……一口把結滿紅蘋果的樹吃掉了。好餓的小蛇吃飽了，呼呼呼地睡大覺?

　　反思：

　　1、元素的巧妙構建：為了幫助幼兒理解故事，激發他們對故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素(如"扭來扭去""在散步")，情景元素(發散性趣味游戲)，這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效的串聯，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對故事的理解，使整體課程層層遞進，環環精彩。

　　2、課程整體環節設計上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發展的需要及語言表現的欲望。

　　3、活動細節的精巧設計：

　　1、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經意的一些小物品：圍裙，襪子。"快思老師.教.案網出處"一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現的小蛇砰然出洞，這些教具簡單新穎，摒棄了傳統教學中教具量大，繁瑣的缺點，變繁為簡而又充滿無盡的情趣。

　　2、將身體作為一個支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神奇而風趣，當每一件物體從我身上變出來時，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

　　3、創編環節：幼兒創編遵循其思維開闊發展的科學原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創想的空間，為其更廣闊的后期創想活動打下堅實的基礎。

　　總之，這節課我們可以看到孩子們的學習是快樂，在孩子的快樂學習中，我也倍感快樂和幸福!

102、幼兒園小班語言會響的小路教案反思

　　目標

　　1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

　　2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　準備

　　1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過程

　　一、會響的小路。

　　——完整傾聽故事一遍。

　　——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

　　二、誰走過小路。

　　——結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

　　——請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對風兒說了什么?

　　——為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

　　三、走樹葉小路。

　　——帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

　　——引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?

　　建議在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

　　附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走進小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據王曉明的同名故事改編)

　　教學反思：

　　本活動順著創設的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛認真的傾聽。(文章出自.幼兒園學習網教案網)第二部分主要是了解散文的內容，模仿里面小動物走在小路上發出的聲音，走在樹葉路上的狀態。這個環節的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節活動里，我引導幼兒結合生活經驗，大膽想象。

　　1、樹葉小路上還會有誰走過?會發出什么聲音?

　　2、如果你走上樹葉小路，會發出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

　　本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表現故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環節放到了教學活動后，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設計了撿樹葉來結束本次活動。

　　不足：

　　散文里面動物走路發出的聲音，在講述、模仿的時候不夠細致。這里面的內容可以更加細致的模仿。這一個方面我認為改進一下會更好。在完整欣賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優美的語句表現出來。雖然小班的幼兒不會表達其中的美，但是讓他們去感受還是可以感受出來的?；顒又?，我沒有給孩子創設樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環境的創設在散文活動中也是必不可以的。

103、小班語言快樂的小雨點教案反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復節奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗;作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1.初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

　　2.樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動準備：

　　活動前帶領幼兒觀察雨景;圖譜，下雨的聲音

　　活動過程：

　　(一)感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音?

　　師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的?

　　(二)欣賞散文

　　1.配樂朗誦。

　　師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

　　提問：你聽到了什么?

　　隨著幼兒的回答，出示相應的圖譜，幫助理解記憶散文。

　　2.完整欣賞散文。

　　師：我們一起來完整的聽一聽。

　　提問：小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

　　3.在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

　　師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

　　(三)仿編散文

　　1.引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

　　師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方?

　　2.鼓勵幼兒用身體表現小雨點，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

　　師：用我們的身體來試一試。

　　(四)游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。

　　師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。

　　結束語：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

　　附：

　　散文《小雨點》

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

　　小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　活動反思：

　　小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

104、小班語言公開課小熊的帽子教案反思

　　活動目標：

　　1、 通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關情節，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　2、 能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、 小熊圖片

　　2、 PPT課件

　　活動過程：

　　一、出示小熊圖片

　　師：今天老師請來了一個好朋友，想不想見見它啊!和它打個招呼吧!

　　師：今天小熊穿的可真帥，原來他要去朋友家做客，你們猜它一路上會發生什么事情呢?

　　二、播放PPT，理解故事內容

　　出示圖片一：

　　師：這是什么聲音呀?(播放風聲)

　　師：大風吹來了，會發生什么事情?

　　師：小熊的帽子吹跑了，那怎么辦呢?

　　出示圖片二：

　　師：小熊遇見了誰呀?(小青蛙)

　　師：小熊對小青蛙會說什么呢?

　　出示圖片三：

　　師：小熊又遇見了誰呀?(小松鼠)

　　師：小熊對小松鼠會說什么呢?

　　出示圖片四：

　　師：：小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?

　　出示圖片五：

　　師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會怎么說呢?

　　師：小熊沒有了帽子，是什么表情呢?

　　出示圖片六：

　　師：小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢?

　　師：我們來看看小熊又是怎么做的?(拿片葉子當帽子)

　　三、結合課件，完整欣賞。

　　師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣!我們一起完整地來聽聽這個故事吧!(完整欣賞故事)、師：小動物們覺得幫助人是一件非?？鞓返氖虑?，我們小朋友平時也要互相幫助!

　　附故事：

　　小熊的帽子

　　小熊戴著粉紅色的帽子去朋友家做客，經過樹林時，一陣風吹來，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

　　小熊說：“風把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎?”

　　小青蛙說：“好啊，好啊，我來幫你一起找吧!”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。

　　小熊說：“風把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎?

　　小松鼠說：“啊，好啊，我來幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發現了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

　　雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。

　　小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

　　活動反思：

　　本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動過程中，我發現我們班孩子的語言能力發展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子創造力的培養。

105、小班語言熊貓百貨商店教案反思

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解故事內容，了解動物的典型特征。

　　2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

　　3、體驗幫助小動物買到合適商品的快樂。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動重難點：

　　能根據動物的外形特點，為其出謀劃策。

　　感受熊貓伯伯樂于助人的情感。

　　活動準備：

　　《熊貓的百貨商店》課件。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)

　　2、什么是百貨商店呢?

　　教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

　　二、理解故事

　　熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。

　　1、長頸鹿——脖子(局部出現)

　　為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

　　教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

　　商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?

　　教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。

　　2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)

　　怎樣的口罩才適合河馬呢?

　　教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。

　　如果你是熊貓伯伯你會怎么做?

　　教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。

　　3、大象——大肚子(局部出現)

　　大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?

　　教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。

　　大象買不到皮帶可傷心了，這可怎么辦呢?

　　教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

　　總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>

　　三、完整欣賞，理解故事

　　聽了故事后，你們喜歡熊貓伯伯嗎，為什么?

　　教師小結：熊貓伯伯樂于助人，我們都喜歡它，幫助別人是一件很開心的事。

　　四、大家都來開商店

　　(價值取向：根據動物的不同特征，想象他們需要的特殊商品。)

　　想象動物們還會需要哪些特別的商品(出示動物圖片，幼兒想象并嘗試繪畫或者制作。)如馬需要鐵鞋、貓需要魚竿、鸚鵡需要錄音機等。

　　活動延伸：

　　熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西，你們猜猜還會有誰來買呢?請你們繼續把《熊貓百貨商店》這個故事編下去。

　　活動反思：

　　《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材，但兒童在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動物，引起幼兒對動物特征與之相匹配的物品的思考，通過操作活動發展幼兒的邏輯思維能力。通過這則故事有助于培養兒童助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進兒童社會性發展。

106、小班語言做風箏教案反思

　　活動目標：

　　1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

　　2.通過觀察畫面以及想象創編活動，理解童話的內涵，并創編故事中的部分情節。

　　3.積極參加創編活動，學會大膽表達。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書：《放風箏》。

　　2.課件

　　3.跟故事相匹配的圖譜一套。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，激發幼兒的興趣。

　　1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲?

　　2.教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。

　　(二)播放課件，幫助幼兒理解故事內容。

　　1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。

　　2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲(教師依此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作)

　　(三)教師邊演示邊帶領幼兒講故事。

　　1.教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。

　　2.借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。

　　師：小兔放的什么風箏?小貓放的什么風箏。

　　師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他?

　　師：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

　　師：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發出什么聲音呢?

　　(四)教師帶領幼兒一起想象創編故事中的部分情節。

　　1.教師幫助幼兒將創編的故事情節整理成規范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……

　　2.教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。

　　教學反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

　　童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

107、小班語言快樂的音樂會教案反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒仔細傾聽故事，并能理解故事的內容。

　　2.培養幼兒的語言表達能力和初步的仿編能力。

　　3.鼓勵幼兒大膽發言，勇敢地表現自己。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　自制課件，動物圖片若干，背景圖一張。

　　活動過程：

　　1.用歌曲《我愛我的小動物》導入，為后面的活動做好鋪墊。

　　游戲："請你猜猜我是誰?"教師模仿小動物，讓小朋友猜。

　　師：你們知道這么多的小動物，知不知道它們的叫聲呢?老師來考考你們?

　　師生一起演唱《我愛我的小動物》，一邊唱，一邊做動作體現每個小動物的特點。

　　2. 整體播放課件《快樂的音樂會》，幼兒欣賞。

　　提問：故事的名字是什么?故事里講了什么?

　　3.根據故事內容分段播放課件《快樂的音樂會》，并提問，引導幼兒理解故事內容，根據幼兒的回答出示圖片，加強幼兒對故事的記憶和領悟。

　?、俟适掳l生在白天還是晚上?圓圓的是什么?閃閃的是什么?播放課件片段1，引導幼兒學說句子"圓圓的月亮升起來了，閃閃的星星亮起來了，快樂的音樂會開始了!"

　?、诘谝粋€參加音樂會的是誰?它是怎樣表演的?接下來又是誰呢?播放課件片段2(小豬哼哼哼，小貓喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引導幼兒模仿小豬、小貓和小狗的動作、表情和聲音。

　?、巯旅鎭砹艘患易?，它們是誰呢?播放課件片段3(公雞喔喔喔，小雞嘰嘰嘰，母雞咯咯咯。)，引導幼兒注意公雞、小雞、母雞叫聲的不同，并分別模仿。

　?、?噠噠噠"，跑過來的是誰?播放課件片段4(小馬噠噠噠，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音樂會真快樂呀!)，提問"噠噠噠"的聲音是小馬怎樣發出的?"咚咚咚"，是小兔怎樣發出的?"嘭嘭嘭"是大象怎樣發出的?小兔的蹦跳聲和大象的腳步聲誰輕誰重?引導幼兒在表演時體現出對比性。

　　4.師生一起一邊講故事，一邊用動作和表情來表演，充分地體現各種動物的特點，并表現出動物們參加音樂會的快樂的心情。

　　5.引導幼兒根據自己已有的經驗來仿編故事，鼓勵幼兒勇敢地發言、表演。

　　播放課件片段5：小朋友們，請你動腦筋想一想，還會有哪些動物來參加森林音樂會呢?它們會發出什么樣的聲音呢?

　　根據幼兒的回答，播放課件片段6，教師和幼兒一起表演仿編的內容。

　　6.小結。

　　活動反思：

　　整個活動層層推進、環環相扣。一開始的游戲"請你猜猜我是誰?"教師模仿小動物，讓小朋友猜，和歌曲《我愛我的小動物》，為后面的故事教學做好了鋪墊。學習故事時，多媒體的運用，使得幼兒對故事的興趣大大增加。在看課件時，所有的幼兒都全神貫注地觀看，因此他們很快就掌握了故事的基本內容，并且樂意模仿各個動物的不同動作，和小動物的叫聲。幼兒在故事情節的發展中，體驗到了森林音樂會快樂的氛圍。當老師提出"請你動腦筋想一想，還會有哪些動物來參加森林音樂會呢?它們會發出什么樣的聲音呢?"這個問題時，幼兒積極思考，很自然地按照故事中的句型仿編了很多小動物的音樂表演，并能聲情并茂地表現出來。

108、小班語言分果果教案反思

　　活動目標

　　1、有動手操作的興趣。

　　2、感受秋天水果多。

　　3、會按顏色、形狀分類并能說出分類結果。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗分類的快樂。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　會按顏色、形狀分類并能說出分類結果

　　活動準備

　　每人發一套水果圖片(紅蘋果、黃香蕉、黃梨子、橙黃橘子、廣柑、綠色葡萄)。

　　活動過程

　　一、開始部分：以秋姑娘送禮物的形式引出活動，激發興趣。

　　二、基本部分：1、發給幼兒每人一套水果圖片，集體復習認識水果。

　　2、按照教師的指令按顏色分類。

　　3、讓幼兒說出分類結果。

　　三、結束部分：教師檢查幼兒的分類結果表揚幼兒。

　　四、延伸部分：告訴幼兒回家和爸爸媽媽一起到水果市場認識各種水果。

　　教學反思

　　1、幼兒在按形狀分類時有部分幼兒不夠正確教師要引導幼兒分類。

　　2、在分類過程中要幼兒感受到秋天是水果很多的季節。

109、小班語言不亂扔垃圾教案反思

　　語言活動: 不亂扔垃圾 (小班)

　　目標：

　　1.在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣。

　　2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

　　3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　準備：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　過程：

　　(一)導入部分：

　　1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

　　2. 律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環境)

　　公園到了，我們到草地上坐會。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)

　　b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

　　提問：a 小兔怎么了?

　　B　怎么會摔交的?

　　(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

　　C　是誰扔的香蕉皮?

　　D　那，香蕉皮應該扔那?

　　快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

　　木偶表演

　　現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　(三)結束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。

　　活動反思：

　　首先，我覺得的本次活動時符合小班幼兒的年齡特點，這種有表演的活動大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進來的。孩子們不能夠時時刻刻的想到環境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應該說效果還是不錯。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。通過活動懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應環境和培養環保意識的時間和過程，在老師、家長的提醒下他們會做的很好，我們要相信小朋友，他們會做的很好的。

110、小班語言教案：什么都愛吃

　　幼兒園小班語言教案：什么都愛吃

　　活動目標

　　1、愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內容。

　　2、知道樣樣東西都要吃。

　　活動準備：課件：什么都愛吃

　　活動過程

　　一、多多和麗麗，介紹故事名稱，引起聽說的興趣。

　　提問：

　　1、這幅畫上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的東西)

　　——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀?

　　2、你覺得多多喜歡吃嗎?為什么?(多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了)

　　小結：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，

　　我們一起來看看它和麗麗生活在一起會發生什么有趣的事呢?

　　二、閱讀：多多什么都愛吃

　　提問：

　　1、媽媽讓麗麗吃了什么東西?(豆腐、青菜、胡蘿卜)

　　——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，

　　吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關愛。

　　2、那么多有營養的東西麗麗吃了嗎?你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的?

　　(多多什么都愛吃，給多多)

　　3、媽媽怎么說的?食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦?

　　(麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了)

　　4、麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢?

　　(幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便)

　　5、這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應該怎樣做呢?

　　(麗麗自己來嘗嘗有www.qinzibuy.com營養的青菜、蘿卜、豆腐吧。)

　　小結：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，

　　所以麗麗要快快把所有的有營養的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。

　　三、完整傾聽故事，進一步理解樣樣東西都要吃的道理

　　提問：

　　1、為什么后來麗麗樣樣東西都要吃了呢?(讓自己快快長大)

　　2、小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大?

　　小結：什么都愛吃，我們長高又長大。

　　四、游戲：我們什么都愛吃目的：通過游戲，進一步懂得樣樣東西都愛吃，我們才能長得快。

　　提問：(老師扮演媽媽)，今天媽媽準備了好多有營養的食物，看看有哪些好吃有營養的食物呢?

　　一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養好，啊嗚一口吃掉它。

　　------我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了!

111、幼兒園語言教案：烏龜爬樓誰第一

　　幼兒園小班語言教案：烏龜爬樓誰第一

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容。

　　2、能用語言清楚地表達自己的想像。

　　活動準備

　　1、用積木搭一幢高樓

　　2、操作教具：兔子、烏龜

　　活動過程

　　一、欣賞詩歌

　　1、教師：小兔子和小烏龜誰的行動速度快，如果它倆比賽爬樓，誰會得第一?

　　2、完整欣賞詩歌一遍。

　　(1)龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜得了第一名?開口說話的“石頭”是誰?

　　(2)小烏龜剛剛開始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了?

　　教師：真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢?

　　二、大膽想像

　　1.教師邊操作教具，邊再次朗誦詩歌一遍。

　　2.提問：小烏龜是如何快速地來到樓頂的?

　　3.啟發幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。

　　三、學念詩歌

　　1.引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　2.引導幼兒討論如何用不同的語調、語速，來表現烏龜和兔子的不同動態。

　　附：龜兔爬樓誰第一

　　動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂?冠軍獎杯給它抱。

　　烏龜剛剛才起步，兔子www.qinzibuy.com轉眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”

　　“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一?！?/p>

112、小班語言活動小老鼠的魔術棒教案反思

　　活動目標：

　　1.感受故事中"魔術棒"的神奇，理解故事的主要內容。

　　2.學習短句"××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"并發準"長"和"縮"的音。

　　3.體驗幫助別人的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對"魔力"有初步的了解。

　　2.材料準備：(1)小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的"魔術棒"。

　　活動過程：

　　一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣

　　師：你們好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢?請你們猜猜看。

　　二、結合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句："××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"

　　師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)

　　師：小老鼠用魔術棒讓小花怎么變的?

　　師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢?

　　(幼兒結合課件學習"××，××，長長長""××，××，縮縮縮"的句式。)

　　三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容

　　1.感知理解故事的前半部分。

　　師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事?它會怎么辦?

　　師：誰能用剛才學過的魔語來說一說?

　　2.感知理解故事的后半部分。

　　(播放故事課件二的前半段。)

　　師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什么事?

　　師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

　　師：那它把蘑菇變大時怎么說?

　　四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容

　　1.完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。

　　師：老師把剛才發生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 (教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。)

　　師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?

　　幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

　　幼：后來它又把樹變大。

　　師：第二次，它用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?

　　幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

　　幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

　　2.結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

　　師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

　　(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)

　　師：誰能說一說為什么喜歡這個故事?

　　幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

　　幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

　　師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

　　五、結束活動

　　師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來還會發生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。

　　活動反思：

　　為了體現以幼兒為主體的精神，打破傳統的故事教學模式，我利用多媒體課件創新處理了教材。在活動的開始環節，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內容。為了讓幼兒學說咒語，我巧妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時，我沒有直接講述故事內容，而是讓幼兒當主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調動幼兒的積極性，我準備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導幼兒創編故事的多種結果，鼓勵幼兒大膽創編。三段故事呈現形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學，教師為幼兒創設了想說、敢說的語言環境，幼兒學得主動、學得輕松。

113、小班語言蔬菜寶寶教案反思

　　活動目標：

　　1.幼兒認識一定數量的蔬菜，能正確叫出它們的名字。

　　2.幼兒用完整的語句回答(如：這是青菜)。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.各式蔬菜(胡蘿卜，卷心菜，青菜，冬瓜，番茄，黃瓜，絲瓜等)

　　2.早晨來園時各區角零星擺放著許多蔬菜，且本月主題活動為"好吃的東西"

　　活動過程：

　　1.指導語：小朋友，今天我們的房間里有許多蔬菜寶寶，我們去把他們找來和我們一起做游戲好不好?"幼兒在各處尋找出蔬菜后一起圍坐一圈。

　　2.指導語：小朋友們這些寶寶都叫什么名字啊?

　　先讓幼兒自己報出蔬菜的名字，如果有不認識的蔬菜，老師可以根據它的特征告訴菜名。如，這個蔬菜寶寶穿著橘黃的衣服，梳著綠辮子，它叫胡蘿卜。

　　3.由教師說出蔬菜特征。幼兒回答是什么蔬菜之后取蔬菜交給老師，并大聲報出菜名，如，有個蔬菜寶寶十分害羞，它說我穿綠色連衣裙，我的身材很苗條，但我的皮膚不好，長滿了小豆豆……它是誰呀?由幼兒根據特征找出黃瓜后，大聲說出"這是黃瓜!"注意：在游戲過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

　　教學反思：

　　通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

114、小班語言讓我們跟著腳印走教案反思

　　活動目標：

　　1、發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。

　　2、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。

　　2、一封信，并布置一個小白兔的家。

　　活動過程：

　　1、引出課題。

　　師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?

　　2、看看信的內容。

　　師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀?"出自:屈;老.師"為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)

　　3、游戲：走腳印。

　　(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)

　　(2)師示范走腳印。(引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。)

　　(3)請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。

　　4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

　　5、回家按原路返回。

　　活動反思：

　　幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。

115、幼兒園小班語言優質課一步一步走啊走教案反思

　　活動目標：

　　1、欣賞故事內容，了解各小動物的走路特點，愿意大膽的模仿小動物走路。

　　2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。

　　3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、PPT。

　　2、音樂

　　重點難點：

　　1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。

　　2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：寶寶來跟著我一起有節奏的走路。(拍鈴鼓邊學邊有節奏地說“一步一步，走啊走”。)

　　二、欣賞繪本故事

　　1、小路上來了小弟弟

　?、俳處煟河幸粋€小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學一學其他的人是怎么走路的。

　　2、小路上來了小烏龜。

　?、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽?，碰到了誰呢?

　　幼兒：看見一只大烏龜

　?、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發出什么聲音呢?

　　幼兒：爬呀爬，會發出嘿喲嘿喲。

　?、劢處煟盒〉艿芸匆姶鬄觚斔麜趺醋瞿?

　　幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。

　?、?出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。

　?、萁處煟耗銓W的真像，你帶著帽子做烏龜領袖，其他小朋友我們一起來說說一說。

　　3、小路上來了大白鴨。

　?、俳處煟捍鬄觚斉腊∨?，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?

　　幼兒：來了一只大白鴨。

　?、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返?

　　幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

　　教師：我們來學一學大白鴨踱著走。

　?、劢處煟盒〉艿?、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢?

　　幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

　?、芙處煟?圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

　?、萁處煟簩W會了嗎?現在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

　　4、來了個小兔子。

　?、俳處煟哼@時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊?

　　幼兒：小兔子

　?、诮處煟耗銈儾聦α?，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發出什么聲音啊?我們一起來學一學。

　　幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

　?、劢處煟核麄冇鲆娦』彝脮趺醋霭?

　　幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　?、?圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

　?、萁處煟耗銈兲奶袅?，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!

　　5、來了個鴕鳥。

　　教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?

　　幼兒：它有長長的脖子。

　　教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

　　教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做?

　　幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

　　(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)

　　教師：我們一起來學鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發出奇怪的聲音。

　　三、完整講述故事前半部分

　　教師：現在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)

　　四、繼續欣賞故事。

　　教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

　　教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說?

　　幼兒：快逃吧。

　　教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學學小動物逃跑的樣子。

　　幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

　　教師：“嗚-回家了!”

　　教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

　　活動反思：

　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點?；顒娱_始，在有節奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規教育。

116、小班語言公開課小樹葉飄呀飄教案反思

　　活動目標：

　　1.愿意跟著老師一起念兒歌。

　　2.能邊念兒歌邊做動作。

　　3.初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄下來。

　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　1.秋天范畫一張。

　　2.卡紙做成的小樹葉人手兩個。

　　活動過程：

　　一. 出示圖片，教師講述圖片內容

　　師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來來開了樹媽媽，隨著風飄啊飄，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到哪里去了?

　　二、教師邊朗誦兒歌邊表演

　　1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應的動作

　　提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的 ?

　　2、第二次朗誦表演

　　三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領孩子一起邊念兒歌邊做動作

　　師：“小朋友，你們想不想當小樹葉?那就請你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>

　　附：兒歌

　　小樹葉飄啊飄

　　小樹葉，飄啊飄，飄到我的頭頂上。

　　小樹葉，飄啊飄，飄到我的肩膀上。

　　小樹葉，飄啊飄，飄到我的膝蓋上。

　　小樹葉，飄啊飄，飄到地上睡大覺。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

117、小班語言公開課蘿卜謠教案反思

　　活動目標：

　　一. 理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。

　　二. 初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　三. 通過活動萌發初步的移情意識。

　　四. 欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　五. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　一. 相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

　　二. 兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。

　　三. 相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　活動過程：

　　一. 引題。

　　1. 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么?”

　　2. 引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么?教師根據幼兒回答進行小結。

　　3. 師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子，快出來’。

　　4. 出示一張小兔。

　　二. 理解兒歌內容。

　　1. 教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>

　　2. 師：“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。

　　3. 師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下?”請幼兒表現動作并結合念兒歌句子。

　　(小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上)

　　三. 學念兒歌。

　　1. 師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。(出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念)

　　2. 教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

　　3. 幼兒根據照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

　　4. 師生加動作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

　　四. 念兒歌炒蘿卜。

　　1. 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片)，小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜?

　　2. 請個別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。

　　3. 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?，念完后贈送一碗蘿卜。

　　五. 活動結束。

　　師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”

　　附兒歌：　　　蘿卜謠

　　拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，

　　洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，

　　切蘿卜，切蘿卜，切切切，

　　炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，

　　吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃.

　　教學反思

　　這首兒歌結構簡單，句式對仗，節奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內容加以故事的形式展現，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰性。

　　在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創編兒歌這個環節，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創造想象的空間?；顒舆^后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創編兒歌帶來的快樂。

　　不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

　　通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發展。

118、小班語言最奇妙的蛋教案

　　設計意圖：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣，同時大膽猜測繪本故事的畫面情節。

　　活動目標：

　　1.認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　2.根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

　　3.感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動重點：認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　活動難點：根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

　　活動準備：《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋活動過程一、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗師：這是什么?它什么形狀的?

　　師：今天我們要來聽一個和雞蛋有關的故事。觀察圖片，頭上戴皇冠的人是誰?這個國王的頭上是什么，怎么會在國王的頭上呢?讓我們看看到底是怎么回事。

　　二、理解故事內容，分段講述1.出示圖片，教師講述故事，介紹三只母雞。

　　師：三只母雞在干什么?為什么吵架?

　　2.出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

　　師：讓我一起來認識一下它們。這三只母雞的名字分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?

　　3.出示圖片，提問：

　　師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，分不出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

　　4.出示圖片，提問：

　　師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

　　5.出示圖片，提問：請幼兒猜猜是誰下的蛋，圓圓下了一個又白又干凈的蛋，國王說這可是他見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得會下一個什么樣的蛋呢?

　　6.出示圖片，提問：琪琪下的蛋是什么樣的，跟你們猜的一樣嗎?國王說這是我見過最大的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，猜猜看?

　　7.出示圖片，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?國王說說這是我見過最不可思議的蛋。你看到過這樣的蛋嗎?

　　8.出示圖片，原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?

　　國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，可是這太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

　　三、看視頻，欣賞完整故事。

　　四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，我們今天回家跟爸爸媽媽一起畫一個你認為是最奇妙的蛋，好嗎?

　　教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

　　這本書的主要價值是能開發幼兒大膽地想象力，不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣;大膽猜測繪本故事的畫面情節。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。

　　一、活動目標1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

　　2、根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

　　3、感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

　　二、活動準備《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻三、活動過程1、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗。

　　師：這是什么?我們見過的雞蛋是什么形狀的?個頭是大大的，還是小小的?

　　師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關的圖畫書，先來看看封面上有些什么?頭上戴皇冠的人是誰?這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢?我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢?(激發幼兒的興趣。)2、(1)出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。

　　師：三只母雞在干什么?為什么吵架?

　　(2)教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

　　師：這三只母雞我們分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?

　　(3)出示圖5，了解國王牌。

　　師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

　　(4)出示圖6。

　　師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

　　3、幼兒想象操作。

　　(1)出示圖7，圓圓下了一個又白又干凈的蛋，國王說了什么?這可是他見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得會下一個什么樣的蛋呢?

　　(2)出示圖片8，琪琪下的蛋什么樣啊，跟你們猜的一樣嗎?國王說了什么?你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，你猜猜看?

　　(3)出示圖9，觀看書上的結果。

　　師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋了嗎?

　　原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?

　　(4)出示圖10、11，結束。

　　國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

　　4、看視頻，欣賞完整故事。

　　四、活動延伸師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢?我們到教室用撕紙的方法告訴她們!

119、中班語言活動北風和太陽教案反思

　　活動背景

　　偶然的一次瀏覽中看到了《北風和太陽》這個寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我一直在尋找這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。于是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以后，活動的設計也就呈現了。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

　　2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

　　3、初步幫助幼兒樹立自信心。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　北風和太陽圖片各一張。

　　活動過程

　　1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色

　　(1)出示北風和太陽

　　師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢?

　　(2)小結

　　師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

　　2、在討論中幫助幼兒理解故事內容

　　(1)講故事第一部分

　　師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

　　(2)分角色，各自想辦法

　?、? 師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

　?、?幼兒發表自己的觀點

　　師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

　　(3)繼續聽故事

　　師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一起來夸夸他!可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。③怎么比呢?

　　這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

　　(4)師：現在你們認為誰的本領大?

　　(幼兒自由發表意見)

　　(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

　　3、幫助幼兒樹立自信心

　　師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的長處。

　　4、了解小朋友其實也各有所長

　　(在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處?

　　5、分組來夸自己

　　師：找幾個好朋友一起來互相夸夸自己吧!

　　活動反思

　　一、在輕松的環境中，孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機會。同組內小朋友互相交流，各抒己見，因為他們持有同樣的觀點。在這樣的環境中，大家為了一個目的而共同努力，孩子們想說了，肯說了，敢說了。

　　二、在主動的討論中，孩子們理解了整個活動過程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學習講這個故事，只想把它當成一個載體，讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性。幼兒始終興趣盎然，主動暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事，還不如說是他們討論的結果。

　　很自然地把寓言故事順理成章地講下來，更能引起幼兒聽的興趣?；顒又?，我深刻體會到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經驗的調度者和指揮者。在兩次比賽結束后，仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。

　　三、在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實際情況相結合，使之得到升華。在教育幼兒的過程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發展的最佳途徑。于是乎設計了這個環節，讓他們大聲地夸自己，說出自己的長處。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會?？渫炅俗约褐?，我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長處之后也得嘗試著去贊賞別人的長處。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來，我又提出了更高層的問題，問他們最佩服班上的哪位小朋友，覺得他有什么長處，當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。我又反問這兩位小朋友他們最佩服的又是誰，他有什么長處。就這樣循環著進行，最后大家懂得了其實各有各的長處的道理。在輕松、主動而幼兒間又互動的氛圍中結束了活動。

120、中班語言活動送你一把傘教案反思

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒在表演中理解故事的內容，并與同伴大膽想象情節。

　　2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗幫助別人的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　動物頭飾、有關內容圖片。

　　活動過程：

　　1、出示小花傘。

　　這是什么?它有什么用?

　　你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰?

　　我們最喜歡的小象怎么沒來?幼兒自由討論回答。

　　這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢

　　2、欣賞理解故事。

　　(1)聽故事第一、二節，出示相應圖片。

　　提問：為什么大象沒出來?

　　讓我們一起來為大象想一個辦法，看誰的辦法又多又好?

　　幼兒自由講。(教師拿著大象頭飾聽取辦法)

　　如果你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做?

　　幼兒表演，教師表演大象。

　　(2)小動物會怎么做呢?聽故事第二段。

　　讓幼兒學一學小動物的對話。(幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動物的對話。

　　為什么每次小動物要幫助大象它都說不用?

　　(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)

　　師：怎么辦?

　　(4)聽故事看圖片最后一幅。

　　3、完整欣賞故事。

　　活動反思：

　　活動中的每一個環節都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。

121、中班語言《月亮姑娘做衣裳》教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。

　　2、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課前觀察月亮。

　　2、童易軟件。

　　3、月亮變化圖片。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、以猜謎形式引出月亮。

　　師：你看到的月亮是什么樣的呢?

　　(幼兒自由回答)教師引導他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。

　　2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時，發生了一些事情，你們想不想知道發生了什么事情嗎?(想)好，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

　　二、幼兒完整欣賞故事

　　教師提問：

　　1、月亮姑娘做衣裳時，發生了什么事情呀?(幼兒根據所聽的故事內容，自由回答)

　　2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答，引導幼兒用完整句回答。教師總結：因為月亮姑娘每天都在變化。)

　　三、結合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事

　　T：月亮姑娘究竟是怎么變化的呢?讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事。

　　1、剛開始的時候，月亮姑娘是什么樣的呀?(細細的彎彎的像小姑娘的眉毛;出示圖片)

　　T：為什么要做衣裳?(夜晚，涼風吹的她有點冷)

　　2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服，它取到的衣服能穿嗎?為什么?(不能，因為她胖了一點，像彎彎的鐮刀，出示圖片)

　　T：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著看……

　　3、T：又過了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎?為什么?(不能，月亮姑娘又胖了點，彎彎的像只小船;出示圖片)

　　4、T：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎?為什么?那讓我們接著看……成功了嗎?

　　T：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的衣服了嗎?(沒有)

　　T：小朋友有什么好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答，用完整句表達)

　　四、結合軟件，引導幼兒了解月亮的整個變化過程

　　T：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上，你們去告訴月亮姑娘，好嗎?不過，老師告訴你們，月亮姑娘還有一個小秘密呢，我們一起來看看吧!

　　1、幼兒一起參與，了解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程。(利用軟件，使幼兒建立一個直觀的感受，并引導幼兒用優美的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等)

　　五、完整欣賞故事，加深理解

　　T：你們知道月亮姑娘的秘密了嗎?讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧!

　　(幼兒最后完整欣賞一遍故事)

　　T：我們現在知道了月亮姑娘的秘密，下次區角活動時，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎么變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會冷了，好嗎?

　　活動反思：

　　此次活動，是在前兩次活動的基礎上，進行了兩次修改。從目標，到活動環節，到教師的提問，都作了相應的調整?！霸铝凉媚镒鲆律选北旧硎且粋€穿插著科學常識的語言活動。通過前兩次的活動后，我們把目標確定為：通過語言的描述，了解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發生變化，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。在完成此次活動后，對幼兒科學常識教育夾帶著語言教育的活動有了更進一步的認識。

122、中班語言活動秋天的朋友教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。

　　2、感受秋天的色彩美，激發幼兒熱愛秋天的情感。

　　3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎?”、“是的，我是秋天的朋友?！?。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：

　　活動重點：在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。

　　活動難點：能仿編短句

　　活動準備：

　　圖片、背景圖、音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節

　　1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

　　2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

　　3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢?我們一起來聽聽!

　　二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友

　　1、教師生動講述故事

　　2、幼兒理解故事內容

　　3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友

　　三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句

　　1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物

　　2、讓幼兒仿編

　　四、延伸活動

　　秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

123、中班語言活動特別的我教案反思

　　活動目標：

　　1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

　　2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。

　　3、知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。

　　4、設計生日蠟燭，培養幼兒的創造性。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　兒歌：《我幾歲》(請參見幼兒用書)。

　　1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】;紙張、畫筆等美工材料。

　　活動過程：

　　請幼兒看“兒歌：《我幾歲》”圖頁，有沒有發現這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。

　　用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》”【附2】給幼兒聽。

　　問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據各自的年齡做出手勢。

　　大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容)。

　　問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：

　　——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區的墻面上。

　　——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。

　　畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

　　請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

　　活動評價：

　　能畫出代表自己的生日蠟燭。

　　能說出自己的生日愿望。

　　活動延伸：

　　讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到?數一數，一共有幾個同月生日的人?統計哪個月的人數最多。

　　【附1】生日蛋糕參考圖案

　　【附2】兒歌：我幾歲

　　去年我幾歲?大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。

　　今年我幾歲?大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。

　　明年我幾歲?請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。

124、中班語言筍娃娃教案

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖畫，進一步理解筍長大以后就成為竹子的特點。

　　2、能熟悉地朗誦兒歌。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：讓幼兒學習并熟悉兒歌內容。

　　活動難點：理解筍長大以后就是竹子的特點。

　　活動準備：

　　幼兒用書、竹筍圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師出示竹筍圖片：小朋友，你們知道這是什么嗎?(竹筍)

　　2、結合相關圖片介紹竹筍：小朋友所知道是竹子就是由竹筍長成的。

　　那你們知道竹筍是在什么季節成長的嗎?(告訴幼兒竹筍是在春天生長的)

　　竹筍是種非常好的植物，在它還是小竹筍的時候就可以挖出來吃，留著讓它生長的話，就能長成竹子。

　　竹筍一般長在山里。

　　有一個詞叫“雨后春筍”，就是說在春天下雨后會有非常多的竹筍長出來。

　　二、出示兒歌畫面

　　1、(出示兒歌畫面)小朋友，你們從圖上看到了什么?

　　2、請幼兒認真觀察畫面，并自由說說，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　并對幼兒任何的想法和看法都不作否定。同時逐步引導幼兒能夠更加完整地進行講述。

　　3、這幅圖畫上的竹筍是什么樣子的?(有眼睛、嘴巴和鼻子)就像小娃娃一樣，我們可以叫它為“筍娃娃”。

　　三、初步欣賞、理解兒歌

　　1、有一個叫吳少山的叔叔用一首兒歌來說這幅圖畫，我們來聽一聽吧。

　　2、教師完整念兒歌一遍，幼兒認真聽。

　　3、提問：兒歌的名字叫什么?

　　4、你們覺得沙沙沙，是什么聲音?(引導幼兒分析，沙沙沙是竹林里很多竹葉被風吹發出來的聲音)

　　5、春娃娃，來山洼，為什么說春娃娃來山洼呢?(因為竹筍是在春天生長的植物，這一句就是說春天來了)

　　6、躥出一群筍娃娃這一句寫的是什么意思呢?(就是說在春天天氣暖和了，雨水很充足長出了很多的竹筍)

　　7、帶領幼兒完整念兒歌。

　　四、結束部分

　　1、教師：今天，我們學習了一首筍娃娃的兒歌，這首兒歌寫的是春天竹筍生長的事情，竹筍在生長在山上的，春天來了，天氣變得暖和了，還經常下雨就會長出很多竹筍來。竹筍還小的時候還可以做美味的菜肴，竹筍長大了就變成了竹子。

　　2、請小朋友回到家把這首兒歌教給爸爸、媽媽。

125、中班語言大樹和小鳥教案反思

　　教學意圖：

　　現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。

　　教學目標：

　　1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。

　　3、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　教學準備：

　　白板課件一套。

　　教學過程：

　　1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰?

　　教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。

　　師：大樹和小鳥在一起干什么呢?

　　3、觀察畫面，借助圖譜引導幼兒學習詩歌。

　　(1)師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣?

　　請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

　　請幼兒說一說“大樹高高”。

　　教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

　　(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請幼兒完整表述)

　　先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

　　(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)

　　師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進行記錄。

　　(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢?

　　誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個一樣的笑臉。

　　(5)師：風來了，大樹會怎么樣?

　　個別幼兒說說。

　　師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看?！按髽鋼u搖”

　　(6)師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣?

　　教師用動作引導幼兒說出：跳。

　　(7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會用好聽的詞來說說看?

　　引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。

　　老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)

　　3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結構特征。

　　(1)看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

　　師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

　　(2)感受詩歌的結構特征

　　A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

　　師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

　　B、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。

　　(2)分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。

　　師：現在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)

　　師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)

　　(3)小結：

　　大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

　　4、借助畫面，仿編詩歌活動。

　　(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會用疊詞來說說看。

　　教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。

　　活動延伸：

　　家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

　　教學反思：

　　仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規律，教師應根據幼兒的年齡特點，進行創編活動。

　　總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯系。

126、中班語言認識春聯教案反思

　　設計意圖：

　　春節貼春聯是中國傳統的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關，好多幼兒春節有和爸爸、媽媽貼春聯的經歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統民俗文化，發展語言表達能力，培養民俗自豪感。

　　活動目標：

　　1.對春聯產生興趣，樂于交流自己的發現。

　　2.大膽探索并發現春聯的特征和種類，體驗張貼春聯的的樂趣。

　　3.初步了解春聯的演變。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　物質準備：春節里幼兒與家長一起貼春聯的照片。紅紙、毛筆、硯臺等

　　經驗準備：幼兒有貼春聯的經驗;了解春聯的由來和傳說;聯系會寫春聯的家長助教。

　　活動過程：

　　1.出示春節家家戶戶貼春聯的照片，激發幼兒對春聯的興趣。

　　引導語：看看這些照片的門上都有什么?春聯是什么顏色的?什么時候家家戶戶門上都要貼春聯?

　　2.多媒體展示春聯演變的照片：桃?！曳郝?。引導幼兒一起了解春聯的演變。

　　討論：為什么春節或辦喜事的時候門上要貼春聯?春聯到底是怎么來的?

　　請個別幼兒起來講述春聯的由來，教師小結。

　　3.出示各種各樣的春聯照片，探究春聯的種類。

　　(1)請小朋友觀察這些春聯的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?

　　師小結：春聯有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。

　　(2)介紹春聯的種類和名稱。

　　春聯的種類很多，根據它使用場所，可分為門心、框對、橫披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位;“框對”貼于左右兩個門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

　　門心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長短、字數是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。

　　4.暢所欲言——我在春節貼春聯

　　展示小朋友貼春聯的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯名稱及所貼的位置，鞏固對春聯名稱和使用場所的認識。

　　5.感知、區分上聯和下聯。

　　站立在門外觀看貼在門上的春聯，右手邊是上聯，左手邊是下聯。

　　6.體驗寫春聯

　　(1)家長現場表演寫春聯，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。

　　(2)幼兒體驗用毛筆畫春聯福娃

　　7.組織小朋友給班級的活動室貼上春聯，鞏固對春聯的認識。

　　活動反思：

　　本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經歷，通過老師精心設計，整個活動流程層層深入，環環相扣，充分調動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現在以下3個方面：

　　1.形象比喻，認識門心、框對。我讓幼兒在觀察比較中區分各種不同使用場所春聯及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導幼兒認識門心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱關系，也初步了解了上聯與下聯的關系。

　　2.借助幼兒的春節活動相片加深對不同場合春聯種類的認識。

　　3.設置情景，請家長寫春聯，幼兒貼春聯，引導了解春節貼春聯的整個過程，激發幼兒對民俗文化的興趣。此環節把活動推向**。

127、中班語言活動一顆快樂的紐扣教案反思

　　設計意圖

　　《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上，小動物們把紐扣當成玩具、帽子，項鏈，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂?！吨改稀吩谡Z言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

　　活動目標

　　1.知道紐扣的用途，學說并理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>

　　2.理解掌握故事內容，大膽想象嘗試創編故事。

　　3.體會故事中紐扣的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點

　　重點：理解故事內容，學說句子：“你快樂就是我快樂?！?/p>

　　難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

　　活動準備

　　紐扣、課件、各種小動物

　　活動過程

　　一、出示紐扣，激發興趣

　　今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(出示紐扣)你在哪見過紐扣，紐扣可以干什么?

　　二、故事講述

　　(一)第一遍整體欣賞故事

　　1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會發生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)

　　2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?

　　(二)第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節

　　1.螞蟻發現了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心，他會說什么呢?(引導幼兒想象并講出紐扣的快樂)

　　2.第二天，誰出現了?螳螂把紐扣當成了什么，他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)

　　3.第三天，小白兔發現了紐扣，它心里是怎樣想的?小白兔戴著紐扣項鏈 , 心情怎么樣?紐扣對小白兔說了些什么?

　　4.第四天，小老鼠發現了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，請小朋友幫他想個辦法?把紐扣安上正合適?！班粥帧?汽車開動了 ,小老鼠的心情怎樣?小紐扣對小老鼠會說些什么?

　　5. 紐扣還會遇到誰，又給大家帶來那些快樂呢?請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣，大膽想象嘗試創編故事。)

　　(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事

　　1.小紐扣給我們帶來的這個故事真好聽，張老師感到很快樂，小朋友們呢?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣?平時你做那些事會讓人感到快樂，給別人帶來快樂時你心里是什么感受?

　　2.小結：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂?！?/p>

　　三、體驗游戲的快樂

　　紐扣給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來做一串項鏈送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動)。

　　附故事

　　一顆快樂的紐扣

　　一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發現了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂?！?/p>

　　第二天 , 螳螂發現了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。

　　第三天 , 小白兔發現了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。

　　第四天 , 小老鼠發現了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ，把紐扣安上正合適?！班粥帧?汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂?！?/p>

　　這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?

　　活動反思

　　倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍， 由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。

128、中班語言活動教案：《不聽話的小雞》教案(附教學反思)

　　設計意圖

　　豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實際操作能力，同時還培養了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質，促進幼兒的全面發展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。

　　教學目標：

　　1、用適當的動詞講述小雞遇險和得救的經歷，學習新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

　　2、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達，明確事件發生的順序進行講述。

　　3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　教學圖片四幅，箭頭標記。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。

　　二、基本部分

　　感知理解圖片

　　(出示圖一)

　　1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學習動詞：捉。請2-3名幼兒回答。

　　2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片，學說雞媽媽的話。

　　3、雞寶寶怎么做的?

　　小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。

　　(出示圖二)

　　1、圖上發生了什么事?請個別幼兒回答。

　　2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學學做做。學習動詞：跳、撲。引導幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。

　　3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。

　　4、誰會來救它啊?怎么來的?學學雞媽媽的動作。學習詞語：跑、飛快。

　　5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

　　(出示圖三)

　　1、小黃雞得救了嗎?

　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?

　　3、老貓怎么樣了呢?

　　(出示圖四)

　　4、雞媽媽對小黃雞說了什么?

　　5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現的?

　　運用已有經驗講述

　　誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

　　引入新的講述經驗

　　圖二：看看哪件事情先發生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應該先說誰?再說誰?最后說誰?用箭頭怎么標示呢?請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽啟發幼兒動腦筋、想辦法。

　　接著看圖一、圖三、圖四，繼續引用箭頭進行標示。

　　遷移新的講述經驗

　　師生按照事件發生的順序完整講述。

　　幼兒看著圖片完整講述。

　　三、討論

　　1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

　　2.離開了集體可能會發生什么狀況?

　　3.幼兒討論并講述。

　　4.幼兒用繪畫表示出來。

　　四、教師總結性講述

　　1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

　　2、完整講述。

　　3、小結。

　　課后反思：

　　這節活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發生危險，要學會保護自己。這節活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。

129、中班語言活動《會說話的手》教案反思

　　活動目標：

　　1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

　　2、感知人們的非言語交往方式。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

　　活動過程：

　　1.會說話的手。

　　——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

　　——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

　　——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

　　2.我“說”你猜。

　　——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

　　——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

　　——引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。

　　活動建議：

　　1. 手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

　　2. 如沒有相關錄象可用圖片代替。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

130、中班語言活動早餐你喜歡吃什么教案反思

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。

　　2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。

　　3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：

　　經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查

　　物質準備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”

　　教學過程：

　　一、看看說說——了解自己早餐的情況

　　1.交流各自早餐吃了些什么。

　　(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3---4 預設回答：

　　幼兒：雞蛋

　　師：什么形狀的?

　　幼兒：橢圓形的 牛奶

　　喝牛奶最補鈣了 餅子

　　餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的? 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服 (幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)

　　(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)

　　“面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)

　　小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

　　1、邊看圖片邊猜猜講講。

　　過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)

　　“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

　　從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)

　　提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?

　　我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”

　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)

　　在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)

　　師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。

　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)

　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)

　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我　　喲)

　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

　　師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?

　　師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書 “這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事?！对绮湍阆矚g吃什么》 媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。

　　如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事 提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲 (隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)

　　師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?

　　幼：樣樣東西都要吃。

　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　四 請幼兒自己講故事

　　1：分組講述加深幼兒對句型的運用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價

　　2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂 現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

　　五 結束語延伸

　　今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?

　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》

　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。

　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。

　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。

　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。

　　如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　教學反思：

　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。

131、中班語言春天來了教案反思

　　活動設計思路：

　　春天是萬物復蘇，草木崢嶸的季節。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認識對象;另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風和日麗中獲得了身體運動的更充沛的條件。

　　本次活動設計，讓幼兒感受春天的美好，并發生對大自然的喜愛之情，幼兒在活動中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗誦有關春天的古詩和兒歌，并通過繪畫形式表達自身對春天的贊美，促進了幼兒認知、情感和操作能力的發展。

　　活動目的：

　　1、萌發幼兒熱愛春天的情感，引導幼兒詩歌循環反復的句式美和語言美。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作，表示歌曲內容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。

　　3、教幼兒把自身感知到的春天，通過繪畫形式描繪出來。

　　4、通過各種活動形式，協助幼兒了解春天的季節特征，激發幼兒的潛能和好奇心、求知欲，培養幼兒自信的態度，大膽的性格，獨立的精神。

　　活動準備：

　　錄音機、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關春天地范畫。

　　活動過程：

　　一、激因法：

　　放春天的音樂，幼兒在教師的帶領下進行歌扮演，穩定幼兒情緒，激發其上課的興趣。

　　二、提問法：

　　(結合春天的圖片，教幼兒學習春天的特征)

　　(1)春天是一年當中第幾個季節?春天到了，天氣怎么樣?(要求講出三種以上的季節特征)。

　　(2)桃花、迎春花是哪個季節的花?

　　(3)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

　　(4)把你眼中地春天講給大家聽一聽。

　　三、教師總結性談話：

　　春天來了，天氣變暖了，小河里的冰融化了，柳樹上長出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風箏的季節……

　　四、詩歌朗誦法：

　　復習以前學過的關于春天的詩歌和有關春天的古詩等。如："春曉""詠柳""春天的秘密"等。

　　五、歌曲演唱法：

　　放音樂"春天在哪里"，幼兒用自然美好的聲音唱歌，并鼓勵幼兒發揮自身的發明力，用好看的動作表示歌曲內容。

　　六、操作法：

　　將幼兒分成四個組，并發給幼兒白紙和繪畫工具，把美好的春天描繪出來。

　　活動延伸：

　　有時間讓家長帶小朋友郊游，進一步觀察春天大自然的特征。

　　教學反思

　　1、春天是萬物復蘇的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

　　桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

132、中班語言公開課小蚱蜢教案反思

　　活動目標：

　　1、了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。

　　2、能夠用動作表現蚱蜢等動物的動作。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動重點：了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。

　　活動難點：了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。

　　活動準備：課件《小蚱蜢學跳高》。

　　活動過程：

　　1、引入(1)播放課件【視頻小蚱蜢】，請幼兒說說畫面上是誰?有什么本領?你見過嗎?

　　(2)教師：這是小蚱蜢，它們跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢?

　　2、理解兒歌(1).播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒完整欣賞兒歌。

　　教師：兒歌里的小蚱蜢在干什么?

　　教師：小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢?可請幼兒用動作模仿。

　　教師：當小蚱蜢跳上狗尾草得意的時候發生了什么事情?小蚱蜢會高興嗎?為什么會摔下來呢?讓幼兒理解兒歌內容同時初步了解不能驕傲自滿。

　　3、朗誦兒歌。

　　(1)再次播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞。

　　(2)播放課件【朗誦兒歌】，請幼兒看著畫面學念兒歌。

　　(3)播放課件【朗誦兒歌】中的"小蚱蜢學跳高"，請幼兒跟著畫面一起念兒歌數遍。

　　4、認識小蚱蜢。

　　(1)播放課件【蚱蜢的照片】，請幼兒仔細觀察蚱蜢的樣子。

　　(2)播放課件【蚱蜢在哪里】，請幼兒找找蚱蜢。

　　(3)播放課件【跳躍的小蚱蜢】，了解蚱蜢的彈跳力。

　　(4)活動結束。

　　幼兒一起到教室外，學小蚱蜢蹦跳。

　　活動延伸：

　　播放課件【秋天的蟲蟲】，教師可請幼兒說說秋天還有哪些昆蟲?它們長的什么樣?有什么特殊的本領?了解更多秋天的蟲蟲。

　　附錄：

　　兒歌：小蚱蜢學跳高小蚱蜢學跳高，一跳跳上狗尾草。

　　腿一彈，腳一蹺，哪個有我跳得高!

　　草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。

　　教學反思：

　　在師幼互動的過程中，幼兒在教師的引導下，能較生動地表現小蚱蜢在不同情境下的表情，活動出現了**;幼兒也能在短時間內記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績時不驕傲自大的情緒，這還得在今后活動中多灌輸。

133、中班語言親親綠色教案反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內容。

　　2、了解綠色的好處，萌發喜愛綠色的情感。

　　3、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　【活動準備】

　　圖片(紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙)

　　【活動過程】

　　一、引出綠色。

　　1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣

　　今天，老師請來了四種顏色寶寶，你們認識它們嗎?(教師出示紅、黃、藍、綠)

　　原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

　　因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢?別著急，你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說：“大家都很喜歡你，我帶你去找找看!”小朋友想知道誰會喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

　　二、傾聽綠色。

　　1、第一次講述故事。

　　提問：

　　(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對綠寶寶說的?(用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答)

　　(2)小朋友們猜猜看，綠寶寶現在的心情怎么樣啊?為什么會高興?

　　小結：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。

　　2、第二次講述故事(結合圖片)

　　故事的題目是什么?

　　三、喜愛綠色。

　　故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農民伯伯捉害蟲?！?/p>

　　小朋友，你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

　　四、尋找綠色。

　　在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發現了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

　　規則：請小朋友們當綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來，老師當太陽去找(找到躲錯地方的綠寶寶，一次游戲結束集合總結下，再玩一次)

　　小結：回家的時候請小朋友到處找找看，你還發現了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發現的小秘密。(快思 www.aitaojiao.com)

　　附故事：

　　紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，綠寶寶有點不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我帶你去找找看?！?/p>

　　走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?/p>

　　走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

　　綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你!小木偶!”

　　活動反思：

　　本次活動的優點：如教具的準備上比較充分;活動環節上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后，改變了這一不足之處，教師與幼兒一起認識了作業紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標)，效果較好。今后，在教育教學中，我要繼續發揚我的優點，彌補我的不足，更加用心的設計教育教學活動，促進幼兒更好的發展。

134、中班語言活動鼠爸嫁女兒教案反思

　　活動目標

　　1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。

　　2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片(童謠、神秘人物)、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張(上面寫有三名幼兒的優、缺點)。

　　活動過程

　　一、師幼談話：圍繞“結婚”進行談話。

　　結婚時新郎和新娘是什么樣子的?結婚的人家里貼著個什么字?新郎是怎樣去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎?

　　二、幼兒聽童謠錄音。

　　提問：童謠的名字是什么?童謠里說了一件什么事?

　　三、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。

　　提問：誰是新娘?鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢?開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢?太陽是怎樣對鼠女說的?鼠女又去找了誰?烏云是怎樣說的?然后鼠女又去找了誰?大風是怎樣說的?鼠女又去找了誰?圍墻是怎樣說的?鼠女最后覺得誰是最神氣的?最后她嫁給了誰?嫁給貓咪后她怎么樣了?你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠?聽了這個童謠你有什么感覺?

　　四、引導幼兒采用游戲的形式學習朗誦童謠。

　　出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。

　　1、幼兒跟老師朗誦童謠。

　　2、幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。

　　3、幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

　　4、幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。

　　五、師幼共同表演童謠。

　　幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。

　　六、引導幼兒發現自身的優、缺點。

　　1、師幼談話：“你覺得誰是最神氣的?”

　　2、出示寫有幼兒優缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優、缺點。

　　教師小結：

　　每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油! 　　 　　　　活動延伸

　　在日常生活中引導幼兒發現自身的優、缺點。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

135、中班語言教案：小雞過河

　　設計意圖：1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　3、最后一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

　　活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

　　2、幼兒能按照故事情節的發展初步學會創作簡單的連環畫。

　　3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　　活動準備 ：1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺

　　2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景 活動過程：[幼兒園教案網 www.chinajiaoan.cn]

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

　　2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

　　3、 雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法。

　　4、 雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

　　5、 請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

136、中班語言活動探索身體教案反思

　　活動背景

　　中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽?；顒幼詈迷诤⒆由钚枰那榫爸羞M行，如：體育活動中孩子發生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

　　活動目標

　　1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　活動過程

　　一、做游戲“木頭人”

　　——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。

　　老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

　　二、跟著音樂動一動

　　——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

　　三、說說：人有哪些活動

　　老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢? 　　 　　　　——了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　四、說一說：身體的哪些部位能動

　　人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?

　　——記錄在紙寶寶上。

　　2、講講哪些地方能動，討論：

　　這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

　　如果不會動會怎么樣?

　　這里會生什么病?

　　——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

　　3、介紹骨折、脫臼。

　　——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

　　五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現

　　——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

　　活動反思

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

137、中班語言活動媽媽心，媽媽書教案反思

　　活動目標

　　1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。

　　2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的心。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

　　2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發現，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?

　　二、欣賞故事

　　教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧!

　　1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”

　　故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?

　　2、(講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要!’”)

　　提問：媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導幼兒園發散)

　　3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了?！?/p>

　　提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?

　　4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

　　提問：老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會怎么做?

　　5、到最后

　　阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?

　　三、生活中的愛

　　1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫助他?

　　阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”

　　盧老師這里也有好多愛的表現，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現?

　　(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。

　　(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。

　　(3)小朋友獻愛心

　　四、“媽媽樹”：

　　師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。

　　附件：《媽媽心，媽媽樹》

　　小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

　　小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……

　　第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

　　媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！?/p>

　　媽媽還告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?/p>

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

138、中班語言活動小蛋殼歷險記教案反思

　　活動目標：

　　1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　2、能清楚地表達自己對故事的理解。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

　　活動重難點：

　　重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

　　活動過程：

　　一、猜想導入

　　1、T：(出示蛋殼)，這是誰?小蛋殼長得怎么樣?

　　2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情?

　　二、理解故事

　　1、聽故事錄音

　　2、理解故事名稱：什么叫歷險記?

　　3、回憶小蛋殼歷險的經歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情?”

　　三、交流討論

　　1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的?

　　2、重點理解：

　　A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽?這頂雨帽好不好，為什么?

　　B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船?

　　四、遷移想象

　　1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

　　2、小蛋殼還有什么用處?

　　3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己?

　　4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的?

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

139、中班語言狐貍種菜教案

　　活動目標：

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關系。

　　3、理解故事內容，練習狐貍和兔子之間的對話。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容，練習故事角色之間的對話

　　活動難點：

　　理解各種蔬菜的食用部位

　　活動準備：

　　1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

　　2、幼兒用書

　　3、狐貍、兔子頭飾若干

　　活動過程：

　　一、猜測故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請幼兒猜測故事內容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發生什么事?

　　誰種的菜會更好呢?為什么?

　　二、幼兒自主閱讀

　　1、請幼兒帶著2個問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜?

　　——狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

　　三、師生共同閱讀

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次(二、三次)種菜時，狐貍是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時，狐貍得到了什么?

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習兔子和狐貍的對話和動作

　　四、集體討論

　　1、故事里，你喜歡誰?為什么?

　　教師小結：兔子很勤勞，知道要靠勞動來換取實物。同時兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　　五、角色表色

　　1、師幼分角色進行故事表演

　　2、幼幼分角色進行故事表演

140、中班語言活動尾巴歌教案反思

　　活動目標

　　1.觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。

　　2.根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。

　　3.積極地與同伴合作進行問答。

　　4.引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　圖片一幅

　　活動過程

　　1.觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發活動興趣。

　　指導語：你們看，誰來了?

　　2.觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。

　　(1)觀察這三只動物尾巴的特征。

　　指導語：它們的尾巴是什么樣子的?

　　(2)根據老師的提問完整回答。

　　指導語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

　　(3)完整朗誦童謠第一段。

　　3.遷移第一段經驗，創編第二段童謠。

　　(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的興趣。

　　指導語：它們的尾巴是什么樣的?

　　(2)自由創編童謠第二段。

　　(3)集體交流。

　　4.用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。

　　指導語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)

　　5.拓展經驗，激發進一步創編愿望。

　　指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?

　　資料鏈接：

　　尾巴歌

　　什么尾巴扁?

　　什么尾巴彎?

　　什么尾巴好像一把傘?

　　鴨子尾巴扁，

　　公雞尾巴彎，

　　松鼠的尾巴好像一把傘。

　　什么尾巴長?

　　什么尾巴短?

　　什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴長，

　　兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

　　活動反思

　　教學時引導幼兒觀察課文中的插圖，理解幾種動物尾巴的形狀。并運用朗讀童謠的形式加深幼兒對鴨子、公雞、松鼠、狐貍、猴子、兔子等動物尾巴的用處。同時，擴大幼兒思維，啟發幼兒說出自己還見過那些動物的尾巴及用處。運用朗讀童謠的方法讓幼兒理解動物尾巴的功能。

141、中班語言活動認識到錯誤的小猴教案反思

　　活動目標

　　1、知道上課專心聽講的重要性。

　　2、明白在外面擅自離開身邊大人會遇到危險。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動過程

　　一、小猴子圖片一張

　　——孩子們你們認識這張圖片上的動物不啊?

　　——誰來說說猴子都喜歡什么啊?

　　——你們知道小猴這么多事那!

　　——那我們一起看小猴子怎么上課的吧!

　　二、講述《不專心的小猴》的故事

　　——山羊老師帶領同學們去森林里學習大自然……

　　——到森林里小猴沒有聽老師講課，去抓蝴蝶了……

　　——小猴抓夠蝴蝶后，才發現來到這個陌生的地方……

　　——山羊老師和同學們找到小猴時，山羊老師批評小猴……

　　——小猴媽媽來接小猴放學……

　　三、《不專心的小猴》故事的內容大義

　　——說小猴不認真聽課，光顧著玩了。

　　——小猴不聽老師的話，自己走丟了。

　　——山羊老師發現小猴不見了，就去找小猴啦。

　　——找到小猴后，老師告訴小猴自己亂跑會遇到危險的。

　　——小猴媽媽問小猴，小猴答不上來，認識到了錯誤。

　　四、小結

　　——故事是不是說明上課不認真聽講，就什么也學不會啊!上課專心聽講很重要啊!

　　——我們外出一定要跟住身邊的大人，如果自己走丟遇到危險了怎么辦。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

142、中班語言活動它們在變教案反思

　　教學目標：

　　1、讓幼兒理解并運用“越……越……”的句式描述物體的變化，知道形成事物發展的概念。

　　2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　3、發展幼兒的語言能力。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學準備：

　　每組一盒七巧板，彩筆一套。

　　教學過程：

　　一、組織幼兒。

　　二、創設游戲情境，激發幼兒游戲的興趣。

　　1、教師擊鼓，鼓聲由重到輕，速度由快到慢。

　　2、組織幼兒練聲，聲音由高到低、速度由慢到快。

　　三、啟發幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

　　1、提問;剛才你們聽到了什么聲音?這些聲音是怎么變化的?用一個什么樣的詞來說說這些聲音的變化呢?

　　2、啟發幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

　　四、交代游戲的規則。

　　1、每人必須用“越……越……”的句式說話。

　　2、注意傾聽別人的講述，不能重復別人的語句。

　　五、教師指導幼兒游戲。

　　1、幼兒主動運用“越……越……”的句式描述物體和現象的變化 ?；卮鹫_的獎勵一塊七巧板。

　　2、根據幼兒的講述將“越……越……”和“越來……越……”兩種句式進行比較鼓勵幼兒用“越……越……”來講述。

　　六、競賽活動：看誰說的多。

　　1、教師啟發幼兒從大自然動植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來思考。練習說話。

　　2、分組運用“越……越……”的句式創編語句，講的好的又不重復別人的語句的幼兒獎勵一塊七巧板。

　　3、統計誰說的多，給予獎勵。并總結。

　　教學反思：

　　通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

143、中班語言活動獅子王與小白兔教案反思

　　教學目標

　　1、讓幼兒知道故事里講了什么。

　　2、遇到問題要動腦想一想。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備

　　故事四個課件

　　教學過程

　　一、出問題，引話題。

　　師：小朋友們誰知道森林之王是誰啊?

　　幼兒：獅子大王

　　師：這個獅子大王可嚇壞小動物們了，獅子大王每年都會給小動物們出個問題，誰答不對問題，獅子大王就把誰帶走。獅子大王到底出什么問題了那?小朋友來仔細聽故事來幫助小動物門吧!

　　二、看課件，分解故事。

　　1、第一部課件 誰走出來答題了?

　　2、第二部課件 獅子大王出了什么問題? (師：小朋友們也動腦想一想吧!)

　　3、第三部課件 小白兔答對了嗎?

　　4、第四部課件 小白兔向獅子王提出什么要求?

　　三、完整播放課件

　　師：誰能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對話那。

　　四、結束

　　說一說，故事告訴我們什么?

　　教學反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

144、中班語言活動新鄰居（手影游戲）教案反思

　　活動目標：

　　1. 體驗手部動作與影子之間的關系。

　　2. 萌發對手影游戲的興趣。

　　3. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1. 已有做手影游戲的經驗。

　　2. 臺燈若干。

　　活動過程：

　　1. 它們是誰。

　　——掛圖或幼兒活動材料。

　　——幼兒觀察掛圖，自由交流。

　　——根據幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么?新房子中為什么總會出現黑影?它們到底是誰?

　　2. 誰是新鄰居。

　　——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　——哪些小動物成了新鄰居?

　　——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

　　——新房子里住的究竟是誰?

　　3. 手影像什么。

　　——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

　　——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

　　活動建議：

　　1. 鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

　　2. 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

　　故事：新鄰居

　　小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。哇!不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！毙游飩兌紝W起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

　　活動反思：

　　整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。

145、中班語言教案：我編你猜

　　幼兒園中班語言教案：我編你猜

　　活動目標

　　1.體驗創編、猜謎的樂趣。

　　2.發展思維能力以及語言表達能力。

　　3.會根據要求創編謎語。

　　活動準備

　　1.趣味練習-春天動物的謎語

　　2.課件：圖片-熊貓

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。

　　誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?

　　(激發幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)

　　二、展開

　　1.討論：什么是謎語?它由幾部分組成?

　　教師講解：

　　謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

　　如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。

　　( 謎底：青蛙)

　　2.學習創編謎語。

　　(1)講解要求：創編時，編的謎面要與謎底吻合。

　　(2)舉例講解：出示熊貓圖片

　　啟發幼兒思考：

　　熊貓是貓嗎?它的眼睛是什么樣的?吃什么呢?

　　(鼓勵幼兒大膽創編。)

　　教師小結：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。

　　(打一動物。)

　　3.組織游戲。

　　(1)猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。

　　現在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?

　　(2)趣味練習：春天動物的謎語

　　小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。

　　由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳?！?青蛙)

　　用鋒利的針保護自己，會發出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜?！?蜜蜂)

　　大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色?！?螞蟻)

　　要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.

　　三、活動延伸

　　請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的?

146、中班語言：小刺猬燙發

　　幼兒園中班語言教案：小刺猬燙發

　　活動來源

　　選自《青島市幼兒素質發展課程教師用書》語言表達77頁

　　活動目標

　　1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。

　　2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。

　　3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

　　活動準備

　　1、情景表演道具，如：假發、頭飾、理發用品等

　　2、故事課件。

　　活動過程

　　一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。

　　啟發提問：

　　1、森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?

　　2、看到其他小動物燙發，小刺猬的心情怎樣?

　　二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發后得意的心情。

　　重點提問：

　　1.小刺猬來燙發，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

　　2.小刺猬燙發后是怎樣說?怎樣做的?

　　3.這時它是什么樣的心情?

　　三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。

　　重點提問：

　　1.小刺猬迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?

　　2.這時它的心里會想些什么?

　　3.危急時刻誰救了它?

　　4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?

　　小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。

　　四、結合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

　　五、遷移生活經驗。

　　活動反思

　　本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。

　　專家點評

　　情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法?！缎〈题瑺C發》有較完整的故事情節，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。

147、中班語言教案：幼兒園的一天

　　幼兒園中班語言教案：幼兒園的一天

　　活動背景:

　　孩子已經熟悉了幼兒園的生活，對幼兒園主要活動安排的了解，為孩子更自主、更自由地開展活動，積累了經驗。

　　活動從了解幼兒園的生活內容開始到了解幼兒園活動的意義，使孩子平時積累的感性經驗，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。

　　內容與要求:

　　熟悉幼兒園的主要活動安排，喜歡幼兒園的生活。

　　活動準備:

　　幼兒園主要活動的圖片或照片。

　　過程與指導:

　　你們已經上了1年幼兒園了，你們喜歡幼兒園嗎?為什么?

　　幼兒：幼兒園里玩具多……小朋友多。。?？梢詫W本領的。。。?？梢宰鲇螒颉?/p>

　　老師：是啊，幼兒園里玩具、朋友多，可以學本領，還有各種各樣的活動。

　　幼兒園的活動:

　　1、幼兒園里到底有哪些游戲，哪些活動呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你們在干什么?

　　2、幼兒看圖談論：你們在干什么?這是幼兒園的什么活動?

　　幼兒：這是我們在學鋼琴。

　　老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰也找到了這張?你認為我們在干什么?

　　幼兒：做音樂游戲。

　　幼兒：我也覺得是在唱歌，做音樂游戲。

　　老師：大家都同意嗎?

　　幼兒：同意。(貼在公示板上)

　　——孩子的錯誤由孩子自己來糾正。

　　幼兒：這是我們在玩。

　　老師：小朋友在玩什么?

　　幼兒：玩小汽車。

　　老師：什么時候我們要玩這些東西的?

　　幼兒：自由活動。

　　幼兒：這是我們的自由活動。

　　幼兒：這是醫生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。

　　老師：(指圖片)這是真的醫生嗎?

　　幼兒：不是，是小朋友扮的……是我們的角色游戲。

　　老師：是啊，這是我們的游戲活動。

　　——當孩子沒有讀懂圖片意思時，老師應及時引導。

　　幼兒：我們還要午睡。

　　幼兒：這是我們午餐。

　　幼兒：這是我們在聽故事。

　　——將沒有異議的圖片貼在公示板上。

　　3、這些都是幼兒園的活動，你最喜歡幼兒園的什么活動?

　　幼兒：我喜歡角色游戲。

　　老師：還有誰也喜歡角色游戲的，為什么?

　　幼兒：因為我們可以做大人……對，我們可以像大人一樣賺到錢……我們可以做大人的事……

　　幼兒：我喜歡自由活動，因為自由活動可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。

　　老師：自由活動可以有更多的朋友和玩具。

　　幼兒：我喜歡音樂活動，因為老師唱歌很好聽的。

　　老師：音樂活動上，你們學會了什么音樂游戲?

　　——做一做音樂游戲，可以體會音樂活動的快樂。

　　幼兒：我喜歡聽故事。

　　老師：你們都聽過什么故事呢?

　　幼兒：……

　　老師：好聽的故事讓我們了解許多有趣的事情。

　　幼兒：我喜歡睡覺，因為睡覺可以讓精神出來。

　　睡覺是休息，讓自己不生病。

　　老師：對，睡覺可以讓小朋友精神好。

　　幼兒：我喜歡午餐，我喜歡吃餛飩、餃子……

　　老師：幼兒園的午餐，都是有專門的人為你們配好的，能讓小朋友很好地長大。

　　老師(小結)：幼兒園的這些活動對我們小朋友都很有好處，有的讓我們長身體，有的讓我們快樂，有的讓我們本領變大。

　　4、幼兒園還有什么活動?

　　幼兒：體鍛……畫畫……

　　——這里有意不放幼兒園活動圖片，是為了讓幼兒自己積極地發現在幼兒園經歷過的活動。

　　幼兒園的新活動：

　　1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動呢?

　　幼兒：最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學本領就好了……老師帶我們去肯德基吃吧……我沒有乘過火車，我孩子是天，我是云們小朋友一起去乘火車吧……我也可以做小老師就好了……

　　2、把你在幼兒園想進行的新活動畫下來。

　　——在教室里辟一塊“我喜歡的活動”專欄，將孩子繪畫或記錄的活動貼在里面，并在以后的活動中有選擇地進行，以滿足孩子的愿望。

148、中班語言公開課我長大了教案反思

　　當前位置：首頁>>幼兒園教案大全>>幼兒園中班教案>>語言教案>>

　　幼兒園中班語言教案：我長大了 (含課件) www.qinzibuy.com　2015年09月30日 10:27:18

　　《我長大了》PPT課件活動設計

　　一、設計意圖：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　二、活動目標：

　　1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展現出來。

　　3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　三、活動準備：

　　1、每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。

　　2、PPT

　　四、活動過程：

　　1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

　　(1)、帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰?是什么時候的照片?

　　(2)、組織活動，小的時候你是什么樣子?是誰把我們養大?現在你又是什么樣子?你學會了哪些本領?

　　(3)請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

　　小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那么你覺得你的哪些本領學得最好呢?

　　3、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　(1)、教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們說說自己的優點。

　　(2)、請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示出來。

　　(3)、鼓勵幼兒愛清潔，講衛生。(讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。)

　　小結：每個小朋友都說了自己的優點，能勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

　　4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

　　(1)、請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。

　　(2)、鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

　　5、給幼兒觀看PPT

　　(1)和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。

　　(2)讓幼兒說說自己長大的小趣事。

　　(3)再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學一學小時候是怎么說話的。

　　五、課后反思:

　　本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。

　　大家還很喜歡的一個環節就是“表演小時候的我”，大家紛紛學嬰兒“咿呀咿呀”說話聲音，還有的孩子學起了小時侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。

149、中班語言小老鼠和大彩筆教案反思

　　活動目標：

　　1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發言。

　　2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備：

　　1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖2、幼兒：裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆活動過程：

　　一、導入，引出故事。

　　師：今天的天氣可真好呀!瞧，有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩，那里玩玩(移動老鼠圖片)，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢?它找呀找，看見了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會怎么說?(幼兒自由講述，教師講述)二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西?那還不快點給我?？?，快。要不我就把你吃掉?！?/p>

　　2、師：大彩筆用它的身體一轉，就畫出一個三角形。(教師畫)問：猜猜會是什么好吃的東西?

　　師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治啊(出示三明治圖片)，它會說什么呢?(幼兒講述)師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！?幼兒復述)3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。(教師畫)問：這是什么好玩的東西?(幼兒猜測)師：原來是個溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”誰來學學小老鼠，表演一下。(請個別幼兒玩一玩)4、師：可是小老鼠小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”。大彩筆怎么辦呢?

　　師：大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的形狀。(教師畫)問：這是什么好用的東西?(出示枕頭圖片)問：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會喜歡呢?

　　5、師：大彩筆心想，這個貪心的家伙永遠都不會滿足的，我可得想個辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，大彩筆會變出了什么東西呢?小老鼠會怎么樣呢?大彩筆有沒有脫險呢?快幫大彩筆想個好辦法吧!可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法?

　　師：大彩筆身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

　　三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名師：這個故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。

　　師：誰給這個故事取個好聽的名字?《小老鼠和大彩筆》

　　四、合作制作圖書，看圖講述1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書啊?這樣，就可以一邊看一邊講了。

　　2、師：想一想，這本書要做幾頁?

　　3、欣賞教師做的圖書師：瞧，我的圖書已經做好了，你們看看我做的是幾頁的?每一頁都是怎么做的?

　　4、提出要求師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

　　5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。

　　五、師生一起看書講述故事。

　　1、評價各小組制作的圖書。

　　2、請個別小組挑選代表看書講述故事附故事：《小老鼠和大彩筆》

　　有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎?”

　　大彩筆用它的身體一轉，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉!”

　　大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢!”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風!還要…還要…”

　　大彩筆心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

150、中班語言用“又…..又……”的句式說話教案反思

　　活動目標：

　　1、能有順序閱讀話面，根據物體外形特征、作用、動作、姿態等，學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。

　　2、學習找自己的優點和能干之處。

　　活動準備：

　　西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

　　活動過程：

　　一、看圖片學習句型。

　　1、出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特征，學習用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如(西瓜又大又甜)，重點強調"又….又…."。

　　2、出示蘋果，引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

　　二、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發言。

　　三、引導幼兒尋找自己的優點或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。

　　四、師生總結：今天我們學習了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

151、中班語言和顏色寶寶一起玩教案反思

　　一、 活動目標：

　　1、 認識紅、黃、藍顏色。

　　2、 學習句式"這是……顏色的……"。

　　3、 初步培養幼兒對顏色的興趣。

　　4、 初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、 幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　二、 活動準備：

　　1、 紅、黃、藍三種顏色的卡紙。

　　2、 三種顏色的小球。

　　3、 三種顏色的小箱，一個禮物箱。

　　三、 活動過程：

　　(一) 導入部分教師"今天老師給你們帶來了一些漂亮的禮物，現在老師要請一位小朋友上來看看是什么禮物。"(二) 展開部分幼兒上來后，教師拿出禮物箱，讓幼兒拿出一個彩色的小球，問幼兒："你在禮物箱里拿到的時什么禮物呀?"如幼兒不知道，引導幼兒說這是小球。在問幼兒："這是什么顏色的小球。"如果幼兒不知道，引導幼兒說這是紅顏色的小球。讓幼兒會座位，然后讓全班幼兒跟老師讀幾遍這是紅顏色的小球。按照認識紅顏色小球的方法，依次出示黃、藍色小球，讓幼兒認識。

　　教師："小朋友們找找班里有哪些小朋友穿的是紅、黃、藍顏色的衣服?？凑l能第一個找到。"并學說"這是……顏色的衣服"句式。

　　教師："小朋友們現在已經認識了三種顏色了，那現在小朋友們告訴老師，桌子上面的小箱子是什么顏色的呢?幼兒全體回答。"然后教師："那老師現在請幾位小朋友做個游戲，游戲的名字叫：送彩球寶寶回家。游戲規則是：將盆子里的小彩球送到與彩球寶寶顏色一樣的小箱子里。"請6位幼兒到前面做游戲，幼兒拿到彩球后，教師依次問幼兒，手里拿的彩球寶寶是什么顏色的。

　　(三)結束部分讓幼兒回家觀察有哪些東西是紅、黃、藍色的?；顒幼匀唤Y束。

　　活動反思：

　　以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

152、中班語言大慶哪里最美麗教案反思

　　【活動目標】

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學習根據朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　【活動準備】

　　故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

　　【活動過程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個巨人，他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結，學著裝進新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面。

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫面。

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本，引發閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事，再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事：最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍?，我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　一天，喬治發現城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走，這時他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。

　　喬治一邊走，一邊唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走，一邊又唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆，”山羊說，“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”，山羊說。

　　喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”，狐貍說。

　　他又開心地唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。

　　喬治又唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發現有點冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

153、中班語言冬爺爺變魔術教案反思

　　【作品欣賞】

　　無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態的、變化的、有聲有色，而且帶著神奇的感覺，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發現，從而認識到事物之間的必然聯系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受!

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點的認識，培養幼兒對自然的熱愛之情。

　　2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　【活動準備】

　　1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。

　　2 、活動背景音樂。配樂詩。

　　3、教學活動課件。

　　【活動過程】

　　1、播放課件，引導幼兒認真觀看。

　　你看到了什么?(引導幼兒說出：雪白的地毯、潔白的絨布)我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。(引導幼兒說出：金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽)2、教師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段，讓幼兒欣賞。提問：老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么 聯系?

　　教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么?(學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花)如果把這段詩變成一幅畫，會出現什么顏色?引導幼兒想象講述。

　　3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。

　　4、結合課件學習朗誦詩歌。

　　5、引導幼兒創編冬爺爺還變出了些什么?

　　【活動結束】

　　播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

　　【活動延伸】

　　以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

　　附詩歌：

　　冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。

　　冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：

　　布谷、布谷!

　　反思

　　冬天是一年中最寒冷的季節，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。

　　進入冬天，孩子們在生理上產生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發放調查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識，創造性的表現冬天的自然景色的特征。

　　在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區角活動的創設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結冰后體積發生的變化，共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化，在生活區我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創設表現自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環境，裝飾新年的活動室。

　　經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。(劉蘇蘭)

154、中班語言小白鴿教案反思

　　主題名稱：

　　主題四神奇的翅膀主題結構：這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫生、、小鴿子、小鳥和牽?；?、大飛機小飛機、如果我能飛。

　　主題內容：

　　當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛?它們還有什么特殊的本領嗎?自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔?這些都在吸引著幼兒去了解、發現其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著"鳥兒""飛機""飛人"設計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經驗;幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣;飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。

　　活動目標：

　　1、了解孔雀的外形特征和生活習性。

　　2、學唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

　　活動準備：

　　1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。

　　2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片

　　3、孔雀頭飾

　　活動建議：

　　1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。

　　(1)引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。

　　(2)請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。

　　2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優美，激發幼兒學習歌曲的欲望。

　　提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺?歌里唱了什么?

　　3、學唱歌曲

　　(1)教師示范演唱。

　　(2)幼兒學唱。

　　4、創編動作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動作啟發幼兒自由模仿孔雀動作教師示范引導幼兒學習手部動作冠形

　　活動目標：

　　1、能有興趣安靜的傾聽童話故事。

　　2、懂得關心，同情別人，能用語言表達自己的愿望。

　　活動準備：

　　1、《丑小鴨》故事掛圖

　　2、丑小鴨頭飾

　　活動建議：

　　1、出示丑小鴨頭飾，請幼兒欣賞故事出示一只"丑小鴨"請幼兒說說：它是誰?會發生什么樣的故事?

　　2、提出問題鞏固幼兒對故事的理解。故事里講了什么?

　　丑小鴨為什么離開媽媽?春天來了，丑小鴨發現自己變成了什么?

　　3、看掛圖分段欣賞故事，進一步了解故事的主要內容。

　　4、引導幼兒討論：為什么故事中的小鴨被別人叫丑小鴨?

　　開始它生活的快樂嗎?后來它的夢想實現了嗎?如果你遇到丑小鴨你會怎樣做?

　　活動目標：

　　1、喜歡安靜的傾聽故事。

　　2、了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲登幾種鳥的作用和特殊本領。

　　3、懂得別人遇到困難是要想辦法幫助別人。

　　活動準備：

　　1、故事掛圖幼兒用書第2冊30-33頁

　　2、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲圖片活動建議1、觀看故事掛圖，引起幼兒興趣。

　　引導幼兒觀察并說出兩棵樹的不同。猜測一下發生了什么事?

　　誰能為老蘋果樹治病呢?

　　2、利用掛圖，請幼兒安靜的傾聽故事

　　3、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。

　　小蘋果樹都請誰給樹婆婆看病呢?它們能給樹婆婆看病嗎?

　　誰會給樹婆婆看病?啄木鳥是怎么為樹婆婆看病的?

　　請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

　　啟發幼兒說出別人遇到困難時要怎么幫助別人?

　　4、了解鳥類特殊本領。幼兒觀察圖片，講述自己知道的鳥及其本領。

　　小鴿子

　　活動目標：

　　1、學習用四角向中心折的方法折出小鴿子。

　　2、喜歡折紙活動。

　　活動準備：

　　1、小白鴿圖片，折紙鴿子范例一個，

　　2、幼兒先掌握歌曲《小白鴿》

　　3、幼兒用書第2冊35頁

　　活動建議：

　　1、出示圖片導入，引起幼兒注意。

　　請幼兒說一說自己搜集到的有關鴿子的資料，掌握有關鴿子的知識。

　　請幼兒觀看鴿子的掛圖，并為幼兒講述鴿子送信的故事。

　　引導幼兒討論：鴿子有哪些本領?

　　2、出示折紙范例，引起幼兒興趣。請幼兒觀察幼兒用書上的步驟圖

　　3、教師重點示范折紙步驟

　　4、在《小白鴿》的歌曲伴奏下，幼兒動手折疊小鴿子。

　　5、師生一起邊唱歌邊欣賞作品

　　大飛機小飛機

　　活動目標：

　　1、嘗試用不同大小的紙折疊飛機，感受折紙的快樂

　　2、學習將折好的飛機按大小排序。

　　活動準備：

　　1、折好的成品飛機若干

　　2、大小不同的長方形紙，每人3-4張

　　活動建議：

　　1、請幼兒欣賞折好的大小紙飛機，激發幼兒的折飛機愿望。

　　2、幼兒進行折紙活動鼓勵折得快幼兒幫助同伴3、請幼兒嘗試將折好的飛機按從小到大的順序進行排序。

　　小鳥和牽?；?/p>

　　活動目標：

　　1、幼兒能安靜的看故事畫面。

　　2、懂得關心幫助別人。

　　活動準備：

　　1、故事碟片

　　2、幼兒用書第2冊第38-41頁

　　活動建議：

　　1、請幼兒安靜地看幼兒用書，請幼兒講述故事。

　　2、邊欣賞故事邊看圖

　　3、提出問題：引導幼兒討論如何幫助小鳥?

　　如果好朋友生病了該怎么做?

　　小孔雀穿花衣

　　活動目標：

　　1、會用重疊的方法粘貼孔雀羽毛。

　　2、培養幼兒的動手粘貼能力和對美的欣賞。

　　活動準備：

　　1、各種不同的彩紙，膠水、剪刀。

　　2、幼兒用書第2冊第27頁。

　　3、孔雀圖片

　　活動建議：

　　1、出示孔雀圖片，引起幼兒興趣。

　　請幼兒仔細觀察圖片中孔雀的羽毛，說一說羽毛的特點。

　　2、教師請幼兒看幼兒用書中的孔雀圖片。

　　討論：如何將孔雀變漂亮?

　　3、出示不同彩紙請幼兒操作教師重點講解按色彩的大小順序重疊粘貼。

　　4、將粘貼好的孔雀進行選美活動共同欣賞。

　　如果我能飛

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩歌。

　　2、體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。

　　活動準備：

　　1、詩歌掛圖

　　2、幼兒用書第2冊第44-45頁

　　活動建議：

　　1、自由模仿飛行的動作。

　　請幼兒說一說模仿的是什么?它為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想做什么?引導幼兒展開豐富的想象。

　　2、學習朗誦散文詩。

　　幼兒觀看掛圖，完整欣賞教師朗誦的詩歌《如果我能飛》。引導幼兒互相說一說詩歌中"我"都飛到哪些地方?變成什么?

　　3、分段學習詩歌。

　　4、引導幼兒學習仿編詩歌。

　　引導幼兒發現這首詩歌的規律：第一句"如果我能飛"，第二句式我要飛到什么地方去，第三句則是想象自己變成了什么。請幼兒展開想象，大膽嘗試仿編。

　　5、幼兒有感情的朗誦自己仿編的詩歌。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

155、中班語言教案：美麗的樹

　　幼兒園中班語言教案：美麗的樹

　　活動目標

　　1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。

　　2、了解樹在不同的季節中的變化。

　　活動準備

　　1、圖片-四季樹木,小熊

　　2、人手表格一張。

　　活動過程

　　一、聽故事，感受樹木的季節變化。

　　1、教師講述故事《住山洞的小熊》。

　　2、提問：

　　小熊為什么舍不得砍樹呢?

　　你覺得哪個季節的樹最美呢?

　　你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?

　　二、幼兒的數數活動。

　　1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。

　　2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，并對每張圖片進行數數及記錄的活動。

　　三、核對答案、提升經驗。

　　1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。

　　2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標志。

　　3、教師出示各種標志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標志。

　　4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎么數?

　　5、啟發幼兒根據形狀和顏色來數數。

　　四、結束活動。

　　1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?

　　2、教師帶幼兒到室外。

　　故事：小熊住山洞

　　小熊一家住在山洞里.熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."

　　春天,小熊走進樹林.樹上長滿了綠葉,他舍不得砍.

　　夏天,小熊又走進了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍.

　　秋天,小熊走進樹林.樹www.chinajiaoan.cn上掛滿了果實,小熊舍不得砍.

　　冬天,小熊走進了樹林.樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍.

　　一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里......

　　樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.

156、中班語言狼來了教案反思

　　活動目標：

　　1、能清楚地講述動畫片中有趣的故事情節。

　　2、體驗喜羊羊戰勝灰太狼的喜悅心情。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動重點：

　　讓幼兒理解動畫片的主要情節。

　　活動難點：

　　讓幼兒猜想小羊們對付灰太狼的辦法，引導幼兒用完整的話來表述。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒看過動畫片，了解動畫片中喜羊羊、村長和灰太狼等的外形特點。

　　2、物質準備：事先剪輯好動畫片《狼來了》(長度約6分鐘)、播放器。

　　3、環境創設：安排好幼兒觀看動畫片的座位。

　　活動過程：

　　1、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內容。

　　引導語：(1)請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲?(2)今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動畫片的第二集，名字叫《狼來了》。請你們想想，小羊們認識狼嗎?如果狼來了，喜羊羊會用什么辦法戰勝灰太狼?

　　2、組織幼兒觀看和講述動畫片的第一部分內容(開頭到灰太狼編謊言)。

　　(1)提問：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么辦法?②灰太狼把自己偽裝成什么樣?(引導幼兒學習詞語"偽裝"。)③灰太狼是怎么樣編造謊言騙小羊和村長的?

　　(2)引導幼兒討論如何幫助小羊們認識灰太狼的真面目：這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好辦法讓村長和小羊們不上當?哪種辦法好?

　　3、組織幼兒觀看和講述動畫片的第二部分內容(喜羊羊認出灰太狼到結束)。

　　(1)提問：①喜羊羊用什么辦法識破灰太狼的偽裝?②灰太狼是怎么樣露出兇惡的面目的?誰能用好聽的詞句來講講?

　　(2)定格畫面，幫助幼兒理解灰太狼的"兇惡面目"和"氣急敗壞"。

　　(3)提問：最后，喜羊羊是用什么辦法趕走灰太狼的?

　　4、引導幼兒完整觀看和講述動畫片的內容。

　　5、引導幼兒討論和交流動畫片的主題。

　　引導語：狼來了，小羊們是怎么樣認識狼的真面目的?為什么喜羊羊會戰勝灰太狼呢?

　　活動延伸：

　　家園同育：請家長和幼兒一起觀看《喜羊羊和灰太狼》系列動畫片，相互交流動畫片的內容。

　　教學反思

　　通過身臨其境的表演教學，提高了大部分孩子的表演欲望，同時也培養幼兒的語言表達能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內容，讓幼兒明白今后應該怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼兒對學習的興趣，我們的教學不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學中應當多運用，讓孩子做學習的主人，讓學習變為一件快樂的事情。

157、中班語言公開課吹泡泡教案反思

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。

　　2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

　　3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進行仿編。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

　　1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎?讓我們跟著音樂出發吧!

　　2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

　　3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒體課件，學習詩歌(一)出示圖像引導語：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片)

　　1、雞蛋教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

　　2、蘋果教師提問：

　　(1)這是什么泡泡?

　　(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

　　3、星星。老師提問：

　　a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)

　　b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

　　c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)

　　4、雨點。

　　a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)

　　b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

　　5、根據圖像，師生共同念上面四句。

　　a.現在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

　　為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以"")

　　6、集體念詩歌兩遍。

　　(1)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)

　　(2)這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)

　　(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演)

　　三、啟發幼兒仿編詩歌引導語：

　　你發現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

　　(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網.)說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

　　2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

　　我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。

　　我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

　　我發現花朵是土地吹的泡泡;我發現白云是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。

　　我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

　　3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、到戶外繼續找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

　　幼兒聽音樂走出活動室。

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。

　　教學反思：

　　通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

158、中班語言字寶寶——好媽媽教案

　　活動目標：

　　1. 學會詩歌，培養幼兒愛媽媽、愛長輩的優秀品質。

　　2. 重點字詞的認讀：好、(下)班、回、勞動、親。

　　活動準備：課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。

　　活動過程：

　　1. 播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣。

　　剛剛那首歌里，唱的是誰?你們喜不喜歡自己的媽媽?

　　2. 學習兒歌，注意重點字詞的掌握。

　　玩點麻油的游戲：點點點麻油，點到*字上。

　　3. 回家給媽媽一個擁抱，一個甜甜的吻，對媽媽表達自己的愛。

　　你想給媽媽一個什么樣的驚喜，來告訴她你很愛她。

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