幼兒園語言領域教案設計意圖及反思92篇

《幼兒園語言領域教案設計意圖及反思92篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

1、大班語言活動教案：寄給蛤蟆的信教案(附教學反思)

　　設計意圖：

　　當面對自己的朋友不快樂時，你會用哪些好辦法幫助他(她)?讓孩子們一起來動動腦筋，試著給朋友寫信，讓大家都感受快樂。

　　活動目標：

　　(1)為朋友遇到的困難想辦法。

　　(2)了解寫信常識，嘗試給朋友寫信。

　　(3)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　(5)引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學課件(PPT)

　　漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心

　　一個大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點，可以圖夾文的方式)

　　空信封、各式信紙人手一份，水筆、

　　各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)

　　活動過程：

　　(1)認識信封，導入故事

　　一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

　　一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內容?

　　一有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。(出示第2面)

　　(2)欣賞理解，學學對話

　?、俪鍪镜?～5面：

　　一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

　　一(出示漢字卡片“難過")你有難過的時候嗎?當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

　　一當看到蛤蟆難過時，青蛙采用了陪伴他的辦法。當你的朋友不快樂時，你們會用什么辦法?

　?、诔鍪镜?面：

　　一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?

　　一如果你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?

　?、鄢鍪镜?～11面：

　　一青蛙做了一件什么事?

　　一猜猜他會寫些什么?

　　一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

　　一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?

　　小結：原來，當朋友不快樂時，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他的難過就逃走了。

　　(3)嘗試寫信，大膽表現

　　一你最想寫信給誰?

　　一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么? (結合信上的內容，了解信的基本結構)

　　一信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

　　一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

　　一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

　　(4)欣賞故事，想象表達

　　出示第12面～結尾：

　　一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

　　一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?寫寫字，畫畫圖，這可以打電話問問你的

　　一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?

　　小結：經常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

　　活動反思：

　　故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

2、大班語言活動老鼠娶新娘教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

　　2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

　　3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.歡慶音樂一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

　　3.故事背景音樂一段。

　　4.漢字卡片：太陽------照;烏云------遮; 風------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

　　取長補短

　　活動過程：

　　1.導入：

　　(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事?

　　幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情!

　　(2)_出示圖片：花轎

　　提問：什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

　　2.老鼠娶新娘

　　(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎(出示循環圖)她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?為什么?

　　(2)美叮當到底會嫁給誰呢?我們來聽聽故事。

　　講故事(邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起)

　　提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢?他有什么本領?幼兒講到誰就出示子卡。

　　小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

　　3.最強的你：

　　小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　4.不強的你：

　　每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步!

　　5.朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短)出示子卡?！　　⌒〗Y：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

　　6.美叮當的新郎。

　　世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢?(可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢?)美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了!看圖片(結婚音樂起)

　　7.游戲：《抬花轎》

　　美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

　　游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發了!

　　活動反思：

　　1.有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

　　自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗?！独鲜笕⑿履铩?，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。

　　2.積極合作，真誠欣賞他人的強項。

　　自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加;討論時能大膽發表意見，不輕易改變主意?；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

　　3.讓孩子動起來，成為活動的主角。

　　自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質的基本核心，它體現在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關系，呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強;每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行!”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。

3、大班語言活動假如我有翅膀教案反思

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發對生活的憧憬與熱愛。

　　2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌。

　　3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、圖文結合兒歌《假如我有翅膀》;

　　2、錄音《假如我有翅膀》

　　活動過程：

　　一、討論交流

　　1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀?他們為什么能飛呢?

　　2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀，你要干什么呢?

　　二、欣賞、學習詩歌

　　師：現在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么?

　　1、教師播放錄音，幼兒欣賞

　　2、根據幼兒的回答，教師放錄音重復詩歌中的語言;

　　3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌;

　　4、以接龍游戲的形式學習朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍天，和白云擁抱”?？梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習朗誦詩歌。

　　5、感受排比句整齊的韻律

　　引導幼兒了解排比句

　　6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌;

　　三、仿編詩歌。

　　1、幼兒開展討論、大膽想象。

　　師：假如你有翅膀，你想干什么?

　　2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。

　　附：詩歌

　　假如我有翅膀

　　假如我有翅膀，我要飛往藍天，和白云擁抱;

　　假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲;

　　假如我有翅膀，我要飛進花園，和花朵親親;

　　假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國!

　　活動反思：

　　本次活動重點是在理解、朗誦，調動理解兒歌內容，感知參與活動 為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導幼兒在活動中能運用假如……大膽地說，有機會說，另我運用語言的特點，小組、個別，創造一個……想說，發展語言表達能力，另我根據綱要語言目標要培養幼兒認真傾聽的習慣，我在每個環節中，都注重指導幼兒認真傾聽，從而讓活動達到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進行仿編。我在活動中，運用討論法。引導幼兒在已有經驗的同時，引導幼兒與同伴交流，新的經驗提升，從而符合幼兒的語言發展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學習，另外，我在幼兒仿編中，適時引導幼兒把話講完整，這也體現了語言的完整性。所以教學目標的達成水到渠成，共同提高的作用。

4、大班語言活動說反義詞教案反思

　　活動目標：

　　1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

　　2、發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

　　3、培養幼兒積極動腦，用于探索，敢于嘗試的精神。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件(幻燈片)

　　2、大小皮球各一個

　　3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

　　活動重點難點：

　　活動重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

　　活動難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表達。

　　活動過程：

　　(一)、引起幼兒的興趣，導入主題

　　導語：小朋友好，今天，老師要帶你們去“相反國”看看，“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧，這里準備了很多東西，要請你們觀察觀察，用手捏捏、拎拎、你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密呢

　　(二)、利用實物，在實物中找反義詞

　　幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

　　1、(出示大小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大、一個小)，對，一個大一個小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

　　(三)、播放課件，在課件中找反義詞 幼兒觀察，利用課件引導幼兒觀察，嘗試說出相反的詞。

　　1、圖片上有什么?

　　2、它們一樣嗎? 幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚---薄、粗---細、高---矮、上---下、胖---瘦、開---關、哭---笑、進---出、多---少)

　　(四)、游戲(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

　　介紹游戲的玩法：

　　1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做出一個動作，幼兒猜出反義詞。

　　2、師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞，如師說向前走，幼兒做向后走的動作。

　　3、定游戲規則：師說，不做動作，幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞

　　1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(好---壞、前---后、左---右、新---舊、香---臭、升---降)

　　2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　啟發：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　(六)活動小結：今天在相反圈里，認識了許多“雙胞胎”，它們是一對對的反義詞，其實在我們的身邊，生活中，教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找一找好嗎?

　　(七)活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

　　活動反思：

　　在本次活動中，幼兒積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發展很好，整個課堂氣氛很活躍，但同時我也感覺到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思維活躍，語言能力強，我應在活動中適當加深難度，而且在第二環節中，請幼兒來捏海綿和木頭感受軟和硬時，有一幼兒說到“重”，應在說出反義詞“軟”和“硬”時，引導幼兒感受重“重”和“輕”，而我卻沒及時引導并說出，我怕孩子的思維太活躍，想出許多稀奇古怪的詞語，無法解釋，造誠課堂氣氛混亂，影響教學效果，在今準后的教學中，我應準備更充分，避免此現象的發生。

5、大班語言畢業詩教案反思

　　活動目標：

　　1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

　　2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

　　3、幼兒用書30~31頁。

　　4、語言磁帶。

　　活動重點難點：

　　活動重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。

　　活動難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。

　　活動過程：

　　1、設置問題情景，引發幼兒回憶。

　　(1)再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

　　(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

　　(3)三年來，你覺得自己哪方面有進步?

　　2、欣賞并學習畢業詩。

　　(1)小朋友們，你們馬上就要畢業了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。

　　(2)出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。

　　3、根據詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。

　　(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。

　　(2)根據幼兒的選擇，配上畢業詩再次朗誦。

　　(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現。

　　活動反思：

　　又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》，每當孩子們畢業時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。

　　在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。

　　我示范朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。"

6、大班語言《搬過來搬過去》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片細節，懂的要關心同伴的需要。

　　2、為故事主人公設計一套適合他們居住的房屋。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、Ppt課件、畫圖用品。

　　2、幼兒對動物特征有一定的了解。

　　活動過程：

　　一、解讀封面，導入故事。

　　1、出示圖片：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關于什么的故事呀?

　　2、故事的名稱是什么呀?這里的搬可能會是搬什么呢?(幼兒自由講述)

　　3、出示圖片：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區別，誰能告訴大家?

　　二、理解故事內容，大膽講述

　　1、師你們認為他們會選擇住進誰的家里?

　　2、觀察圖片(鱷魚先生搬到長頸鹿家)小房子換成了大房子，應該沒問題了吧?它們在大房子里到底生活的怎么樣，我們一起看看吧。

　　三、分組討論，設計房屋。

　　1、面對如此多的困難，你認為他們是不是從此拋棄了對方，各回各家，不在一起生活了?不分開的話它們應該怎么辦?

　　2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。

　　3、如果請你為他們設計一套屋子，你要畫出哪些細節?

　　4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。

　　活動延伸：

　　分享交流

　　活動反思：

　　《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。 實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發孩子們的興趣，激發他們去思考"長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環節，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們為了生活在一起，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環節中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環節中幼兒積極發言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。 第三個環節主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環節我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。 整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。

7、大班語言活動《像狼一樣嚎叫》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。

　　2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　今天，我給大家帶來一本很有意思的書(出示圖)。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事?對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫?

　　二、逐頁閱讀、猜測故事內容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。

　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書?講狼的書。

　　猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢?

　　“你瞧!莫卡，你真有點像狼!”

　　討論：狼是一種怎樣的動物?(生活、牙齒、捕食)

　　小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。

　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。

　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇!我是有點像狼?？墒乔评嵌嗌駳獍?他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。

　　可瞧我過的什么日子?

　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。

　　莫卡平時能自由地奔跑嗎?

　　莫卡平時吃的是什么?能自己捉食物嗎?

　　莫卡平時能在夜里對著月亮叫?

　　誰不讓莫卡做這些事情?

　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情?

　　是米雪兒不愛莫卡了嗎?那，為什么?(是為了莫卡的健康和安全。)

　　(對比莫卡和狼的生活，激發幼兒向往自由、快樂生活的情感。)此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……

　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。

　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……

　　一直跑到高高的山頂?！拔椰F在自由了!”他大叫，“像狼一樣自由自在了!”他跑啊，他跳啊，他跳舞。

　　猜測：看，莫卡的心情怎么樣?莫卡離開家以后，會做些什么事情?

　　它還會回來嗎?(互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。)

　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。

　　很快它餓了?！皼]事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣?！庇谑撬瓦@么干了。

　　莫卡看到了什么?它能捉到嗎?為什么?(甲蟲、田鼠)

　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。

　　6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。

　　你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看?！?/p>

　　(1)你知道是什么嗎?它會成功嗎?

　　(2)莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”

　　你們想不想也學一學?(幼兒學叫)

　　(3)猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢?突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

　　(4)聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢?莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼!”

　　(5)猜猜看，莫卡會怎么做?對，它轉身就向山下跑去，“我要回家!”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了!”它跑啊，跑啊，跑啊……

　　(情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。)

　　7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。

　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。

　　“莫卡!你回來了!”米雪兒叫著奔出來歡迎它。

　　你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎?(米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。)

　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎?它會對米雪兒說什么?(它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩!)

　　三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。

　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情?那是她們不愛你嗎?為什么?

　　小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

8、大班語言游戲《想一想，說一說》教案反思

　　活動設計背景

　　本班的每個孩子，在他們生病的時候都能得到家人的關心、照顧，可是卻沒有多少個孩子在家人生病的時候也會去關心、照顧他們，為了培養幼兒學會關心長輩，結合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學習;本土環境因素的影響等引發的該活動設計)

　　活動目標

　　1.學會關心長輩的一些方法。

　　2.嘗試進行故事表演，大膽地學說角色對話。

　　3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　教學重點、難點

　　1. 學會關心長輩的方法。

　　2.故事表演。

　　活動準備

　　1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

　　2.每個幼兒《我愛學語言》1冊，水彩筆1盒。

　　活動過程

　　1.激趣導入游戲

　　教師問：“孩子們，誰曾經生過病呢?”

　　孩子們大聲回答：“我、我、我……”

　　師再問：“那么，你們生病的時候，爸爸媽媽都會買藥回來給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時間交流，然后指名回答)

　　2.看一看，說一說

　　教師過渡：請孩子們翻看《我愛學語言》第六頁，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以根據圖畫或平時你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。

　　3.分組，模仿對話

　　孩子完成以上的任務之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對話。

　　4.故事表演

　　請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進行故事表演。(教師適時的給孩子們適當的鼓勵，激發他們的興趣)

　　教學反思

　　本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當大人生病時，孩子們又該如何說服他們吃藥。雖然，很多的孩子沒有親自經歷過這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來進行述說。最后用表演故事的方法，激發孩子們述說的欲望。這樣就能達到了，本次活動的目的。讓孩子學會關心長輩的一些方法，進行故事表演，大膽地學說角色對話。

　　整個游戲過程中，孩子們都表現得很活躍，只是他們述說的內容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內容。這就說明教師的引導還不夠到位。

　　通過本次游戲，我領悟了這樣的一個道理，老師的任務不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會認真改正，努力做到更好。

9、大班語言活動教案：媽媽,您辛苦了教案(附教學反思)

　　設計背景：

　　本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發幼兒對媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發現。

　　活動目標：

　　1.根據圖片引導幼兒進行重點講述，即能用漢語說出圖片中的關鍵信息。

　　2.引導幼兒嘗試用“我幫您”的句式進行講述。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.看圖講述圖片。

　　2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

　　3.<幼兒用書>

　　教學重難點：

　　重點：幼兒重新認識媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。

　　難點：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔一些家務，愛護媽媽。

　　活動過程：

　　(一)導入部分。

　　欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。

　　(二)展開部分。

　　1.請幼兒打開《幼兒用書》，仔細觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?

　　2.教師和幼兒共同看圖講述。

　　教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時，教師根據圖畫內容進行重點示范講述，有意識地運用句式“媽媽，我愛您”。

　　3.教師可以提一些簡單的問題，重點鼓勵幼兒用漢語講述。

　　提問內容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我幫您做什么呢?”問題依此類推……。先請個別幼兒進行講述，再請幼兒互相講述。

　　4.教師帶領幼兒進行完整的講述。

　　(三)結束部分。

　　教師帶領幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動自然結束。

　　教學反思：

　　1.有機地與其他領域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛勞，學會體貼和關心媽媽。

　　2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

　　3.在一日生活中，提示幼兒運用句式“我幫您，，，，”。

　　4.如果讓我重新上這節課，我會在活動展開的過程中，注意問題的設計，要淺顯易懂。

　　在講述中，需要引導幼兒明白媽媽的辛勞，激發幼兒學會關心媽媽的情感。

10、大班語言月亮的味道教案反思

　　設計意圖：

　　夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。根據幼兒的年齡特征及班內幼兒的發展情況，再加上科學活動《月相變化》中對月亮的陰晴圓缺變化已有了解?；谟變旱囊阎涷?，借助繪本故事對幼兒的吸引力，我設計了此次活動來引導幼兒觀察繪本畫面內容，感受故事的有趣，學習用語言進行交往，并展開大膽的想象。

　　活動目標：

　　1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，并用連貫、完整的語句表達出來。

　　2、理解故事內容中蘊藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

　　3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、PPT圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

　　2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

　　活動過程：

　　一、提問導入，激發幼兒興趣引發想象。

　　1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現?！?月亮)

　　2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧!“書上的月亮像什么?”這本書的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

　　3、讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

　　二、閱讀圖書內容，幼兒觀察PPT圖畫書。

　　1、觀察PPT的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。

　　(1)、這是發生在什么時候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請大家數一數?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)

　　(2)、他們會是誰呢?為什么?

　　(3)、他們在黑夜里望著月亮在想些什么?(引導幼兒猜測故事內容)

　　(4)、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

　　2、觀察第2-5頁引導幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請大象、長頸鹿幫忙。

　　(1)、第2-3頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮?！昂｝攭虻皆铝羻?有什么辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙?”教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。

　　(2)、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎么想?會怎么做?月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢?。會請誰來?他們會說些什么?

　　(3)、第5頁：長頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?

　　3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙?”幼兒觀看PPT中出示的小動物，并分組講述小動物、月亮之間的對話，了解6-9頁圖畫書的內容。

　　(1)、長頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會請誰來?會說什么?

　　(2)、教師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

　　(3)、幼兒扮演小動物邀請幫忙，并學說對話。

　　4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?”“月亮在想什么?什么樣的表情?”

　　5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。

　　(1)、最后誰夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?

　　(2)、小老鼠會怎樣分享月亮?那月亮會怎樣?

　　(3)、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解?！皦蛟铝恋男游锒加姓l?”“小動物是怎樣夠到月亮的?”“看到小動物們夠月亮你感受到了什么?”

　　(4)、觀察12頁“小動物們都怎么了?為什么?”

　　三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

　　2、討論：“動物們愿望實現了嗎?”“那月亮的味道到底是什么味的?為什么?”

　　3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。

　　四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。

　　1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎么邀請小動物的?說了些什么?”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。

　　2、討論：“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮?”一起夠月亮的小動物有多少??還差一個會是誰?

　　3、“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會怎么說?”

　　4、“你喜歡這個故事里的哪個部分?為什么?

　　五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎?引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。

　　活動反思：

　　《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。 在這次教學活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣?！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設計活動環節時做了一些精心的設計和安排 ，做到前后呼應，從閱讀封面封底開始到結尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結束，是孩子從猜想到反思的過程。

11、大班語言活動散文—聽雨教案反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

　　3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、圖譜一幅。

　　2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　你們喜歡下雨嗎?為什么?

　　2、欣賞散文

　?、俳處熯叢僮骱概?，邊有感情地朗誦散文。

　?、谔釂枺盒』ê矚g下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

　?、勰阏J為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢?

　?、芙Y合圖譜理解散文內容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢?

　?、萁處熓殖中∮挈c指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。

　　3、學習仿編

　?、俅巴?，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢?那時小雨在干什么?

　?、谂c幼兒一起到窗前聽雨。

　?、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

　?、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內容。

　　4、游戲：小雨和××

　　在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

12、大班語言活動飛呀飛教案反思

　　活動目標

　　1、感知故事內容，體驗小動物們想飛上天的心情。

　　2、嘗試大膽講述自己的想法。

　　3、發展想象力和創造力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　視頻展示儀 圖片 油畫棒 記號筆 錄音機 故事錄音

　　活動過程

　　1、展示圖片，提問：屏幕上有什么?在干什么?

　　2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎?為什么?那你們愿意幫助他們想個辦法，讓他們也飛上天嗎?請你和旁邊的朋友商量商量。

　　3、幼兒討論，教師巡回指導。

　　重點引導幼兒說出借助其它能飛上天的物品，如飛機，降落傘、 熱氣球等。

　　4、個別幼兒回答，鼓勵幼兒大膽講述。

　　5、教師小結：你們真聰明，幫助小動物想出了這么多的方法，那這些小動物自己想出了什么方法呢?我們一起來聽故事《飛 呀飛》。

　　6、邊聽故事邊看屏幕，提問：這些小動物分別想出了什么好辦法呢?

　　7、教師小結：是呀，烏鴉奶奶說的對，只要肯動腦筋，誰都能飛上天。你們想飛上天嗎?為什么?你準備用什么方法飛上 天呢?也請你和旁邊的朋友討論討論。

　　8、幼兒討論，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。

　　9、幼兒做畫，教師指導。

　　把自己想的方法畫下來，勾線準確，涂色均勻。

　　10、聽音樂，用肢體動作表現飛的樣子。

　　你們想飛嗎?那讓我們一起來飛一飛吧!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

13、大班語言十二生肖歌教案反思

　　一、設計背景

　　在年初的班級主題環境創設時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關于新年的資料，當給孩子們說道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽后對生肖很感興趣，常常在一起討論有關問題。記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我："老師，你屬什么的呀?"于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我："老師，十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?"--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進一步的了解，我設計了該活動，讓孩子們在學習兒歌的基礎上，了解十二生肖是由十二種小動物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。

　　二、重點、難點分析

　　重點：以語言領域中的兒歌為主，引導幼兒通過看圖，學習兒歌，并樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。

　　難點：知道十二生肖的排列順序。

　　三、片段分析

　　片段一：教師提問，引出活動。

　　1、教師：這是什么?這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎?

　　2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎?你還知道哪些生肖?

　　3、教師總結：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

　　分析：由于前期的準備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個環節中，孩子們都有一股想說的欲望，此時教師給幼兒留下一個說的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時不大敢說，或者不愛說的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛說，想說，敢說了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎。

　　片段二：引導幼兒看圖學念兒歌。

　　1、教師：瞧!十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物?

　　2、引導幼兒朗誦兒歌。

　　分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環節承上啟下，是為下一個環節打基礎的，也是發散幼兒思維的一個環節。幼兒在這個環節中估計會表現得活躍一些，進一步提高幼兒興趣。

　　片段三：通過游戲了解十二生肖的順序。

　　1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來了，十二生肖為了慶祝新年的到來，它們高高興興的到樹林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來越黑了，他們看到樹林里有一幢小房子，可是怎么住進去呢，你們幫他們想一個好辦法，好不好啊?(幼兒討論)你們猜猜看，第一間房子里住著誰呀?(老鼠)第二間呢?……

　　2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經住進了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩個"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶領幼兒開展游戲活動。

　　分析：游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。因此在這節活動中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設計了兩個游戲，游戲活動不僅可以激發幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣，還可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發展，通過這兩個游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。

　　片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開心嗎?讓我們一起來做運動吧!(教師和幼兒一起邊念兒歌邊表演)

　　分析：這個環節讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做游戲的快樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發散開來，自由想象動作。

　　片段五、結束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽，誰來了呀?我們一起坐上"小火車"去拜年吧!伴隨著《喜洋洋》音樂，"小火車"開出教室。

　　分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂，以"開火車去拜年"的形式結尾，把孩子們的情緒推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。

　　四、活動反思

　　兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。

　　《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內容的基礎上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現能力。本想在活動教案中，加入創編環節，但在試講時，我班幼兒表現不是很好，所以我決定對這一環節進行刪改。將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。

　　在本次活動中，我的教學準備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們認真地聽講、想問題、回答問題。幾乎每個孩子都發了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次成功的教學活動一定要有充分的課堂準備，教師一定要對活動目標有正確的定位以及扎實的基本功，只有老師認真得對待每一節課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構成一次讓孩子快樂學習的活動?；顒咏Y束時，我用開火車去拜年的方式來結束活動，使幼兒的情緒達到高潮。整個活動中，幼兒都表現得很好。但由于活動前的前期準備過于充分，對本次活動目標的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動的目標，并完成很好，沒有太大難度。本次活動的環節設計過度自然，環環相扣。我相信，幼兒在整個學習過程中應該是真實、快樂、有效的。

　　五、不足之處

　　但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行游戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求;另外在進行第一個游戲時，當我出示"大房子"，應該讓幼兒自己來給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領幼兒一起改錯進行調整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。

　　這節活動給了我很多的啟示，也讓我學到了很多，在今后的工作中，我會認真對待每一節活動，多進行鍛煉，幫助自身提高。

　　附兒歌：一是老鼠吱吱叫，

　　二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風到，

　　四是兔子蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，

　　六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會跑，

　　八是羊兒吃青草，

　　九是猴兒樹上跳，

　　十是公雞喔喔叫，

　　十一是狗看門好，

　　十二是豬睡懶覺。

14、大班語言福氣糕教案

　　活動目標

　　1、傾聽故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開心地講述故事中祝福的語言。

　　2、結合生活經驗，表演并講述各種有關新年祝福的語言。

　　3、體驗祝福帶來的快樂重難點結合生活經驗，表演并講述各種有關新年祝福的語言。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備1、小貓手偶一個。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程1、出示小貓手偶，引出故事。

　　教師：小朋友，看看這是誰?這是一只不同尋常的貓，它的名字叫"福氣貓"。

　　教師引導幼兒和"福氣貓"問好。

　　教師："福氣貓"會做些什么呢?我們來聽一聽故事《福氣貓》。

　　2、教師提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　教師：過年的時候，"福氣貓"會做什么?紅包里有什么呢?

　　教師在黑板上寫上漢字"恭喜恭喜，新年福氣"，并帶領幼兒一起學說。

　　教師：大年夜，"福氣貓"送紅包給人們，它送的紅包里裝著一句什么話?(恭喜恭喜，新年福氣)教師："福氣貓"的紅包送完了，它是怎么做的?年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的?

　　3、引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容討論。

　　教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書，邊講述畫面內容。

　　教師"福氣貓"為什么覺得年糕師傅應該得到最多的福氣呢?

　　教師：買了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包?

　　幼兒自由討論，發表自己的看法。

　　4、圍繞祝福，嘗試講述各種祝福的語言。

　　教師："福氣貓"沒有紅包了，它是怎樣做的?

　　教師帶領幼兒右手握拳，左手抱在右拳外面，一邊拱手一邊學說：恭喜恭喜，新年福氣。

　　教師：過年了，大家見面都會說一些祝福的話，你會說哪些祝福的話呢?

　　鼓勵幼兒大膽地講述各種祝福的語言，例如：恭喜恭喜，新年健康!恭喜恭喜，新年快樂恭喜恭喜，新年進步!……教師在黑板上記錄幼兒的語言，并帶領幼兒邊閱讀文字邊表演。

　　5、幼兒祝福表演。

　　讓幼兒自主地結對，相互拱手問候，講述祝福的語言。提醒幼兒講述祝福的話時，一定要用目光注視對方，聲音要響亮、熱情。

15、大班語言活動小氣的老爺爺教案反思

　　活動目標：

　　1. 在聽故事中，圍繞老爺爺是否“小氣”的問題清楚地表達自己的想法。

　　2. 通過聽聽想想議議，了解桃樹的生長過程，懂得愛護樹木。

　　3. 初步具有對事物分析、判斷和推理能力。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.組織幼兒進行種植活動，引導幼兒觀察、記錄種子的發芽、開花等過程。

　　2.故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。

　　活動過程：

　　1. 出示老爺爺的角色，介紹故事的名稱。

　　設問：“這是誰?有人說這是一個小氣的老爺爺，什么叫‘小氣’?老爺爺到底是不是小氣?” 我們來聽一個故事——《小氣的老爺爺》。

　　2. 老師有表情地講述故事(留最后一段不講)引出討論的問題。

　　設問：故事了誰說“老爺爺真小氣”?你認為老爺爺小氣嗎?故事里的小動物為什么說老爺爺小氣?讓我們再來聽聽。

　　3. 看看聽聽議議，理解故事內容

　　老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導幼兒討論：為什么小羊要吃小苗?小鹿要吃樹葉?小妹妹要摘桃花?小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說“不行”?

　　老師把故事講完后問：現在，你們認為這是不是一個小氣的老爺爺?為什么?那么，老爺爺一開始為什么這么小氣?他是不是真的很小氣?這個故事告訴我們桃樹是怎樣長大的，誰能清楚地告訴大家?幼兒可以結伴交談后再個別講述。

　　4. 閱讀小圖書——小氣的老爺爺，學講故事。

　　討論：還有那些植物也像桃樹一樣生長的?

　　活動延伸：

　　1. 幼兒品嘗桃子。

　　2. 提供材料，幼兒自主進行故事表演。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

16、大班語言果醬小房子教案反思

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1、故事多媒體課件

　　2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

　　活動重難點

　　重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展。

　　活動過程

　　一、引發聽故事的興趣

　　1、出示----小房子

　　師：你們認識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

　　2、出示小熊

　　師：真羨慕你們見過這么多有趣的房子，今天我還帶來了一個朋友，看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

　　師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)

　　師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發現了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

　　反思：這一環節是激發孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環節做鋪墊。

　　二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節

　　1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

　　師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發出來的啊?(幼兒回答)

　　師：原來我們生活當中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

　　師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發現自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。

　　師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補救補救呢? 師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會怎么做?

　　師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)

　　師：于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)

　　師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

　　師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發出一陣陣蜂蜜的香味。

　　2、總結房子有趣的地方

　　師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

　　師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

　　師：這座房子還有一個最有趣的地方就是?對，它會變顏色，原來是什么顏色?現在變成什么顏色了啦/

　　師：那是什么原因讓它變顏色了呢?

　　反思：故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環節要適當追問來拓展幼兒的思維，激發幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。

　　三、完整傾聽故事

　　1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

　　2、出示熊弟弟提問

　　師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現在這座房子變成黃色的了?！毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發生什么事情啊?

　　師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?

　　反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想?你會怎么做?進一步理解故事內容。引出下一環節。

　　四、遷移續編故事

　　1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾

　　師：那熊弟弟可能也會去樹林里看看這座會變色的房子是吧?那么現在老師要請小朋友等一會到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會不會再變?它會變成什么好吃的醬??會把誰給引來?它來了以后又會發生什么事情?

　　師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

　　師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

　　2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導。

　　3、幼兒續編故事(關鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

　　師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

　　師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據現場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

　　反思：在充分理解故事內容的基礎上續編故事，圍繞故事線索——XX房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進行續編。幼兒在給房子涂色這一環節給幼兒思考續編的時間，再以故事接龍的形式進行續編，達到活動的高潮。但這一環節不好把握，因為續編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

　　五、結束活動

　　師：看來這個小房子還有許多故事發生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎? 師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

　　活動反思

　　在活動中，有三四個孩子在續編故事環節出現續編不下去的現象，是由于這幾個孩子在平時的續編故事活動中，表現不夠積極，在今后的活動中，我應該多關注不太愛表現的孩子，讓他們積極參與活動。

17、大班語言擴編句子教案反思

　　設計背景

　　藍天上有小鳥在飛翔，草地上有小羊在吃草，小河里有小魚游來游去。

　　活動目標

　　1. 在游戲中感受優美的詞語，并能較清楚完整地擴編句子。

　　2. 激發幼兒對詞語的興趣，能勇敢地在大家面前表達自己的想法。

　　3. 在游戲活動中培養幼兒能注意傾聽同伴的講話。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　教學重點：能用優美的詞語擴編句子。

　　教學難點：能夠清楚、完整地擴編句子。

　　活動準備

　　活動準備：課件、圖片、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　一、隨音樂走進教室

　　小朋友們，和老師一起來上課你們高興嗎?(高興)那就讓我們一起來拍拍手吧!

　　二、基礎部分

　　1.出示課件，引導幼兒觀察，并用優美、好聽的詞語說不同的句子。 (1)引導幼兒能在原來句子的基礎上進一步描述小鳥在做什么?(小鳥在飛)

　　小鳥在什么地方飛?(小鳥在天上)

　　小鳥在什么樣的天空中飛?(小鳥在藍藍的天空中飛)

　　美麗的小鳥在藍藍的天空中怎樣飛?(自由自在)

　　(2)以同樣的方式完成其余兩種擴句練習。

　　2、擴展練習——游戲“比我說的好”。

　　以圖片的形式讓幼兒進行擴句練習

　　3、活動延伸

　　以談話的形式讓幼兒用好聽的詞語來說話。

　　4、進一步延伸練習，并教育幼兒要愛護小動物。

　　小朋友，老師這里有好多的小動物，它們因為太貪玩，找不到自己的家了，我們小朋友來幫助它們好嗎?

　　三、小朋友們真有愛心，用了優美、好聽的詞語幫小動物找到了家，現在我們到室外活動一下吧，看看敬愛有哪些東西，可以用更美的詞語來表達?！S音樂聲走出教室。

18、大班語言活動帽子先生找朋友教案

　　活 動 目 標： 學習形容詞,了解多種事物的特點

　　活 動 重 點： 學習形容詞

　　活 動 難 點： 正確運用形容詞描述各種事物

　　活 動 準 備： 1、自制大書一本<帽子先生找朋友>,卡片7張。

　　2、錄音機、配樂朗誦的磁帶3、長方形,三角形,圓形,半圓形等圖片,三框玩具與圖片相對應.

　　活 動 過 程：

　　一、開始部分游戲:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做入場,老師左拍手,搖手,矮子走,跳,鴨子走,高個走,坐.

　　二、基本部分:

　　1.游戲:根據老師手中的圖形,幼兒來找相應的玩具,老師出示圓,彎,尖的圖片.

　　2.故事:

　　1)們都能找到這些圖形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友(聽錄音)2)第二遍講述:老師講述提問講述,前三個老師講,第四個人物開始提問,讓幼兒來說回答問題3.出示形容詞卡片請幼兒認讀,同時讓幼兒說出其它事物如:高高的大山(高高的大樹,并用肢體語言來表示)彎彎的大橋(彎彎的彩虹,彎彎的香蕉,彎彎的小船)方方的大廈(請幼兒在教室力尋找方方的物體)尖尖的鐘樓(還有什么是尖尖的?)大大的鯨魚(用身體表示大大的)小小的寶寶(認讀)圓圓的帽子(請幼兒變成圓圈)4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復述故事。

　　三、結束部分：

　　師：小朋友們說的真棒，我在外面看見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎?(幼兒變火車)火車開動了出教室。

19、大班語言活動樹真好教案反思

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境

　　2.了解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感

　　活動準備：

　　1.PPT2.漢字"樹真好"

　　活動過程：

　　一.引導孩子用"因為...所以..."的句式說話

　　1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們去幼兒園里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎?

　　師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候;師：哦，你說的真棒!夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。

　　幼：幫我們擋風遮雨師：是的，臺風來的時候，樹可以幫我們減少臺風帶來的傷害幼：美化環境，師：哦，你觀察的真仔細，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。

　　幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。

　　【評：說的過程中沒有引導孩子用到因為...所以...的句式說話，那在小結的時候就應該用因為...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長?！?/p>

　　師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽;能幫我們遮風擋雨;還能結出好吃的果子給我們吃;把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好!怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢!你們知道小動物為什么喜歡樹嗎?

　　幼：不知道。

　　師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢?

　　幼：能吃到樹葉師：說的真棒!誰知道哪個小動物愛吃樹葉?(長頸鹿)幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。

　　師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好!

　　【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題?！?/p>

　　二. 欣賞散文詩《樹真好》

　　1.教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優美的散文詩歌來贊美它!請你仔細聽，里面提到了樹還有哪些作用?

　　師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細聽了。

　　幼：小鳥嘰嘰喳喳叫;不許風沙吵鬧;小貓爬到樹上;布娃娃...

　　師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...

　　(幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】

　　2.結合PPT，理解散文詩的內容(再朗誦一遍)師:... ... ... ...

　　3.學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句?

　　幼：...

　　師：好在哪里呢?你聽仔細咯。

　　師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。

　　4.跟讀散文詩，可重復幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...

　　二.續編散文詩師：念的真棒!原來樹有這么這么多的作用，樹真好!都被編進散文詩里面了，可是有些我們說到的本領還沒編進去呢，現在請你們來當小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優美的句子贊美樹。

　　幼：樹真好......

　　師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子、椅子...

　　師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊!(小結)請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

　　【評：前半部分還可以，后半部分創編引導不夠，孩子創編能力沒有體現。教師整體教態、語速都不錯。

　　活動反思：

　　在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創編更有價值。

20、大班語言閱讀活動搬過來，搬過去教案反思

　　活動目標:

　　1.仔細閱讀畫面,了解鱷魚和長頸鹿住進不同高度的房子而帶來的種種困難。

　　2.細心觀察、展開想象,預測故事發展,體會故事的幽默。

　　3.體驗故事中家人間的相互關心,懂得遇到困難時要用積極的心態和智慧的頭腦去化解。

　　活動過程:

　　一、觀察交流,激趣導入

　　1.(出示PPT)觀察環襯頁,

　　______猜猜畫面上兩只小手是誰的,他們在干什么?

　　2.介紹兩只手的主人,(出示PPT)

　　______分別是長頸鹿和鱷魚,看圖用一句話形容他們的身材,并量量他們的身高,說說他們的身高差。

　　3. (出示PPT)《搬過來,搬過去》

　　_______過渡:雖然身高差了那么多,可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢?我們就來讀一讀這本書。

　　4.(出示PPT)

　　讀課題,看封面,猜猜他們搬什么“搬過來,搬過去”呀?

　　【預設:生:搬樓梯搬家】(板書:“搬”)

　　二、閱讀故事,關注細節

　　(一)住在鱷魚家(師講述為主,生補充交流)

　　1.(出示PPT)

　　相愛的一家人總是要住到一起的,于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家。(貼圖并板書)看到鱷魚先生的家,長頸鹿感到-------?【預設:生:好小啊,怎么住進去呢?】

　　2.(出示PPT)

　　可她為了能和鱷魚先生住到一起,還是克服下困難住進去吧。結果剛進屋,就“哐當”聲,---------?【預設:生:頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。

　　3.(出示PPT)

　　還不止呢!睡覺時,---------?【預設:生:長頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上,都攔住蝸牛的去路了?！?/p>

　　4.(出示PPT)

　　當她想要坐得舒服些時，----------?【預設:生:她的頭伸到外面了?！?/p>

　　5.(出示PPT)

　　看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服,鱷魚先生會想些什么呢?(師引導:鱷魚很心疼她,不想讓她這么辛苦。)

　　6.(出示PPT)

　　過渡:鱷魚先生爬上樓梯,跟長頸鹿小姐商量了一陣,于是決定搬到長頸鹿家

　　(二)住在長頸鹿家(師出示畫面引領,生觀察圖片想象和演繹)

　　1.(出示PPT)

　　預測:看看長頸鹿住宅區,你覺得他們能不能住得舒服?【預設:生:可以舒服些,因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服,因為長頸鹿家的東西都太高了。(貼圖并板書)

　　2.(出示PPT)

　　吃飯的桌椅問題:(詳細講解。這里學生可能會提議讓他們分開吃,教師強調一家人

　　應該在一個飯桌上吃,能彼此看得到對方,這才是家庭的溫馨和幸福。)

　　(1)鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。

　　2)給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。

　　(3)換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子,很難受。

　　(4)地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷,而且有老鼠。

　　3.(出示PPT)其他問題:

　　1)夠不到門把手。(略

　　2)樓梯太陡。(略)

　　(3)馬桶等問題題。(詳細講解。引導學生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。)

　　4)晾曬衣服困難。(詳細講解?？梢哉垖W生表演體會一下引導學生注意盡管困難重重,但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐,依然愿意包攬家務。)

　　4.(出示PPT)

　　鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現狀感到————?【預設:生:不開心/不滿

　　意?！?師引導:而且,長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生,不想讓他這么辛苦。

　　5. (出示PPT)

　　只有什么時候他們的相處沒問題?【預設:生:躺在床上時,因為高度相等?！磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢?【預設:生:分開住/各住一幢樓,中間架天橋。如果學生這樣回答,教師提醒醒“一家人要要住在一起”?！?/p>

　　(三)鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”(生自己看書,而后集體交流)

　　1.過渡:鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法?請同學們自己看書找找答案。

　　2.學生自己看書。

　　3.交流:他們想到了什么好辦法?

　　4.(出示PPT)看,鱷魚先生特地換上了跟長頸鹿小姐一樣的藍衣服,一起動手“建新居”。(伴隨背景音樂出示PPT)同桌的兩名學生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐,挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進泳池。

　　5.(出示PPT)哇,真舒服呀,鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。(貼圖并板書)細心的小朋友,你還發現他們改善了哪些設施?(請學生在貼圖上用愛心吸鐵石標示出來。)

　　教師小結：雖然他們愿意為對方委屈自己,但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容,更需要用智慧來解決各種困難。

　　活動反思：

　　《搬過來搬過去》是一個繪本的教學內容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標上來看，即包含了能力的目標，也體現出了情感等方面的目標，符合大班幼兒的年齡特點，目標制定是比較適切的。 實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發孩子們的興趣，激發他們去思考"長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個問題，我們班級的孩子很多都認為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環節，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們為了生活在一起，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個環節中，我設計了幾個重點的問題。隨著故事情節的深入，讓孩子一步一步遞進的去討論這三個問題。在這個環節中幼兒積極發言，為鱷魚和長頸鹿預見困難、解決困難。 第三個環節主要是設計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環節我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達。在解決之后進行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進行歸類，整合一個歸類擺放的意識。 整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標。

21、大班語言講述——心情的色彩教案反思

　　教學目標：觀察不同表情，體驗講述人物的心情

　　課時：一課時

　　教學準備：彩筆

　　教學過程：

　　師：現在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

　　師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫出自己的心情呀?

　　生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色

　　生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的… …

　　師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

　　生：太陽，暖洋洋

　　師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課×媽×咪×愛×嬰×網×幼兒園教案頻道

　　板書設計：

　　生氣 傷心 開心 害怕

　　教學反思：

　　1.積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力

　　2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽

22、大班語言聽說活動愛惜糧食教案反思

　　目的要求：

　　1、初步學習針對不同的對象(農民、同伴)用不同的方式進行交談

　　2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

　　3、學習用語言表達對農民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。

　　1、欣賞中外不同風格的建筑的造型美，了解其歷史背景以及所承載的文化內涵。

　　2、感受建筑藝術的多樣性，萌發對身邊美好事物的熱愛之情。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已了解糧食的主要知識。

　　物質準備：農民秋收活動的錄像，各種糧食的圖片。

　　物質準備：從不同角度拍攝的天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干

　　材料配套：教育掛圖

　　活動過程：

　　1、觀看錄像

　?、盘岢鰡栴}，這是什么季節?你在錄像中看到了什么?

　?、埔龑в變赫f說秋收的情景，想象農民豐收的喜悅心情。

　?、且龑в變喊l準"秋收""糧食""農民"等音。

　　2、教師扮農民，讓幼兒向農民阿姨詢問糧食種植生長的有關問題

　?、乓龑в變河门c同伴交談的不同方式與農民阿姨交談。

　?、埔龑в變后w會到農民耕種的辛苦。

　　3、幼兒分組進行交流

　?、欧纸M討論：你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農民是怎么種糧食的，辛苦嗎?你是怎樣愛惜糧食的?

　?、泼拷M推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

　　4、討論：如何節約糧食?

　?、乓龑в變簢L試根據自己的生活經驗向同伴介紹如何節約糧食。

　?、菩〗Y：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，小朋友要尊重他們的勞動成果，不挑食，愛惜糧食。

　　美術：《中外建筑欣賞》(欣賞)

　　1、出示教育掛圖，引導幼兒觀察、欣賞。

　?、盘釂枺哼@是什么建筑?是哪個國家的?建在什么地方?

　?、平處熜〗Y

　　2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導幼兒欣賞

　?、盘釂枺哼@建筑像什么?在哪個國家?建在什么地方?叫什么名稱?

　?、朴懻摚簽槭裁唇ㄖO計師要把它設計成帆船、貝殼一樣的形狀?

　?、墙處熜〗Y

　　3、引導幼兒欣賞其他中外建筑

　　4、引導幼兒發現天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處。

　?、沤ㄖY構的不同：對稱和不對稱

　?、平ㄖ牧系牟煌耗绢^、磚頭與混凝土

　?、墙ㄖL格的不同：古典美和現代美

　　5、討論：你喜歡哪一種建筑?為什么?

　　區角活動

　　重點指導幼兒在美工角畫出自己喜歡的建筑物。

　　教學反思：

　　在本次教學活動中，我利用不同的圖片激發孩子們的興趣，引導他們主動參與 討論，在討論中逐漸明白吃飯的重要性，知道農民生產糧食的不容易，明白要養成愛惜糧食的好習慣，但是在教學活動進行中，孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難，在以后的日常教學中，我要隨時滲透愛惜糧食的觀念，在有條件的時候帶孩子們到鄉下走走，讓孩子們親身經歷勞動的艱辛，從而使孩子們的認識更加深刻。

23、大班語言公開課月亮船教案反思

　　設計背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標

　　1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：注重愛國情感的激發。

　　活動準備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》;

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張;

　　3、四個世界之最圖片各一張。

　　活動過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問：這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導幼兒自主猜測。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了?

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。(教師相應貼上四大世界之最的圖片)。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

　　三、感受祖國真偉大

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢?(中國)

　　2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

　　活動反思：

　　-有幸參加了本次區域研討活動，我在此衷心感謝園領導給我的這次機會。同時在本次研討活動中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學工作，現將本次活動做以反思。

　　本次活動中，我選擇了以"中國娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進行講故事，要求幼兒認真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。

　　雖然順利完成了本次公開課，但是在執教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍?；顒舆^程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進入到幼兒的內心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達到教師與幼兒的角色轉變。沒有給幼兒創建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學掛圖設計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現給幼兒。

　　因而在今后的教學中，我應改變教學觀念，更新教學方法，平時多看些有關幼兒教育方面的書籍，了解幼兒的心理與生理特點，多與教育教學經驗豐富的老師交流，多參加園內外組織的各種優質課、觀摩課，借鑒經驗，揚長避短，使我盡快地成長起來。

　　總之，通過本次區域教學活動，使我深刻體會到語言活動要以幼兒為主，創設一個幼兒敢說，想說的語言氛圍。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。今后要努力做到與幼兒實現心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

24、大班語言爺爺為我打月餅教案反思

　　教學目標

　　復習音樂《爺爺為我打月餅》，熟記歌詞與節奏。

　　根據教師和多媒體的幫助下，學會整套舞蹈動作。

　　感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　教學準備

　　多媒體視頻、音樂、電子琴、鈴鼓人手一個

　　教學過程

　　一、音樂導入

　　1、回憶歌曲唱法、節奏，為學舞蹈做基礎。

　　2、教師彈奏電子琴，復習《爺爺為我打月餅》歌曲唱法。

　　二、觀看多媒體視頻

　　1、觀看舞蹈《爺爺為我打月餅》，引起幼兒對舞蹈的興趣。

　　2、看視頻讓幼兒先跟著練習做舞蹈動作。

　　3、讓幼兒注意打月餅的動作和節奏感。

　　三、學舞蹈動作

　　1、在學舞蹈之前，每人手拿鈴鼓準備好。

　　2、教師唱一句做相應的動作，幼兒也跟著做動作。

　　3、在教學中強調舞蹈開場的動作，多重復的練習。

　　4、練習手拿鈴鼓打節奏，邊做動作邊注意節奏。

　　5、在打月餅的動作時，幼兒要隨著老師轉成一個圈。

　　6、舞蹈的動作要多做幾遍，才能熟能生巧。

　　四、學會聽音樂，記住做動作

　　五、跟著音樂，做舞蹈《爺爺為我打月餅》全套的動作

　　六、舞蹈表演，用鈴鼓完成舞蹈《爺爺為我打月餅》

　　活動反思：

　　這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。通過這次的活動，我覺得要上好一個活動，老師要通過各種手段調動幼兒的積極性，這樣才能讓活動起到更好的效果。

25、大班語言公開課七色花教案反思

　　活動目標:

　　1.理解故事內容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。

　　2.學說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你。。。。。。"的句式。

　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　教具準備:一朵自制的七色花、掛圖、課件。

　　活動過程：

　　一、出示七色花，激發幼兒的學習興趣。

　　1.出示七色花，提問：你們見過這種花嗎?你知道它叫什么花?(七色花)

　　2.這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現了什么愿望呢?

　　二、引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。

　　1.(教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣")

　　2.七色花神奇嗎?它幫助珍妮做了哪些事?(引導幼兒回憶故事內容，教師

　　根據幼兒所說及時出示各種小圖片)

　　七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。

　　3.珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么?她的愿望都實現了嗎?(出示圖一)學說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"

　　紅色花瓣幫她實現了什么愿望?紅色花瓣帶她回到了家。

　　珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。

　　藍色花瓣帶珍妮去了那里?藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。

　　綠色花瓣實現了珍妮什么愿望?綠色花瓣帶珍妮回到花園。

　　她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。

　　4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣?為什么她覺得不快樂?

　　5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎?為什么?(沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。)

　　6.如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣?

　　三、講述故事的結局，理解故事的主題意義。

　　1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢?(教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。)

　　2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?這時候她心里又是什么樣的感覺?

　　3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂?小結：實現沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。

　　四、假如我有一朵七色花

　　1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說?

　　引導幼兒學習使用"飛呦，飛呦，小花瓣，請你。。。。。。"的句式，表達自己的美好愿望。

　　教學反思

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現愿望的過程中的心情又是怎樣的?孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望?活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發現他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導以及啟發還不夠突出，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環節中就不會出現都以自己為中心展開了!

26、大班語言狼和七只小羊教案反思

　　設計背景

　　1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動物。

　　2羊是溫和的動物。

　　3教會幼兒學兒歌：一二三，三二一，站個圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要當心，千萬別讓狼追上。

　　4能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動目標

　　練習跑和鉆的動作，發展靈活躲閃的能力。

　　發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　重點難點

　　鉆和躲閃的動作

　　活動準備

　　1做一個狼的頭飾和若干個 羊的頭飾。

　　2學會兒歌。

　　活動過程

　　1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

　　2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。

　　3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續鉆進去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進山洞。游戲結束。

　　4小結幼兒的表現，表現好的小朋友給予表揚，

　　5結束活動。

　　教學反思

　　這次游戲基本上能按要求完成教學目標，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如;游戲前沒有說清楚游戲規則，造成了幼兒擠在一起跑的現象。以后，在游戲前我會把游戲規則說清楚。讓游戲更能順利的進行。

27、大班語言活動點點和多咪的信教案反思

　　設計意圖：

　　隨著現代科技的迅速發展，通訊設備不斷更新，人們很少使用"寫信"的方式進行交際，更多的是運用手機、電話來進行交流。為了使孩子們對"信"有更深的理解，于是我設計了這節課?！毒V要》大班目標中指出"關注、理解日常生活中常見的符號、標識、文字所表達的意思，嘗試用圖像、符號等形式進行表達并創意。"《點點和多咪的信》是一個繪本故事。大班的孩子，開始主動注意和親近有趣的事物和現象，喜歡觀察閱讀畫面精美的圖書，能隨作品內容展開豐富的想象和創造，并產生愉悅的情緒。這一活動，故事中的"繪畫信"對幼兒來說較為新奇，而教材本身簡單、有趣味的內容，又給了幼兒很多想象和思考的空間?？紤]到孩子的興趣點以及教材的特點，在活動中讓孩子自主觀察圖畫的故事情節，讀懂繪畫信，并嘗試創造。更重要的是，通過對故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點點與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂，學會交往。

　　活動目標：

　　1、能夠看懂故事中點點和多咪的信，初步了解"圖畫式"的寫信方式。

　　2、能用繪畫和符號的形式寫信，并完整地講述信的內容。

　　3、體驗朋友之間的情感。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動重難點：

　　重點：看懂故事中點點和多咪的信，理解和體驗它們之間的情感。

　　難點：能夠用繪畫和符號的形式寫信，并能較完整地講述信的內容。

　　活動過程:

　　一、創設情境，引入主題出示課件, 觀察分析封面:點點和多咪是好朋友，一不見面就會想念對方，想念好朋友了該怎么辦?你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢? 看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。

　　【評析：聯系自己感受，激發幼兒學習的興趣?！?/p>

　　二、結合課件，引導幼兒分析點點和多咪的信的內容，了解寫信的基本格式。

　　1.觀察分析第一封信。

　　(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

　　(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?

　　(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。

　　(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午?；氐郊液?，他們又會怎么做呢?

　　【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達的機會?！?/p>

　　2.觀察分析第二封信。

　　(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

　　(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

　　(3)看看故事里是這個意思嗎?

　　(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

　　3.觀察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點點，你在哪里?我來了!"你們猜，點點在哪里?

　　(3)一起看課件。原來點點在干什么?

　　(4)多咪問點點："你到哪兒去了?不是病了嗎?"點點說："我去釣魚了。"多咪又問："你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎?"點點恍然大悟地說："我是說我睡覺的時候夢到你了。"兩個好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

　　【在情節的收放張弛中感受故事的幽默風趣，活動氣氛活躍，幼兒學習積極性高?！?/p>

　　(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔心了一場，為什么會這樣呢?

　　(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發現?

　　(7)一般我們寫信的時候，收信人寫在上面，寫信人寫在下面，中間是信的內容，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。

　　(8)完整欣賞故事。

　　三、請幼兒用繪畫的方法寫信1.故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?

　　2.幼兒寫信，教師巡回指導。

　?、購膬热?、畫面和寫信程序上進行觀察指導。

　?、诠膭钣變焊挥袆撘獾倪M行構想。

　　四、幼兒相互分享讀信，體驗寫信的快樂1.請個別幼兒讀信，并說說寫信、收信的感覺，體驗寫信的快樂。

　　2.針對個別信的內容，和幼兒一起進行簡單的評價。

　　【活動延伸】

　　和客人老師分享自己寫的信，根據幼兒的興趣需要，把寫好的信送出去!

　　活動反思：

　　在整個活動的結束部分，可以考慮增添一個律動環節，讓整個活動更輕松愉悅。

　　通過這次活動，我們可以再日常生活中或區域活動中滲透相關內容，幫助孩子豐富這方面的經驗，不斷發展孩子的思維。

28、大班語言教案：各式各樣的廣告

　　幼兒園大班語言教案：各式各樣的廣告

　　設計意圖：

　　廣告在我們生活中無處不在，小朋友們每天都在和廣告"碰面"，喜歡模仿它們。本次活動從幼兒的興趣出發，引發孩子們對周圍事物的興趣，通過讓幼兒認識各種不同形式的廣告，并鼓勵幼兒嘗試創編廣告詞，培養了幼兒的思維靈活性和創造性，鼓勵孩子們去發現并尋找生活中的各種廣告，從中獲得快樂的學習快樂的學習體驗，能更進一步激發幼兒的表現潛力 !

　　活動目標：

　　1、能發現廣告在生活中的作用，了解廣告的特點及種類。

　　2、能模仿和創編有趣的廣告語。

　　3、提高思維的靈活性和變通性，從而發展社會性。

　　活動準備：

　　1、活動前請幼兒收集各種廣告資料。

　　2、準備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

　　3、幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書包、水彩筆、掛圖等。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們，今天我們班好多的個人老師，讓我們來和他們打招呼吧"!

　　2、引出我們知道的廣告。

　　(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發幼兒興趣。

　　(2)請幼兒說一說自己知道的廣告。

　　(3)集體討論：光在生活中的作用，為什么要做廣告。

　　小結：為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購買，才要做廣告，讓我們更好的聊了商品的特點和作用。

　　3、廣告的各種形式和分類。

　　(1)引導幼兒根據自己的生活經驗，說說在哪里見過各種各樣的廣告。

　　幼兒：馬路邊，超市里、玩具店、快餐店、汽車上......

　　(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。

　　教師小結：報紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

　　(3)引導幼兒說出見到的商品廣告有哪些?

　　幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發水、3D彩泥......

　　(4)將各種商品廣告進行分類。

　　教師小結：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告。。。。。。生活中我們隨處可見各種各樣的廣告，它和www.qinzibuy.com我們的生活緊密相聯。

　　4、幼兒模仿廣告用語。

　　(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

　　(2)"嘗嘗歡笑常常麥當勞"

　　(3)"歡迎來到繽紛的智高3D彩泥世界"。。。。。。

　　5、幼兒設計廣告用語。

　　(1)將準備好的不同物品，分別發給每個幼兒讓他們觀察其特征，并為自己物品說一句廣告語。

　　(2)要求：廣告詞里必須有產品名稱和特點。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒當小演員，手拿自己選擇的物品上臺表演(播放相應音樂)，說出廣告詞，教師稍作輔導。

　　2、游戲《熱鬧小商店》。

　　收集幼兒手中的物品，請幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。

　　教學反思：

　　今天的語言活動是《各種各樣的廣告》，開始部分，我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告，緊接著讓孩子們討論：各種各樣的廣告，讓孩子們說說你還聽過、見過那些廣告，告訴他們除了我們平常聽見的廣告外，還有很多其它的廣告形式如：扇面廣告、報紙廣告、車身廣告等等，進而引導幼兒學說廣告語，許多孩子模仿力很強，有許多很長的廣告語都能一字不漏說出來，這些都來自于平時看電視接受廣告信息的影響，最后讓孩子們自己設計廣告語。通過這次活動，小朋友對廣告有了更深入的認識，不知不覺中學到了很多,其實孩子自身掌握的很多知識是老師在活動中無法預料的，需要老師去發現，去引導孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。

29、大班語言教案：快樂的小公主

　　幼兒園大班語言教案：快樂的小公主

　　作者：郝肖肖 來源：博興縣湖濱鎮中心幼兒園

　　【設計意圖】

　　快樂是一種美好的心情，尤其是在學習工作生活壓力都很大的今天，我們每個人都需要一個快樂的心情去面對!而我們的孩子也在面對著各種隱形的壓力，有的來自家長或者來自同伴，甚至來自整個社會。因此，讓我們的孩子從小用寬容開朗的心情面對周圍的每一個人，用活潑向上的態度做每一件事。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

　　2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

　　3、引導幼兒表達快樂，并把快樂傳遞給所有的人。

　　【活動準備】

　　1、一幅娃娃表情圖。

　　2、《快樂小公主》故事課件。

　　3、卡紙、彩筆、照相機。

　　【活動過程】

　　1、組織幼兒隨音樂《甩蔥歌》入場。

　　2、教師出示“表情圖”，鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，說說娃娃煩惱的原因。

　　(1)有請客人小娃娃，出示表情娃娃(哭臉)。咦!娃娃這是怎么了?我請小朋友們說一說!請幼兒說說這個表情娃娃是什么樣子的?(傷心、難過的)請幼兒講述自己不開心的經歷。讓幼兒猜一猜表情娃娃為什么不開心?引導幼兒說出讓自己開心快樂的方法?

　　(2)再請一位小娃娃，看他表情是怎樣?出示表情娃娃(笑臉)，請幼兒說說這個娃娃的表情是什么樣的?(開心的)鼓勵幼兒講述自己開心的經歷。讓幼兒猜猜表情娃娃為什么開心?開心好不好?

　　教師小結：我們每個人都有開心和不開心的時候，經常不開

　　心對身體有害，所以我們要讓自己快樂起來。

　　3、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事,引導幼兒理解故事情節并進行討論。

　　(1)講故事到“可是公主一點都不快樂”后討論：(1)小公主為什么不快樂?(因為她沒有朋友

　　(2)你能想辦法讓小公主快樂嗎?(多交朋友，多些朋友和她玩就會快樂)

　　(2)接著講故事到“小公主摘下一個金手鐲送給小老鼠”后討論：小老鼠會把金手鐲當成什么?怎么玩?

　　(3)繼續講完故事討論：A.小老鼠的心情怎么樣?B.看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的?C.小公主最后明白了什么，她眼中的快樂是什么?

　　4、引導幼兒用自己的方式表達開心快樂的心情并繪畫表情娃娃。

　　(1)故事中的小公主和小老鼠非常開心快樂，他們的好心情也感染到了老師，小朋友們現在的心情怎么樣啊?(開心、快樂)小公主和小老鼠快樂時高興得又唱又跳。那我們現在很開心，小朋友們想怎樣來表達一下?那我們把現在的心情也用表情娃娃表現出來好嗎?

　　(2)展示自己的表情娃娃，相互討論自己此時的心情。拍照留念!

　　5、請幼兒討論，如果生活中遇到不高興的事兒，該怎樣讓自己快樂呢?

　　6、用唱歌、跳舞、擁抱的方法表達自己的快樂心情并想把好心情傳遞給身邊每一個人，結束活動。

30、大班語言教案：蘇菲的杰作

　　幼兒園大班語言教案：蘇菲的杰作

　　花朵目標：

　　1、仔細觀察畫面，在了解蘇菲熱心助人的過程中理解故事的內容。

　　2、懂得能利用自己擅長的本領適時地去幫助別人。

　　活動準備：

　　1、有關故事的課件、圖書數本。

　　2、幼兒互相幫助的照片。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事畫面，理解故事內容

　　1、她是誰?從畫面發現這是一只蜘蛛，了解她的名字叫蘇菲，是一個編織高手。

　　2、邊觀察畫面邊談論。

　　(1)逐一觀察圖片，蘇菲一次次在哪些地方織網?她的網織成什么樣?

　　(2)人們怎樣對待她?

　　(3)蘇菲很想幫助別人，為什么大家都不歡迎呢?

　　二、思考討論

　　1、說一說：我們各自有些什么本領，我們的本領能為大家做什么?

　　2、進一步討論我們擅長的本領是不是也會不受歡迎呢。著重討論：(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發現必須適合別人的需要，才能受歡迎。

　　三、繼續觀察畫面。

　　1、這位媽媽她正在做什么?她需要什么幫助呢?蘇菲會去幫助她嗎?

　　2、傾聽故事結尾。

　　四、仔細翻閱圖書，完整看故事。

　　1、共同交流各自覺得最感動人的是哪一頁。

　　2、看照片，感受需要的幫助：照片上發生的是什么事?誰能為他們提供幫助?怎樣幫助他們?

　　3、體會只要我們愿意幫助別人，就能找到許多機會。

　　附故事： 蘇菲的杰作

　　蘇菲是一只不一般的蜘蛛，她能織出非常奇妙的網，朋友們稱贊她，連她的媽媽也不例外。大家都說，蘇菲是個藝術家，總有一天，她會織出了不起的杰作。

　　蘇菲漸漸長大，到了該獨立生活的時候，她搬進了一幢三層樓的公寓。她先到一樓，發現這里好多時候沒有打掃，特別是那窗簾，已經非常老舊。

　　“唔，該換新的窗簾了?！碧K菲立刻開始織網，她首先要為一樓的房間換上新的窗簾，她織了一天又一天，直到有一天住在這屋里的老太太發現了她，大聲嚷起來：“啊!蜘蛛I，老太太連忙請人來打掃衛生，換掉了窗簾，蘇菲趕快爬到墻的另一邊，上了二樓，爬進船長的衣櫥里。

　　她安頓好了以后，望望四周，只看見衣櫥里一片灰色，灰襯衫、灰長褲、灰毛衣?！按L需要一件新的衣服?！碧K菲馬上開始織網，先織一個領子，再織一個袖子。直到有一天，船長打開衣櫥：“啊!蜘蛛!”船長立刻把衣櫥里的衣服全都扔掉，然后去買新的衣服。蘇菲匆匆忙忙離開衣櫥，上了三褸，爬進廚師的拖鞋里。

　　廚師的拖鞋又臟又破，蘇菲想，讓我休息一會，然后，幫廚師織一雙新拖鞋吧。就在這時，廚師走了進來：“啊!蜘蛛!”廚師連忙把拖鞋扔進垃圾箱。還好蘇菲已經從房門底下鉆了出去。

　　蘇菲想：“我該上哪兒去了?”這時她看見一務陡峭的樓梯，就順著樓梯往上爬，不知爬了多久，最后爬進了一個閣樓。那是一個年輕媽媽的房間。蘇菲已經累極了，就爬進一個裝毛線的籃子里睡著了。

　　當蘇菲醒來的時候，她發現這位年輕媽媽正在為剛出生的寶寶織毛衣，當她織好了一雙小襪子，又織了一件小衣服的時候，毛線用完了。

　　“唉”年輕的媽媽自言自語地說：“看來只能給寶寶蓋那條破破爛爛的毯子了?！?/p>

　　不行，那條破破爛爛的毯子根本不適合剛出生的小寶寶!蘇菲爬出了籃子，爬上寬闊的窗臺，她看見月光照進屋子?！昂脴O了!”她想：“我可以把這些銀白色的光線織進寶寶的毯子里，還要加土星光?！?/p>

　　蘇菲不停地工作，而且不斷想出新的點子……那天晚上，當年輕的媽媽打算去拿舊毯子的時候，突然發現窗臺上有東西。那是一條毯子，這不是普通的毯子，好像是為王子準備的，多柔軟、多美麗啊。她滿懷驚喜和愛意地把毯子蓋在熟睡的寶寶身上。

31、大班語言優質課教案：真假孫悟空

　　幼兒園大班語言優質課教案：真假孫悟空

　　活動由來及設計思路：

　　大班的孩子很活躍，有自己的主見，在對我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發現外來文化對幼兒的影響力是如此之大。班里的每個男孩子最喜歡看的、談論的都是“奧特曼”這一個主題。此外，孩子們有意無意的暴力動作讓我覺得很不安。我想轉移孩子們的注意力，于是我找到了一個同樣強大，充滿正義感，擁有神奇法力的中國傳統文化形象——孫悟空。

　　要想讓孩子們喜歡什么，首先要讓孩子們了解、熟悉。為此我特別在談話的環節中反復提到西游記的故事，引起孩子們的注意。在活動中我們講故事，畫故事。通過一段時間開展有關《西游記》故事的活動后，孩子們對這部中國傳統神話故事有了濃厚的興趣。

　　《西游記》中的很多故事小朋友們都非常熟悉。如果是僅停留在講故事這單一活動形式上顯然吸引不了今天的孩子們了。

　　小朋友們想到如果能表演出自己耳熟能詳的故事來，那一定很有趣。初次的嘗試孩子們簡單表演了《i借芭蕉扇》的故事，他們很興奮覺得不過癮。

　　有了第一次的簡單嘗試，在第二次的規劃中小朋友們做了更詳細的計劃，開展了更加豐富多彩的活動。

　　活動目標：

　　1、喜歡參加表演活動，能自然大方的表演，體驗表演給自己和他人帶來的喜悅。

　　2、“值日生拓展”從學期初的活動設計、活動實踐、活動的整理都是三位教師一起完成的，體現了保教結合、團隊合作、共生共長?？梢?，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。

　　3、生活活動教育為每位教師提供了一個可以真正合作的平臺。這也啟示我們在以班級為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時間安排、人員分工、班級團隊建設理念、目標、方法的培養等方面下工夫，幫助各班級建設成高效的團隊。

　　活動一--畫宣傳海報：

　　通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀察。

　　而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什么作用的?海報上都包括什么內容，隨后幼兒自由分組，分工創作。進行海報展示，小朋友們來評價。最后評選出最能表現我們演出的海報貼出去進行演出宣傳。

　　活動二--設計演出門票，繪制背景：

　　我們用一次完整的活動來設計制作有關這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內向的不善表達的小朋友在此次活動中表現出了很強的創造性。

　　孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設計演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術活動的機會，孩子們參與活動的積極性提高，喜歡藝術活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗，能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達了自己的情感和體驗。

　　在這個活動過程中，培養了小朋友合作的意識。較好地實現了《綱要》中社會領域目標要求的幼兒要能夠主動參與班中各項活動，有自信心，樂意與他人交往，學習互助，合作和分享，有同情心。

　　活動三--布置劇場、邀請觀眾，好戲開場：

　　小朋友們把自己設計的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。

　　有檢票員檢票人場，有引導員帶領小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關注周圍的環境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。能夠初步自律，有初步的社會公德意識。

　　演出結束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?

　　在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發了對中國傳統文化的興趣。

　　個人反思：

　　1、中國優秀的傳統文化不是沒有生命力的，可以通過一個充滿童趣的活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。

　　2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現在的孩子太遠了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進傳統藝術，使他們從中感受快樂，體昧傳統文化帶來的無限魅力。

　　3、在表演游戲活動中，每一項活動的進行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會性培養的一個絕佳機會。

　　4、表演活動中，每個孩子都可以找到自己感興趣的活動，并在他們原有基礎上得到相應的發展。

　　好的活動能夠給每一個孩子一塊適于他成長的土地，讓每一個孩子都得到相應的發展。每一個孩子所需要的環境是不同的，每一個孩子發展水平是不同的，每一個孩子的關注點、興趣點也是不同的。而生態式藝術教育活動，就是打破千篇一律。做到關注每一個孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責任也是我追求的教育目標。

　　主要內容：

　　1、本次活動的優點：

　　(1)除了運用傳統故事作為表演的根基，還特別關注故事背后的文化，這是一種滲透，讓幼兒對中國傳統文化有一種向往。

　　(2)關注了不同能力、不同表現的幼兒，讓每一個幼兒都有不同表現表達的機會。

　　(3)活動能與其他領域整合，如畫海報、設計門票以及劇場部分……幼兒從檢票到票號與座位的對應再到整個表演，把社會領域與數學領域自然地整合到這個主題活動中，不是活動的拼盤，而是真正讓幼兒把所學的內容進行經驗的轉化，變成與生活相關的經驗。

　　2、建議：

　　(1)要充分關注幼兒現有發展水平。比如，語言表達能力或者表現力，肢體語言的表達能力，表情、眼神及人物刻畫，心理感受的表現等。確定對幼兒現有水平，才能有針對性地進行觀察和引導。

　　(2)教師的評價要有針對性。除了鼓勵的言語，更重要的是要具體，要有針對性地進行評價，這樣會引起幼兒的關注，也是一種潛在的引導。

　　綜合評價：

　　1、教師能很好地從幼兒感興趣的、心目中的英雄人物——孫悟空的故事中抓住教育契機，將中國本土化的優秀文學作品融于幼兒喜愛的活動之中，有效地激發了幼兒參與活動的積極性和主動性。

　　2、幼兒排練、表演的過程是不斷解決問題的過程，在解決一系列問題的同時，幼兒的各種能力都得到了提高。

　　3、活動體現了幼兒學習方式的多樣化?；顒又杏變鹤晕姨骄?、合作學習、收集資料、創設環境與材料、大膽表現、與弟弟妹妹互動等都成為幼兒學習的方式，符合大班幼兒的學習特點和發展水平。

　　4、教師在反思中體現出一個很好的觀念就是每一個幼兒的主動參與和發展，并關注了幼兒的個體差異，在這樣的觀念引領下，教師的指導才是有價值的。在小組討論中，教師能針對“表演活動關注幼兒哪些現有水平”等具體的問題提出質疑，并提出解決的方案。集體的研討如能針對此活動為例提出教育策略，對教師的幫助更加有效。

32、大班語言小狐貍賣空氣教案

　　活動目標：

　　1、 理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

　　2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。

　　3、 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　二、 活動準備：

　　1、 照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。

　　2、 被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

　　3、 字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。

　　4、 PPT一篇

　　三、 教學過程：

　　(一)創設情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內容。

　　1、T1今天我們班來了一位客人，他是誰呢?出示小狐貍的圖片，

　　幼：小狐貍。

　　師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀?

　　幼：山里，動物園等。

　　師：今天呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會開什么店呢??

　　幼：花店，超市，衣服店等等。

　　師：小朋友們給小狐貍出的主意都很棒，那接下來認真的聽鄭老師給你們講這個故事。來聽下這只小狐貍到底開什么店?

　　2、講述故事內容

　　小狐貍賣空氣

　　小狐貍從深山來到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天 ，小狐貍嗓子干干的 ，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍去醫院看病 ，醫生對他說 ："你得了空氣污染過敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐貍回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想 ："我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢??"小狐貍把新鮮空氣裝進大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的對小狐貍說 ："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了 ，我要把這個好消息告訴大家。"買新鮮空氣的人越來越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發生了很大變化。到處是綠樹 、草坪和鮮花 ，就像美麗的大花園。人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣。

　　T2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開了一家什么店?

　　幼：小狐貍在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。

　　師：這些新鮮空氣都是從哪里運來的呀?

　　幼：深山，老家，山里

　　師：那他深山老家里都有些什么呢?環境會怎么樣呢?

　　幼：樹，花，草，環境很好。很清新。

　　(二)對小狐貍得這種空氣污染過敏癥，展開討論空氣污染的一些原因。

　　師：小狐貍在老家這么好的環境里住的時候，有天他去城市里玩的時候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來看下這個故事?

　　(SLASH小狐貍賣空氣)

　　師：小朋友們，看了這個故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀

　　幼：空氣污染過敏癥。

　　師：怎么會得這種空氣污染過敏癥了呢?

　　T3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會使空氣污染的。

　　(三)完整欣賞故事PPT，讓幼兒進一步理解故事內容。

　　師：哦，因為這些廢氣排出來使空氣污染了?？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發生變化?

　　幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。

　　師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會怎么樣呢

　　幼：種上樹，綠化環境了，空氣變好了。

　　師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調節氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要保護我們的樹木花草呢?？梢圆豢梢哉麄?，

　　幼：要，不可以亂摘它們。

　　師：今天我們回家有個作業，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護我們環境的畫。好不好。

　　(五)延伸活動：

　　1、科學：幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

　　2、親子活動：讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

　　3、美術：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。

33、大班語言三個咕嚕嚕教案反思

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

　　2、初步理解故事內容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

　　3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大圖書和人手一本配套小書。

　　2、配套字卡一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!

　　二、師幼共讀1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。

　　提問：爸爸是怎么對小狐貍說的?小狐貍是怎么說的?它又是怎么做的? 竹筐里說話了，它說了什么?當小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹 筐里又是怎么說的? 你覺得小狐貍看到的會是什么呢?

　　2. 幼兒觀看小圖書第 4 頁，說一說發生什么事了?小魚是怎么出來的? (認識動詞：蹦)你能用蹦來說一句話嗎?

　　3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續往下看吧。

　　4. 觀看小圖書第 8 頁。

　　小狐貍打開蓋子了嗎?發生了什么事?(認識動 詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。

　　5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。

　　提問：現在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢?你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么? 小狐貍還會把蓋子打開嗎?為什么? 你覺得最后的這個咕嚕?？赡苁鞘裁茨?為什么?

　　三、完整閱讀現在我們一起把這個故事完整地講一遍。

　　討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?

　　教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

　　四、拓展經驗：

　　喜歡這個故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會發生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎?

　　活動反思：

　　對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

34、大班語言一根羽毛都不能動教案反思

　　活動目標：

　　1.運用已有經驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內容。

　　2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。

　　3.能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：有玩木頭人游戲的經驗。

　　2.物質材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片。

　　活動過程：

　　一、引人背景，運用已有經驗大膽猜想。

　　1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?

　　二、情景體驗，在游戲中理解比賽規則。

　　1.了解比賽規則。

　　教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規則那就是……連一根羽毛都不能動。

　　2.玩木頭人游戲。

　　提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規則，它們的比賽就這樣開始了。

　　3.理解故事內容。

　　提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?

　　小結：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續。

　　三、自讀閱讀，深入感知情節的變化。

　　1.提問：后來發生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。

　　2.幼兒嘗試連貫講述故事情節。

　　3.大膽猜想故事結尾。

　　提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結局會是怎樣的?

　　四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。

　　1.師生共同講述故事。

　　2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。

　　提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?

　　3.小結：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。

　　附：故事《一根羽毛也不能動》(改編)

　　天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規則，那就是一根羽毛都不能動。

　　比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。

　　就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

　　天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。

　　活動反思：

　　《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發現，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。

　　對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節課,因為是第一次接觸繪本教學，對活動的目標，重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言活動的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質還不夠。整個活動下來我發現這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內容沒有掌握好，活動結束后，發現有好多值得反思的東西。

　　首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

　　其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。

　　另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解?；顒娱_始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。

　　總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。

35、大班語言活動百靈鳥的家教案

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區別，知道鳥與我們人類的關系。

　　2.會大膽勸小玉放飛小鳥，增強幼兒語言表述力。

　　3.在"放飛小鳥"的體驗活動中，培養關愛小鳥和熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　經驗準備：帶孩子在生態體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"教具準備：多媒體課件、小鳥

　　活動過程：

　　一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

　　(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節。

　　(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關的感覺。

　　師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

　　師：小百靈被關在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

　　小結：爺爺的鳥給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

　　(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結爺爺的話)"小玉聽了爺爺的話愿意放鳥了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

　　(3)小結。

　　三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關愛之情。

　　1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

　　師：現在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

　　2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

36、中班語言教案：散文詩《圓圓的春天》

　　一、活動目標1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。2、 通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。 二、教學方法1、 激發法2、 探索法 三、活動準備1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片) 四、活動過程 (一)游戲(找圓)1、老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?2、 幼兒聽音樂找朋友 〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉 〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?" 〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄) 〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等) 五、各領域滲透音樂：圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創作畫科學：幼兒了解VCD放音原理 六、生活中的滲透幼兒練習形容詞組

37、幼兒園托班語言教案：小雞做客

　　活動背景：

　　最近，我們正開展：“我能干”的主題系列活動。目標是能感知“自我“，體驗自己的能力，能積極地參與各種活動;初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護它們。小班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和調整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進他們自我意識的發展，讓他們體驗到自己是環境的主人，活動的主人，自己有能力認識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有益的經驗。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　2、能感知方位，能在集體面前大聲地講話。

　　3、懂得要做一個有禮貌的客人。

　　活動準備：

　　1、活動場景一：去小鴨家的路上。(有森林、小河、草地等)

　　2、活動場景二：小鴨家。(有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具)

　　3、小雞頭飾每人一個，母雞頭飾一個，小魚或小蝦的圖片若干。

　　4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。

　　5、幼兒有捉迷藏游戲的經驗。

　　活動過程：

　　一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒興趣。

　　1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去鴨哥哥接做客，那么咱們做才是有禮貌的小客人呢?

　　2、幼兒討論：見到鴨哥哥時要問好，說：“鴨哥哥你好!”;鴨哥哥請吃東西時要表示感謝，說：“謝謝你，鴨哥哥”。

　　3、師：我們去鴨哥哥接做客還要帶寫小禮物送給它，大家說說帶什么好呢?(提示幼兒：鴨哥哥喜歡吃什么?)根據幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。

　　二、師生一起出發去小鴨家。

　　1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠，大家一定要跟著媽媽走。來，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過去……

　　2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：哎呀，不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來!

　　3、“大灰狼”：咦?真奇怪!剛才明明看見有一群小雞在這兒，怎么一眨眼就不見了呢?

　　唉，我又要餓肚子了!慢慢走下場。

　　4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇

　　不錯的壞了，不過我的寶寶本領真大，都躲得好好的，大灰狼一個也沒有找到，快告訴媽媽剛才你躲在哪兒了?(引導幼兒說出自己躲在哪里，提醒幼兒正確運用方位詞。)

　　三、來到小鴨家里。

　　1、引導幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。

　　2、鴨哥哥說：“謝謝你們!我也給你們準備了許多東西，請你們去找一找吧!”(引導幼兒找東西，找到后說：“謝謝你，鴨哥哥，我在××找到了××，再次引導幼兒運用一定的方位詞。)

　　四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》表演兩遍，結束。

　　活動延伸：

　　將頭飾放入表演角，在區域活動中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”游戲，要求幼兒說出：我躲在什么地方，并運用一定的方位詞

　　評析：

　　活動中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在想一想，說一說，做一做的游戲情境中，使幼兒的感官交替處于積極狀態，并由此引導幼兒掌握了一定的方位詞。豐富的活動場景，游戲式的活動讓幼兒全身心地進入角色，由此他們在活動中都顯得非常投入，表達時也非常大膽、積極?；顒訋в幸欢ǖ木C合性，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的發展。

38、托班語言教案：口渴了，怎么辦

　　幼兒園托班語言教案：口渴了，怎么辦

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容。知道口渴了要喝白開水。

　　2、喜歡聽故事、看表演。

　　活動準備

　　1、圖片，故事磁帶。

　　2、小白兔、小花貓、兔媽媽頭飾各一個。

　　3、人手一杯涼開水。

　　活動過程

　　1、教師出示一杯涼開水，讓幼兒看看、說說、猜猜杯里裝的是什么?有什么用。

　　2、出示圖片，講述故事。故事講到“好渴呀!好渴呀!”時，讓幼兒說說該怎么辦。然后教師繼續講故事，讓幼兒聽聽兔媽媽是怎么說的，并一起模仿兔媽媽和小白兔、小花貓說的話。

　　3、三位教師表演故事，鼓勵幼兒參與。

　　――三位教師分別扮演小白兔、小花貓和兔媽媽，幼兒可扮演小白兔和小花貓，重點練習對話部分。

　　――最后請幼兒一起來喝水。白開水好喝嗎?引導幼兒說出句子：“白開水，真好喝。白開水，真好喝?！?/p>

　　建議

　　在日?；顒又薪處熐Э诩议L也應有意識地與幼兒一起運用故事中的對話“你渴了，快來喝杯水吧!”和“白開水，真好喝。白開水，真好喝”。

　　附故事：口渴了，怎么辦

　　一天，天氣很熱，小白兔走出他的蘑菇房子，去找他的好朋友小花貓踢球玩。

　　小白兔把球踢給小花貓，小花貓又把球踢給小白兔，玩得可開心啦!不一會兒，他們就玩得滿頭大汗，連衣服都濕透了。

　　小白兔和小花貓躲在大樹下面，一邊休息，一邊說：“好渴呀!好渴呀!”兔媽媽看見了，就對他們說：“你們渴了，快來喝杯水吧!

　　小白兔和小花貓“咕嚕咕?！焙攘艘淮蟊?，喝完水，他們覺的好舒服呀!連聲說：“白開水，真好喝。白開水，真好喝?！?/p>

39、小班語言活動臉紅的番茄教案反思

　　活動目標：

　　1、感受詞語中的音韻節奏。

　　2、推測果子變色的原因。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、兒歌：《番茄紅了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活動過程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

　　2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色?

　　3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

　　4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。

　　5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

　　6、與幼兒分享水果――番茄。

　　活動延伸：

　　展示其他會變顏色的水果

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

40、小班語言片片飛來象蝴蝶教案反思

　　活動目標：

　　1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象。

　　2、學習兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

　　3、樂意到大自然中去，進一步萌發熱愛大自然的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、悠揚的音樂磁帶。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導幼兒觀察秋天的落葉。

　　啟發幼兒看看周圍有什么?秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風吹來了，樹上的樹葉又怎樣了?

　　2、帶領幼兒回到室內，讓幼兒說說自己看到的情景。

　　3、在幼兒觀察自然的基礎上，引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進一步觀察秋天的樹葉，引導幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內容，進一步感知秋葉的美麗。

　　通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌的內容：兒歌中說了些什么?為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?

　　4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。

　　5、播放音樂，啟發幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學一學，再引導幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景。

　　兒歌：

　　片片飛來像蝴蝶，秋風吹，樹枝搖，

　　紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　　因為上周五帶寶寶去參觀秋天的田野時，已經順便引導寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉，所以今天沒有再特意帶寶寶觀察，只是引導寶寶進行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。

　　活動反思：

　　也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學習兒歌時，因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，根據兒歌內容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學會了兒歌。在表演兒歌時，多數寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?；顒有Ч阮A期的好。

41、小班語言蛇偷吃了我的蛋教案反思

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，充分發揮想像，表達對畫面的理解。

　　2、通過提問，進一步理解故事內容，樂于在集體面前大膽的表達。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、故事大書

　　2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》

　　3、音樂《下蛋嘍》

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看PPT1，自由講述

　　1、圖上有誰呀?它們在什么地方?你們猜猜它們在做什么?(幼兒觀察猜測)

　　2、今天王老師給小朋友帶來了關于雞和蛇的有趣故事。

　　二、老師有表情講述故事，并設置疑惑

　　提問：蛇偷吃了誰的蛋?(幼兒猜測)

　　三、出示故事大書，幼兒邊看書邊聽教師有感情的講述故事，揭開疑惑

　　1、提問：蛇到底偷吃了誰的蛋。

　　四、幼兒觀看PPT，通過提問，讓幼兒進一步理解故事

　　1、一天，雞媽媽坐在草堆上干什么呀?

　　2、它孵了很久，覺得怎么樣?

　　3、突然，誰來了?

　　4、蛇來做什么?吃了蛋后它就伸出舌頭舔了舔嘴巴(幼兒學一學)

　　5、雞媽媽看見蛇的肚子鼓鼓的，他想到了誰?它對鴨媽媽是怎么說的?(幼兒模仿)

　　6、鴨媽媽聽了雞媽媽的話心情怎樣?

　　7、它數完之后發現自己的蛋寶寶沒有少，它想到誰了?

　　8、鴨媽媽對鵝媽媽說了什么?(幼兒學一學)

　　9 、鵝媽媽聽了鴨媽媽的話后會怎樣?

　　10、我們一起數一數它的蛋夠不夠

　　11、它的蛋也沒少，鵝媽媽去找誰了?

　　12、鵝媽媽見到烏龜媽媽說了什么?

　　13、烏龜是怎樣回家數蛋的? 它的蛋夠不夠?

　　14、烏龜媽媽的蛋少不少?鵝媽媽的蛋少不少?鴨媽媽的蛋少不少?他們一起問誰呢?

　　15、雞媽媽是什么表情?學一學它的動作。

　　16、蛇偷吃了雞媽媽的蛋去哪里了?(幼兒自述)

　　17、雞媽媽的蛋被蛇偷吃了，雞媽媽的心情怎樣?

　　18、那我們用什么方法讓雞媽媽不再難過和傷心呢?(幼兒自由講述)

　　五、結束

　　我們不是學了《下蛋嘍》的歌曲嗎?我們就來幫助雞媽媽下一窩雞蛋吧。(幼兒表演)

　　活動反思：

　　我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現出角色特點。對于孩子的精彩表現我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現，激發幼兒的語言交往能力。

42、小班語言活動親親我教案反思

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，并能按節奏邊唱邊做動作。

　　2.喜歡參與游戲，感受音樂活動的樂趣。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　小豬,小雞木偶各一個。

　　活動過程：

　　1. 師：“小朋友們伸出你們的小小手，我們一起做游戲?！苯處煄ьI幼兒念兒歌“小手小手拍拍，小手小手舉起來;小手小手拍拍，小手小手抱起來 ;小手小手拍拍，小手小手藏起來?！?/p>

　　2. 師：“我們的小手真能干，你們會不會用小手親親小椅子?”

　　3. 師：“哦，看老師親一親小椅子，你們也來親親?！?/p>

　　一.導入活動，復習歌曲“摘蘋果”

　　1. 師：“小朋友們，我們到蘋果樹下摘蘋果，伸出小手……”

　　教師帶幼兒表演歌曲“摘蘋果”

　　二.學唱歌曲《親親我》

　　(一)引出歌詞內容，引起幼兒興趣

　　1. 師：“剛才我們吃了蘋果，你們的小臉就像紅蘋果一樣?！?/p>

　　2. 師：“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”

　　(二)教師范唱歌曲，幼兒學唱

　　1. 師：“今天，老師要給你們變一個魔術，變一個什么呢?變出一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?！?/p>

　　2. 師：“魔盒魔盒，變變變” (第一遍)，音樂起，教師范唱歌曲，不做動作。

　　3. 師：“這首好聽的歌很有魔力哦，我們唱給媽媽聽，媽媽就會親親我們哦?！?(第二遍)，教師帶領幼兒學唱歌曲。加上飛吻動作。

　　4. 師：“剛才老師唱歌的時候還做了動作，請會唱的小朋友跟著老師唱，不會唱的小朋友再聽一遍?！?(第三遍)，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

　　5.師：“小朋友們唱的真好，我看見有好多小朋友都會邊做動作邊唱歌，這一次啊，請小朋友們聲音高一點，老師的聲音低一點，我們邊做動作邊唱歌?！?/p>

　　(三)替換歌詞，幫助幼兒進一步熟悉歌曲

　　1. 師：“這是誰呀?(小豬)我們唱歌給小豬聽，看看小豬會不會來親親我們好不好?先聽老師怎么唱的?！?/p>

　　教師把“媽媽快來親親我”替換成“小豬快來親親我”。讓小豬親親自己的臉。

　　2. 師：“小豬親親我了嗎?你們也唱給小豬聽，小豬肯定會親親你們的。我們一起來唱吧?！?/p>

　　幼兒唱完，教師用小豬親親幼兒。

　　師：“看來歌真的很有魔力，小豬真的親親我們了?！?/p>

　　三.與客人老師互動，表演歌曲

　　1. 師：“小朋友們看，這里有很多客人老師，有什么辦法讓老師們來親親我們的小臉。我有辦法呢，你們來聽一聽?！?/p>

　　教師把歌詞換成“老師快來親親我”

　　2. 師：“我們也來唱一唱，客人老師會親親唱的好的小朋友!”

　　教師與幼兒一同表演歌曲《親親我》

　　3. 師：“老師們都來親親我們了，看來這首歌真的很有魔力哦，我們回家也唱給媽媽聽，讓媽媽親親我們，好不好?”

　　4. 師：“我們和客人老師再見?！?/p>

　　活動反思：

　　《親親我》這首歌中表達了老師及小朋友之間親密的感情，由于剛上幼兒園的幼兒對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽，更需要老師對孩子的愛撫，讓幼兒感覺到老師就像媽媽一樣。因此在活動中我通過親親乖小朋友，讓小朋友自愿的上來親親喜歡的老師，在“親親”的活動中滿足了幼兒的情感需要，自然而然拉近了小朋友和老師都距離。

43、小班語言活動蝴蝶找花教案反思

　　活動目標

　　1.安靜傾聽故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。(重難點)

　　2.通過游戲，進一步感知顏色，體驗其中的快樂。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1.《蝴蝶找花》故事

　　2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。

　　3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。

　　活動過程

　　1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。

　　師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了?

　　幼：蝴蝶。

　　師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?

　　幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶(有的幼兒知道，有的不知道，會說錯，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案)。

　　師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。

　　2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。

　　故事中提問：

　　(1)紅蝴蝶找到了什么花?

　　(2)黃蝴蝶找到了什么花?

　　(3)藍蝴蝶找到了什么花?

　　3.游戲：蝴蝶找花 現在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!

　　教師講解游戲規則：

　　(1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。當音樂響起時，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領下，一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花)。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。 　　(2)雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動。

　　活動反思

　　聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節教育活動，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發現自己在教學實踐中存在著很多問題。具體如下：

　　一、導入部分

　　量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時語言不夠緊湊說成“一個”)

　　二、基礎部分

　　1.故事內容繁瑣，老師講解不清楚，使環節與環節之間沒有連接。我的語言出現重復，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單準確，針對托班幼兒年齡特點，把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。

　　2.講故事的過程中，老師沒有引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環節由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發揮了幼兒的主動性。

　　3.游戲部分

　　(1)游戲開始前，老師沒有講解游戲規則，使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡單的話語加重語氣強調玩法。

　　(2)在給每個幼兒分發小蝴蝶道具時間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時間浪費。

　　4.教具圖片，我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片，只在故事需要時才出現必要的角色，隨時吸引孩子的注意力，一定會比現在效果好，更能激發幼兒的興趣。

　　通過這次聽課活動才清楚地發現自己確實存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時發現問題，改正錯誤，讓我可以從每個老師那里學到新東西，比如，把生活搬進課堂，把學習融入游戲，給幼兒自由發揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學方法。相信在今后的教學活動中，我可以將這次聽的每一節教學活動中所得到的啟示能夠學以致用，取長補短，使自己不斷進步。

44、小班語言活動哧溜哧溜滑滑梯教案反思

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒續編故事，激發想像力。

　　2.學習詞匯：滑。

　　3.通過欣賞故事，培養幼兒關心他人，學會給予。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　物質準備

　　1.桌面教具：小象、小魚、小猴、小狗。

　　2.圖片和實物投影儀。

　　知識經驗準備

　　1.自制小滑板。

　　2.觀看溜冰、滑雪等錄像。

　　活動過程

　　1.教師利用桌面教具生動地講述故事，之后提問故事的名稱、人物和用什么當滑梯?小象有沒有滑梯?小動物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯?引導幼兒初步理解故事內容。學習詞：滑、哧溜。

　　2.利用圖片投影，結合所提問題再講述一遍故事，以使幼兒加深對故事的理解。

　　3.提問：小象沒有滑梯，你能想出不同于小動物們的辦法嗎?鼓勵幼兒續編故事。(可以自由討論)

　　4.提問：故事里的小動物們在自己玩得很高興時想到了什么?引導幼兒學習關心和給予。

　　各領域滲透

　　藝術：主題繪畫 歡樂的動物園。

　　社會：幫助我們的人。

　　生活中滲透：在生活中教師引導幼兒在發現同伴有困難時，會主動去問候和幫助。

　　環境中滲透：將為本活動準備的圖片和桌面教具，投放到語言區，讓幼兒在操作中創編不同的故事結尾。

　　家庭中滲透：請家長配合開展“我能為爸爸媽媽做什么”活動。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

45、小班語言活動兩個好朋友教案反思

　　活動目標

　　1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。

　　2.懂得好朋友要友好、合作。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.茶壺和水杯實物。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　3.一段輕快的音樂。

　　活動過程

　　一、兩個好朋友。

　　――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?

　　――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”

　　――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?

　　二、誰和誰是好朋友。

　　――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

　　――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

　　――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

　　――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

　　三、尋找好朋友。

　　――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?

　　――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

　　活動建議

　　1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發現事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。

　　2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。

　　3.因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。

　　附：一對好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對!”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對!”

　　鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鎖說：“對!”

　　雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　雨鞋說：“對!”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對!不對!”

　　小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

　　小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

46、小班語言可愛的小動物教案反思

　　教材分析：

　　《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材(下冊)語言領域內容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。

　　這節活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

　　設計意圖：

　　我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。

　　活動目標：

　　1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

　　3、培養細致觀察和較完整表述能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　(一)、自由交流——集體交流分享

　　1、自由交流 師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊?(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎?

　　幼兒自由交流，教師巡回觀察

　　(二)、集體交流分享

　　師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢?

　　1、幼兒介紹：奶牛

　　師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么?

　　幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀?

　　(2)奶牛最大的本領是什么呢?

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習

　　2、幼兒介紹：小雞

　　介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊?讓他把小雞來給大家介紹一下吧?！?/p>

　　幼兒：介紹

　　師：關于小雞你們有什么問題要問它么?

　　幼兒現有經驗：幼兒在喂養小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

　　3、幼兒介紹：小鴿子

　　教師：小鴿子是怎么來到咱們班的?怎樣飛呢?請個別有而表演。

　　4、幼兒介紹：小狗

　　幼兒帶來的自己家里養的小狗，邊看邊介紹

　　師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?

　　音樂游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什么?

　　(2) 小貓是怎么唱歌的?

　　教師根據幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。

　　6、幼兒介紹：小鴨子

　　幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小鴨子的圖片

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題： (1) 小鴨子在干什么呢?

　　(2) 他們為什么會排隊呢? 可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣?

　　教師引導幼兒自由講述 師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。

　　律動《數鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

　　師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧!

　　師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

　　六：音樂律動《快樂的小動物》

　　七：延伸活動

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

　　2、在游戲區域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

　　3、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

　　4、在生活中喂養小動物，了解小動物喜歡吃的東西。

　　活動反思

　　本次活動的內容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領是產奶，和幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關奶牛的印象?；顒又薪o予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西?” “小雞最大的本領是什么?”孩子們在自己發現小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悅的心情?；顒又形腋鶕“嘤變旱哪挲g特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

47、小班語言小兔乖乖教案反思

　　設計意圖

　　《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

　　活動目標

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門!”

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

　　活動過程

　　(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動

　　師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

　　師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　(二)出現大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

　　(出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門!”)

　　5、(出現大灰狼不見了。)

　　師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

　　(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

　　(三)出現大老虎

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)

　　“我們問問它?！?幼兒集體問：“誰呀?”)

　　2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

　　師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

　　(出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)

　　3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

　　4、師：“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)

　　5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

　　引導幼兒學說相應的短句。

　　6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

　　(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

　　(四)兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

　　師：“是不是媽媽呢?我們來看一看?！?出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。)

　　2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！?

　　3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)

　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

　　活動反思

　　在本次活動中，我根據幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內容，有少數幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

48、小班語言活動太陽寶寶教案反思

　　設計意圖：

　　小班的小朋友特別喜歡戶外活動，所以我們一有空便會帶領孩子們去草地上做游戲或搞一些表演式的集體活動,但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節課后我發現他們對太陽就特別感興趣，有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什么有很多顏色?這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應還是一知半解，于是我就想：既然小朋友對太陽那么感興趣，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經驗。于是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環境創設等途徑來實施本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。

　　2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　3、幼兒能在聯歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。

　　活動重難點：

　　學說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

　　活動過程：

　　一、情景講述：

　　1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)

　　師：嗨!小朋友，你們好!認識我嗎?

　　幼：知道，你是太陽媽媽!

　　師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們去我家做客的，愿意嗎?

　　幼：愿意

　　幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。

　　(評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)

　　二、認識顏色寶寶

　　1、尋找太陽寶寶

　　我和孩子們都住在這個美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?

　　師：哎呀!你們看我的孩子多調皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)

　　師：想好了嗎?

　　幼1：打電話。

　　幼2：我們去把他們找回來。

　　幼3：叫爸爸媽媽找。

　　幼4：你叫一下他就聽見了……

　　師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?

　　師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”

　　太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)

　　師：你們看家里來了客人，你們應該怎么說?

　　太陽寶寶：歡迎你們。

　　幼：謝謝!

　　太陽寶寶：不用謝!

　　(媽媽及時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應該做個有禮貌的好孩子。)

　　師：小朋友，你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)

　　幼：他是紅色寶寶。

　　幼：他是綠色寶寶。

　　幼：他是藍色寶寶。

　　幼：他是黃色寶寶。

　　師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!

　　教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)

　　師：這幾個寶寶你們認識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)

　　師：我來介紹一下吧。

　　(幼兒逐個認識青色、紫色和橙色)

　　(評析：通過逐個認識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認識興趣，從而會記住后面新認識的三種顏色。)

　　三、找顏色寶寶

　　太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：

　　小朋友1; 在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。

　　小朋友2; 花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導找好的幼兒相互交流。) 集中幼兒提問：

　　師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。

　　幼1：我幫太陽媽媽找到了紅顏色寶寶。

　　幼2：我幫太陽媽媽找到了綠顏色寶寶。

　　幼3：我幫太陽媽媽找到了青顏色寶寶。

　　幼4：我幫太陽媽媽找到了黃顏色寶寶……

　　師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：

　　1、在送寶寶回家時必須要說“我幫太陽媽媽找到了**顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

　　2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

　　3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

　　幼兒開始送寶寶回家。

　　評析：再次練習說：我幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發出來，讓整個教學活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。)

　　四、聯歡活動

　　太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)

　　活動延伸：

　　將太陽寶寶放至科學角或語言區中，讓幼兒進一步認識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關知識的空間。

　　活動反思：

　　小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現也比較積極，能達到預期的教學效果，最后請他們舉行聯歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

49、小班語言活動小動物走路教案反思

　　活動目標：

　　1、愿意用普通話學習簡單的句子。

　　2、培養托兒參與游戲的愉快情緒。

　　3、感知和表現幾種動物不同的走路姿勢。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍天白云。

　　2、操作的小動物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。

　　3、錄音機、“小動物走路”的音樂帶、磁鐵。

　　4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。

　　5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。

　　活動過程：

　　1、老師：“小朋友，今天有許多小動物想認識你們，你們想不想認識它們呀?”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰來了?”

　　2、(1)出示小兔圖片，邊操作邊說：“是小兔，它是怎樣走路的?”

　　老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個手指當耳朵，雙腿半蹬，作跳的動 作。邊跳邊學短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

　　(2) 在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問：“它是怎樣走路的?”

　　教托兒學小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學說短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。

　　(3)出示小烏龜圖片，問：“又有誰來了?”“小烏龜是怎樣走路的?”

　　教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學說短句：“小烏龜走路慢吞吞”。

　　(4)出示小花貓圖片?！靶』ㄘ堃瞾砹?，它是怎樣走路的?”

　　教拖兒學小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學說短句：“小花貓走路靜悄悄”

　　3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來玩一個‘找小動物’的游戲?！?/p>

　　將托兒分為四個小組，每組托兒拿一種小動物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說邊做動作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。

　　4、老師小結。音樂“小動物走路”，托兒隨著音樂節奏邊唱邊跳離開活動室。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

50、小班語言小熊開商店教案

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　活動過程：

　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容

　　白：在一座大森林里，小熊開了一家商店。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪子里。) 　　小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

　　(師出場)：哇!小熊家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。(轉身向兔子，指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子) (教師轉身對兔子)小熊，這桌子也賣嗎?兔子：賣，當然賣咯! 　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞：張)

　　(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數數一共有多少，然后告訴大家。(指導幼兒學習用“把”這個量詞)

　　師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發現) 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。(幼兒練習頂這個量詞)這里的東西可真多呀! 　　(突然來了五只小猴子)

　　之一：小熊，我要買五頂帽子。 　　小熊：啊?是幾頂?我沒聽清楚。 　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小熊。 　　(幼兒齊答：五頂帽子)

　　之二：小熊，我要買四個瓶子。

　　之三：小熊，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

　　之四：小熊，我要買三雙襪子。

　　之五：小熊，我要買二把椅子。 　　小熊：我的東西賣完了，明天再來開商店。(拉上帷幕)

　　二、 引出兒歌

　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力) 　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

　　2、 第二遍欣賞兒歌

　　3、 理解兒歌內容

　　(1) 是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)

　　(2) 鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)

　　(3) 東西被誰買完了?小熊怎么說的?

　　三、 幼兒學念兒歌

　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

　　3、 分組練習，加快速度。

　　四、 游戲

　　1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小熊的鋪子又要開了， 如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小熊就會賣給你?！?/p>

　　2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。 　　兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了 。

51、小班語言紅紅的東西教案反思

　　活動目標:

　　1、初步理解故事的內容，感受作品的趣味性。

　　2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

　　活動準備：電腦動畫

　　活動過程：

　　1、 出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

　?、?、老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎?

　　2、初步欣賞故事。

　?、?、提問：紅紅的小東西是什么?它在路上遇到了誰?它以為自己是誰?

　　3、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

　?、趴磩赢嬈俾牴适?。

　?、埔龑в懻摚阂宦飞霞t紅的東西走啊走啊，都遇到了誰?他們都把紅紅的東西當成了什么?

　　4、經驗分享。

　?、胚@個小東西真有趣啊!一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來才知道自己是小貓衣服上掉下來的一顆紐扣。

　　活動反思：

　　本次活動是一個語言故事，在活動中我以簡單直接的方式導入活動，讓幼兒看一看圖片上紅紅的東西，同時激發幼兒猜一猜是什么?由于小班幼兒的生活檢驗簡比較的缺乏，他們在回答上只是局限于零食上，紅紅的.餅干、紅紅的糖、紅紅的蘋果……。在活動第二個環節我修改成引導幼兒分段觀察圖片來了解故事，讓幼兒借助于畫面來發揮自己的想象，說說紅紅的小東西是什么?觀察中我盡量提醒幼兒觀察畫面的每一個細節，讓幼兒對圖片上人物的表情、動作、周圍的環境都有一個觀察，從而提問：“小老鼠以為紅紅的小東西是什么?”“你從哪里看出來的?”幼兒在問題的提醒下，會從自己觀察到的畫面上猜測，說紅紅的小東西是櫻桃、是嘴巴、是小花、是太陽、是紅燈籠……，孩子們的話匣子一下字就打開了，在他們的回答中也看到了他們的想象力。所以在語言活動中教會幼兒觀察，鼓勵幼兒把觀察到的畫面大膽的用自己的話講述出來，幼兒就學會了想象。

52、小班語言早餐你喜歡吃什么教案反思

　　一、活動名稱：

　　早餐，你喜歡吃什么二、活動目標：

　　1. 初步學習短句：如果喜歡吃××，可能是××。

　　2. 在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。

　　3. 情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。

　　4. 通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　5. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　三、活動準備：

　　1.經驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。

　　2.物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。

　　四、活動過程：

　　1.激發幼兒活動興趣。

　　鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。

　　2.初步感知繪本內容。

　　(1)鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。

　　(2)鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。

　　3.食物動物找朋友(1)根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。

　　(2)看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。

　　4.師幼完整欣賞故事。

　　5.游戲：早餐，你喜歡什么(1)給小動物送早餐。

　　(2)幼兒與客人老師互動游戲。

　　活動反思：

　　活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

53、小班語言太陽的顏色教案反思

　　【活動目標】

　　1、理解散文的內容，感受色彩的美麗。

　　2、知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　【活動準備】

　　人手一本《太陽的顏色》。

　　【活動過程】

　　一、討論：

　　太陽是什么顏色的?

　　二、逐頁看圖講述："太陽的顏色"。

　?、睆娀适轮忻枋鲱伾脑~。

　?、膊鍐枺盒游飩冋f了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?

　?、彻膭钣變簢L試記憶太陽的七種顏色。

　　三、完整講述故事：

　?、惫膭钣變汉屠蠋熞黄鹬v。

　?、矌椭鷱娀G油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

　?、程柕降资鞘裁搭伾?你們平時還在哪里見過太陽的顏色?

　　四、延伸活動：

　?、睉敉饣顒訒r，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種?

　?、不丶液笞層變豪^續找太陽的顏色。

　　【附散文詩：太陽的顏色】

　　小鳥說："太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說："太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說："太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說："太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想："太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣啊!"大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說："你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數一數，大家都知道了："哦!太陽有七種顏色。"

　　活動反思：

　　本活動的教育對象他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗?；顒又?，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

54、小班語言小鴨教案反思

　　活動設計背景

　　孩子天生就對小動物感興趣，一說起小動物，，就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創造一個寬松自由的語言學習環境，制定了《我愛小動物》這個語言活動主題，從而培養幼兒喜愛愛護小動物的情感，提高幼兒語言表達力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

　　活動目標

　　1. 培養幼兒愛護喜愛小動物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習性。

　　3. 通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5. 萌發對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習性

　　難點：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習性。

　　活動準備

　　1.情境創設：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

　　活動過程

　　一.開始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞!培養幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習性，培養幼兒的傾聽能力。

　　二.進行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學習兒歌《小鴨》，鞏固對小鴨的外部特征及生活習性的認識。

　　5. 鼓勵引導幼兒說出小鴨的外部特征及生活習性。

　　6. 鼓勵啟發幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結束部分

　　鼓勵幼兒到“小河”里學小鴨捉魚，在“草地”上學小鴨走路。教師指導。

　　四.活動延伸

　　1.教師引言：聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們為什么哭呀?是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們，小動物可是我們的好朋友，這會它們的肚子餓了，我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們去喂他們吃吧!可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動物們會更喜歡你們的!

　　2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導。

　　教學反思

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習性，給小動物喂食物時 ，一個個的認真樣，真是可愛極了，活動結束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結束部分，我要把活動延伸和結束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節活動就更完美了!

55、小班語言教案：報紙先生的故事

　　幼兒園小班語言教案：報紙先生的故事

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。

　　2、讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。

　　3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

　　活動準備 1.布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、老師戴著用報紙折成的帽子

　　教師：小朋友，你們看我今天戴的帽子好看嗎?它是用什么做的?

　　2、教師：我想給你們講一個《報紙先生的故事》，你們想聽嗎?

　　二、教師講述故事

　　1、提問：你們聽的故事叫什么名字?

　　2、教師：故事講了什么事?有誰?

　　三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。

　　提問：

　　1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語：清晨)

　　2.報紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語：信箱)

　　3.今天是誰來拿報紙?

　　4.小紅看完報紙后，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)

　　5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?

　　6.奶奶看完報紙后怎么樣做呢?

　　7.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?

　　8.奶奶會用報紙先生做什么呢?

　　9.報紙先生為什么會高興呢?

　　10.小朋友，你們說報紙先生喜歡誰?

　　11.報紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

　　四、教師再次講述故事，并請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。

　　五、幼兒想想講講，發展發散性思維能力，培養節約資源、減少浪費的意識。

　　1.看過的報紙，還可以做許多事情。

　　如果你是小紅，你會用報紙做什么事情呢?請你幫小紅想一想。

　　2.幼兒自由討論。

　　3.幼兒講述報紙的多種用途。

　　4.平時我們在家里，也要向誰學習?

　　如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎么樣做呢?

　　故事：報紙先生的故事

　　清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不

　　小紅拿了報紙以后，就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。

　　第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆www.qinzibuy.com會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。

　　安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。

　　小紅拿了報紙以后，就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報紙后，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱里。

　　第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做臺布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。

56、小班語言火車火車嗚嗚叫教案反思

　　活動目標

　　嘗試使用剪刀，體驗學會新本領的快樂。

　　能按要求剪下火車進行粘貼，操作習慣良好。

　　初步學習安全。正確的使用剪刀。

　　引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備

　　資源包材料：操作卡《火車嗚嗚嗚》。

　　剪刀、膠水、油畫棒、抹布、小籃子等;設置馬路和鐵路交叉的路口，紅綠燈;背景音樂。

　　活動過程

　　(一)玩開火車過馬路的游戲，導入活動。

　　師幼搭成火車聽背景音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉個圈，過山洞，來到草地上…….到達終點站，停車坐好。行駛過程中，提醒幼兒注意看燈，遵守交通規則。

　　(二)觀察剪刀，探討剪刀的使用方法。

　　1.出示剪刀：這是什么?誰會使用?

　　2.幼兒自主操作，共同梳理小結：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔擦咔擦工作忙。

　　(三)觀察操作卡《火車嗚嗚嗚》，了解怎樣使用剪刀完成任務。

　　1.教師演示并講解操作方法：先沿著車廂的邊沿直直的剪下火車車廂，再涂上膠水貼在相應的位置上。使用剪刀不能太用勁，不能拿著剪刀比劃和奔跑，剪刀不用時要放好。

　　2.在背景音樂中，師幼書空練習剪火車車廂。

　　(四)自取操作卡，完成剪貼。

　　幼兒自取操作卡，先剪后貼，完成操作。教師巡回觀察，指導幼兒安全、正確的使用剪刀，提醒幼兒將剪下的紙屑放在小籃子里，鼓勵幼兒添畫背景。

　　(五)欣賞作品，感受成功的快樂。

　　1.將作品有序的貼在墻面的適當位置，相互欣賞。

　　2.共同收拾材料，隨意開火車出活動室。

　　教學反思：

　　從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅掌握了剪火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。

57、小班語言冬爺爺的禮物教案

　　設計意圖：

　　由于小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認識比較模糊?，F在，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。

　　活動目標：

　　1、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。

　　2、認真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。

　　3、初步體驗人和大自然相互關愛的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。

　　2、故事《冬爺爺的禮物》PPT活動過程：

　　一、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎?冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢?我們一起來聽聽故事《冬爺爺的禮物》

　　二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺的禮物》幫助幼兒了解故事的內容。

　　(一)出示冬爺爺的圖片及冬天的背景圖，講述故事。

　　提問：冬天來了，天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?后來，麗麗變得怎么樣了?

　　(二)幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學習角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。

　　提問：這是什么?什么季節才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?

　　麗麗收到爺爺的送來的禮物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?

　　三、提問討論，遷移作品經驗。

　　提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你?

　　幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。

　　提問：你喜歡冬爺爺的禮物嗎?

　　四、幼兒到戶外感受冬天，啟發幼兒產生喜歡大自然的情感。

　　律動：《雪花》。

　　音樂聲中，"小雪花"(幼兒)隨著"冬爺爺"(教師)吹的風，自由地飛來飛去。教師帶領幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風、人們的衣著， 如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

　　附：故事冬爺爺的禮物冬天慢慢地來了，天氣慢慢地變冷了。麗麗生了一場大病，不能去幼兒園，她很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有許多好朋友來陪陪我那該多好啊!這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說："我要讓美麗的小雪花去陪陪麗麗，讓她的病快點好起來。"早上，窗外飄起了一朵朵白色的小雪花。"啊!多美的小雪花啊!"麗麗一骨碌從床上爬起來，穿好衣服跑到屋外。啊!外面變成一片白茫茫，晶瑩的雪花在麗麗的周圍飄來飄去。小雪花吻著麗麗的頭發，輕輕地告訴她："是冬爺爺讓我們來和你做朋友的。"麗麗捧起冬爺爺送來的禮物，高興地說："謝謝冬爺爺!謝謝小雪花!"

58、小班語言誰最羞教案反思

　　小班語言活動：詩歌：誰最羞

　　一、教學目標：

　　1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

　　2.學習動詞：游、跳、走。

　　3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　二、教學準備：

　　1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

　　三、教學過程：

　　(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。

　　今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?

　　(二)基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

　　1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。

　　出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

　　“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學習詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”

　　“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

　　“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學習詞：羞?！〈?，它要媽媽抱。羞羞羞!’

　　根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”

　　2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

　?、?、了解詩歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”

　?、?、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。

　?、?、學念詩歌。

　　a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟　悉后加快節奏。

　　b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做　動作。

　　3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)

　　“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)

　　(三)結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

　　》反思:

　　一、從孩子們的年齡特點和語言表達能力來說，孩子們普遍對兒歌非常感興趣，且兒歌簡單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。

　　二、從幼兒的情感來說，由于小班的孩子剛離開家庭，他們對父母的依賴還特別強，在孩子來離園時個別孩子還要大人抱。這節活動是讓他們知道我已經長大了，不要再讓大人抱了，學習自己走路。

　　對于整節活動，我始終將游戲貫穿整個活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂，模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景布置，使整個活動更加的具有趣味性。整個活動氣氛也比較活躍。

　　孩子們每個人都能主動地來表現，大膽地來說，也體現了師幼互動，生生互動的關系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發展。

59、小班語言是誰嗯嗯在我的頭上教案反思

　　一、活動目標：

　　1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　2、培養幼兒細致的觀察力及語言表達能力。

　　3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　二、活動準備

　　1、多媒體課件

　　三、活動過程：

　　(一)故事閱讀

　　—閱讀封面，引起閱讀興趣。

　　1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，

　　師：(1)小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎?

　　——我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯!

　　2、觀察封面：

　　師：(1)你在封面上找到嗯嗯了嗎?

　　(2)在什么地方?

　　——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。

　　(3)為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢?

　　小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

　　3第一頁左面

　　師：(1)哇!天氣真好，發生了什么事 (請小朋友說)

　　第一頁右面

　　師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，

　　(1)他什么心情啊?(很生氣、很氣憤、很難受。。。)

　　(2)從哪里看出?(表情)——請一個小朋友來學學

　　——小朋友一起來做做

　　(3)這時候他會說什么呢?(請小朋友舉手回答)

　　——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上!(請小朋友一起學學)

　　(4)是誰嗯嗯在我的頭上啊?小老鼠說：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到!

　　4、第二頁左面

　　師：(1)小鼴鼠先遇見了誰?——小鴿子

　　(2)小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么啊?

　　你覺得他會怎么問啊?(請小朋友們回答)

　　——(是不是你嗯嗯在我的頭上啊?)

　　——學學小鼴鼠的動作和表情!

　　——請個別小朋友表演!

　　第二頁右面

　　師：(1)那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢?

　　我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

　　——小鴿子說，不是我!我的嗯嗯是這樣的

　　(2)小鴿子怎么說啊?(不是我!我的嗯嗯是這樣的!)

　　(3)那它的嗯嗯是怎樣的啊!

　　——水水的，白白的，濕濕的

　　(4)那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎?

　　——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

　　5、第三頁左面

　　師：(1)小鼴鼠又跑去問誰?——馬先生

　　(2)它怎么問的?——是不是你嗯嗯在我的頭上!

　　(3)它的動作和表情是什么樣的?——請個別小朋友來學一學

　　——大家一起來學一學

　　第三頁右面

　　師：(1)那是不是馬先生的嗯嗯呢?我們來看看

　　(2)馬先生的的嗯嗯是什么樣的?

　　——又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的

　　(3)那馬先生會怎么回答啊?

　　——不是我!我的嗯嗯是這樣的!

　　那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰?

　　6、第四頁左面

　　師：(1) 請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的?

　　(注意小鼴鼠的動作和表情)

　　第四頁右面

　　師：(1)是不是呢?野兔的嗯嗯是什么樣的呢?

　　——像豆子一樣，一粒一粒的。

　　(2)野兔怎么回答啊?

　　——不是我!我的嗯嗯是這樣的

　　(3) 小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了

　　7、第五頁

　　師：(1)碰見了誰?怎么問?(請小朋友表演)

　　(2)是不是山羊的?它的是什么樣的(硬硬的像一粒?？Х榷挂粯?

　　那山羊怎么回答的?

　　8、

　　師：(1)找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦?

　　(請小朋友來幫忙想辦法)

　　(2)看看小鼴鼠遇到了誰?

　　小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么啊?

　　(請小朋友想一想)

　　( 因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的)

　　(3)那蒼蠅有沒有幫助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯到底是誰的呢?結果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個有趣的故事

　　題目是什么啊?——是誰嗯嗯在我的頭上

　　(二)完整欣賞故事

　　師：嗯嗯到底是誰的啊?

　　小鼴鼠最后怎么做啊?

　　你覺得這樣對嗎?

　　如果你是小狗，你又會怎么做呢?

　　如果你是小鼴鼠，你又會怎么做呢?

　　三、 表演游戲

　　總結：(我們不能隨地大小便。。。如果不小心給別人造成了麻煩，也應該和別人道歉!)

60、小班語言月亮晚上好教案反思

　　活動目標：

　　1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

　　2.知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：多媒體課件、音樂活動過程：

　　一.音樂導入(播放"搖籃曲"，教師帶領孩子們哄寶寶睡覺)重點提問：現在是什么時候?你從哪里看出來是晚上?

　　教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

　　二.閱讀繪本，理解繪本內容(一)教師帶領幼兒共同閱讀繪本1."月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了?(跟月亮媽媽打招呼)2 ."月亮媽媽"露出了難過的表情(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開心了?

　　(出示"烏云"圖片)(2)誰來了?烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么?(教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話)不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的!對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現在我要走了，再見!

　　(3)烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現在它走了，我們原諒它好嗎?

　　3 ."月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情?

　　教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們!

　　(二)情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。

　　三.音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

　　活動反思：

　　《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

61、幼兒園小班語言活動識字游戲教案

　　1、游戲名稱：問好

　　目的：學習生字(第一次學習)

　　準備：字卡

　　方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆

　　目的：學習生字

　　準備：螞蟻頭飾

　　方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。

　　游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

　　教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜

　　目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。

　　準備：字卡

　　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠

　　目的：復習生字

　　準備：小貓頭飾 字卡

　　方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

　　教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車

　　目的：學習生字

　　準備：火車頭頭飾 字卡

　　方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友

　　目的：復習生字

　　準備：字卡

　　方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

　　隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風和樹葉

　　目的：學習生字

　　準備：字卡

　　方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

　　12、游戲名稱：考老師

　　目的：復習生字

　　過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續指字，直到老師說對，游戲繼續進行。

62、小班語言想長腳的紐扣教案反思

　　活動意圖

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。對于小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

　　活動目標：

　　1.、體驗小石頭心情的前后變化

　　2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

　　3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　活動重難點

　　1、活動重點：理解故事的基本內容。

　　2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、物質準備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

　　2、知識經驗:小故事《想長腳的石頭》

　　活動過程：

　　(1)、談話導入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

　　1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

　　那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發幼兒表述欲望)

　　2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

　　3、觀察ppt2，看看小石頭發生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

　　師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!

　　提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

　　教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

　　(2)過程

　　視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

　　1、播放ppt3、4

　　提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

　　雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

　　2、播放PPT5

　　提問：①現在小石頭已經向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

　?、谛∨笥褌?，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎么樣呢?

　　了解故事后半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

　　1、觀看pp6教師講述故事后半部分

　　提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現了嗎?

　　(3)總結

　　小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

　　延伸部分

　　教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

　　活動反思

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

63、小班語言公開課橡皮膏小熊教案反思

　　一、設計意圖

　　由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　二、活動目標

　　1、理解故事的主要情節，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

　　3、嘗試學習設計安全標志。

　　三、活動準備

　　1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

　　3、圖文傳送器，圖片四幅。

　　4、畫紙、蠟筆。

　　5、課前已認識過一些標志。

　　四、活動過程

　　1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

　　2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

　　3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

　　4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

　　5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

　　A、幼兒設計標志。

　　B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

　　C、鼓勵

　　教學反思：

　　整個活動開展得十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。我覺得這與課前準備充分也是分不開的，有了充足的教具如：電腦;圖片;幼兒用書;受傷的膏藥小熊，活動開展得生動有趣。但由于小班孩子年齡較小，接受能力有限，在學習的過程，有的孩子還不能掌握必要的自我保護技能，在今后的戶外活動或體育活動我將不斷加以練習鞏固，讓孩子能夠玩得開心。

64、小班元宵節語言教案：過元宵教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、在猜謎、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。

　　2、知道正月十五是中國傳統的元宵節，了解元宵節的來歷和一些習俗。

　　3、體驗與同伴集體過節日的快樂。

　　4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

　　活動準備：

　　干米粉、小盤子、大盤子。

　　活動過程：

　　一、猜一猜——通過猜燈謎的游戲形式導入本次活動。

　　共同來猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。

　　二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節的熱鬧。

　　1、你知道什么節日要玩猜謎嗎?(元宵節)

　　2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢?

　　小結：每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。

　　三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。

　　1、你吃過的元宵有什么味道?

　　2、請老師介紹元宵的做法。

　　3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過程中小心掉在地上，保持干凈。

　　4、將搓好的元宵放在大盤子里，分享集體合作的快樂。

　　四、做燈籠

　　——通過自己親手制作燈籠體會元宵節的習俗。

　　五、延伸活動(嘗一嘗)

　　——通過品嘗自己親手做的湯圓體會成功的喜悅。

　　教學反思：

　　本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

65、中班語言好心的小蛇教案反思

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

　　2、嘗試提出問題，大膽說出自己的想法，具有初步的推測能力。

　　3、理解故事情節，體驗動物之間相互友愛的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　【活動準備】

　　1、標記紙若干，四種動物標記圖。

　　2、故事畫面圖。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　師：今天我要和你們一起來講故事，今天呢，我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪里呢?

　　我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽。你們想試試嗎?

　　二、觀察畫面，教師提問，幼兒回答。

　　1、觀察畫面一

　　(1)師：可能發生一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。

　　(2)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎?

　　(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：怎樣過河?)

　　(3)師：這個問題，誰能來回答?

　　2、觀察畫面二

　　(1)師：這張圖片告訴我們，小動物們想到的是用什么辦法來過河的?

　　(2)教師小結：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。

　　(幼兒學著一起說)

　　(3)師：這張圖片。你們有問題要問嗎?

　　(師在紙上記錄幼兒的問題：誰先過河?)

　　二、幼兒討論確定小動物過河的順序。

　　師：誰能來說說，你覺得哪個小動物第一個過河?

　　師：能說說你的理由嗎?

　　三、幼兒觀看課件并進行描述。

　　1、師：一起看看動物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。

　　2、師：你們看到小蛇的表情了嗎?

　　小蛇為什么會有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎?

　　3、教師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。(幼兒練習描述)

　　(按照此法，引導幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇的心理，并描述。教師分別小結后，再讓幼兒練習。)

　　(1)蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

　　(2)老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

　　(3)小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

　　四、幼兒重新討論，再次確定小動物過河的順序。

　　1、師：剛才你們商量的小動物過河的順序，現在要調整嗎?為什么?

　　2、引導幼兒聯系小蛇表情，討論確定：

　　小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始，依次體重逐步增加。

　　五、幼兒完整欣賞故事

　　1、師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利地過河了，它們真的應該要謝謝這條小蛇了。

　　你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?

　　(好心的小蛇，愛幫助別人的小蛇，可愛的小蛇。)

　　2、師：我們一起再來欣賞一遍這個故事，來學習這條好心的小蛇好嗎?

　　六、延伸活動

　　1、出示圖片：小狗來了

　　師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?

　　2、師：這個問題，請你們回去想，想好以后編進這個故事里，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個名字，好嗎?

　　附故事：好心的小蛇

　　一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。

　　它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

　　好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。

　　首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。

　　接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。

　　再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。

　　當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

　　這時，忽然走過來一只小狗，這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承載得起呀!(幼兒教育)

　　教學反思：

　　講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

66、中班語言活動教案：我媽媽教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、發揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓練的字條

　　活動過程：

　　一、理解繪本內容

　　1、引出：“小朋友們，今天我帶來了一本安東尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

67、中班語言活動教案：我想教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美。

　　3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：

　　理解、掌握詩歌的內容。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

　　1、活動導入

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們去大森林里玩，你們想去嗎?

　　幼：想。

　　師：好，坐上我們的大巴車出發吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)

　　2、出示小動物，感知詩歌內容。

　　(出示大巴車停在森林圖片)

　　師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

　　幼：小動物的家。

　　師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

　　幼：小象。

　　師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼

　　幼：小象，你好。

　　小象：小朋友們好。

　　師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

　　出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

　　師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

　　師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。我們現在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

　　(出示PPT)

　　師：好，我們已經跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!

　　幼：小象，再見。

　　3、繼續找小動物，感知詩歌的內容

　　師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)

　　幼：小猴

　　師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

　　幼：小猴，你好。

　　小猴：小朋友們好。

　　師：小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

　　幼：……

　　師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

　　幼：……

　　師：小朋友們真棒!

　　師：原來這兩只小猴在拉勾啊!

　　師：我們來學學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)

　　師：好，我們跟小猴已經拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!

　　幼：小猴，再見。

　　4、繼續出示小動物，感知詩歌的內容。

　　師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

　　幼：長頸鹿!

　　師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

　　師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么?

　　幼：……。

　　師：小朋友們回答的真好!

　　師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)

　　幼：……。

　　師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

　　幼：想。

　　師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)

　　師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

　　幼：長頸鹿，再見。

　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發生的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

　　3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

　　三、活動結束部分。

　　師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?

　　幼：開心!

　　師：小動物們也很開心!現在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

　　幼：好!

　　師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧!

　　老師帶小朋友們走出活動室。

　　(播放音樂)附我想

　　看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　課后反思：

　　《我想》是中班的一節語言課，這首兒歌的篇幅不長，內容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內容表現出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。

　　在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當地運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

　　當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學經驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現，太羅嗦了，三只動物的時間應依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內容。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

　　我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的……

68、中班語言活動公公和冬冬教案反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒學說繞口令，并培養幼兒尊敬老人的優良品德。

　　2、指導幼兒練習正確發準“公”、“冬”的字音。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。

　　活動過程

　　1、出示圖片，教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和冬冬》。

　　2、教師根據故事內容提問，并指導幼兒正確發準“公”、“冬”的讀音。

　　故事里提到了誰?

　　誰住在樓上?誰住在樓下?

　　小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩誰來扶他了?

　　冬冬是怎樣說的?

　　公公是怎樣說的?

　　3、教師用繞口令方式重新講故事，引導幼兒理解繞口令的內容。

　　4、教師指導幼兒學說繞口令。

　　(1)分組朗誦。

　　(2)個別朗誦。

　　(3)比一比看誰說得快。

　　5、引導幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。

　　小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么?

　　活動建議

　　在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。

　　附：

　　樓上住個老公公，

　　樓下住個小冬冬。

　　小冬冬認字問公公，

　　老公公走路扶冬冬。

　　冬冬說樓上有個好公公，

　　公公說樓下有個好冬冬。

　　活動反思

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

　　在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環節奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。

69、中班語言活動樹蔭教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態。

　　2.嘗試續編故事，進一步理解日照與樹蔭的關系。

　　3.能積極參加討論，學會關注周圍事物。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發現影子會隨著太陽的轉移而改變位置。

　　2.自制桌面教具1套。

　　3.幼兒用書：《樹蔭》，網上收集的樹蔭圖片。

　　4.語言磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　(一)出示網上收集的樹蔭圖片，引發幼兒對樹蔭的經驗。

　　1.教師：夏天到了，你看到了什么?(樹、樹的影子)，那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒?為什么?

　　2.教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

　　(二)集體欣賞故事錄音，了解故事內容。

　　1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。

　　2.教師：故事中主要說的是誰?說了一件有關小熊的什么事?

　　(三)再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

　　1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　2.引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?

　　3.教師：他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?

　　4.根據幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

　　(四)通過續編故事的結尾，引發幼兒為小熊想辦法的積極性。

　　1.教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　2.教師請幼兒續編故事結尾。

　　教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎?

　　3. 請幼兒講述自己續編的故事。

　　(五)鼓勵幼兒為故事起一個恰當的名字。

　　教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢?

　　(六)幼兒自主閱讀幼兒用書。

　　活動反思：

　　在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。

70、中班語言活動《小蝸?！方贪阜此?/h3>

　　活動目標：

　　1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。

　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征;

　　2、課件：《小蝸?！?/p>

　　活動過程：

　　一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題

　　師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)

　　那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

　　二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述

　　1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

　　引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒講述)

　　噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)

　　那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們再來看一次!

　　2、第二次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊講述重點段)

　　(1)自主討論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)

　　一路上發生了什么事?遇到了哪些困難?

　　根據幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講述。

　　小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)

　　小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎?

　　那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬)

　　喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!

　　寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?如果你是小蝸牛，你會?你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰?怎么說?)

　　用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)

　　被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

　　(2)點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：

　　師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?

　　(3)激發討論： 那它會繼續下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論!

　　(教師參與幼兒的討論)

　　師：討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?

　　你認為蝸牛會不會繼續努力?為什么?

　　3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像

　　(1)師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

　　(2)提問：

　　小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?

　　(如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)

　　請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，

　　小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)

　　原來小蝸牛選擇了繼續努力，最后怎么樣了?(爬上了樹頂，成功了!)

　　三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理

　　師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持到底)

　　師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功!

　　四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，

　　點擊課件，出現小蝸牛的笑臉

　　師：你們瞧，小蝸?，F在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)

　　你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!

　　活動反思：

　　這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

71、中班語言《勇敢的小刺猬》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。

　　2、仔細觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　錄音機、教學課件《勇敢的小刺猬》、教學CD《勇敢的小刺猬》

　　活動過程：

　　一、聽故事

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?我們聽聽故事里面有誰?發生了什么事情?

　　二、講述教學課件《勇敢的小刺猬》

　　師:我們一起來看看它們發生了什么事情?

　　三、觀看教學CD《勇敢的小刺猬》

　　師：這個故事有一個好聽的名字叫什么啊?你們最喜歡故事里面的誰?為什么喜歡它呢?

　　四、小結

　　師：我們遇到困難的時候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最后環節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。

72、中班語言活動詩歌《小水滴》教案反思

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態。(雨、雪、霜、霧)

　　2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環圖

　　2、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　說說對水的認識

　　師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬物都離不開水。

　　你看到的水是什么樣的?

　　小結：水是透明的，是無色無味的。

　　二、基本部分：

　　1、觀看PPT課件，了解水的不同形態。

　　(1)師：我還知道水是魔術師，會變來變去，看看它會變成什么呢?

　　(2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?

　　小結：水有不同的形態：云、雪是固態的水，雨、露水是液態的水，霧是氣態的水。

　　2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。

　　小水滴為了讓你們記得它的不同形態，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。

　　(1)如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人?

　　(2)詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的?

　　(3)小水滴變成了哪些形態?是怎么變的?

　　(4)誰幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?

　　(5)什么時候會變成雪花?為什么?

　　(6)小水滴還會變成什么?

　　3、引導幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內容

　　(1)你能用哪些動作表現這個淘氣的小水滴?

　　(2)集體朗誦詩歌。

　　(3)分組朗誦詩歌

　　三、結束部分：

　　音樂：大雨和小雨

　　小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞?？纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢?

　　聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

　　附詩歌：小水滴，真淘氣。

　　變過來，變過去。

　　夏天太陽一出來，

　　飛到天空變云彩。

　　閃電雷鳴轟隆隆，

　　變作大雨落下來。

　　冬天來了變雪花，

　　送給大地白外衣。

　　會變霜，會變霧，

　　有時還能變朝露。

　　變過來，變過去，

　　你說淘氣不淘氣?

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

73、中班語言活動《小蘋果樹請醫生》教案反思

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領。

　　2、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。

　　活動過程：

　　(一)談話導入，引導幼兒觀察掛圖

　　1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀大了，是老婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧!

　　2、可是，你們看，老婆婆她怎么了?

　　(二)引導幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。

　　師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請醫生給婆婆看病，它請了誰?

　　1、喜鵲會給老婆婆看病嗎?為什么?

　　2、小蘋果樹又請了誰呢?

　　3、它會給婆婆看病嗎?為什么? 繼續欣賞圖片

　　4、你喜歡啄木鳥嗎?為什么?

　　5、你喜歡喜鵲嗎?為什么?

　　6、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?

　　7、小結：原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領可真大!所以你們才喜歡它們。

　　(三)介紹一些常見的鳥類及它們的作用。

　　大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領，都是益鳥。

　　(四)討論怎樣當愛鳥小衛士。

　　活動反思：

　　通過故事的學習，了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養幼兒認識自然界的能力。

74、中班語言活動教案：小烏龜開店教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1. 初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。

　　2. 樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

　　3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖片，多媒體課件

　　活動過程：

　　一、創設“小螃蟹開店”情景，導入

　　(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)

　　小螃蟹在樹林里開了一家理發店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!

　　小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。

　　二、猜猜誰想開店

　　(價值分析：根據動物出現的不同特征，幫助動物開店)

　　1. 大象——出現方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

　　2. 河馬——出現方式(有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

　　3. 袋鼠——出現方式(謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

　　4.烏龜——出現方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！?你們猜是誰在說話?小烏龜從遠處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?

　　小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據自己的本領再開店。

　　三、故事欣賞，分析驗證

　　(價值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開店。)

　　1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系)

　　2. 教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。

　　3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。

　　活動延伸：

　　如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

　　活動反思：

　　運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑钴S，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發揮了自己的想象力。

75、中班語言停車場教案反思

　　活動設計

　　在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子?；赝＼噲?，比賽重新開始，而且必須要按比賽規則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現撞車現象了。所以我設計一節有關交通規則的語言教學活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。

　　活動目標

　　1、了解一些簡單的交通規則，增強自我保護意識和能力。(重點)

　　2、樂意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流。(難點)

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1、“停車場”故事圖畫。

　　2、幼兒自備各種玩具車模型。

　　3、交通標志牌若干。

　　活動過程

　　一、欣賞音樂。

　　教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽(音樂)，引發幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

　　二、說一說：馬路上……

　　1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。

　　2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學放學都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?

　　3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標志牌，讓幼兒認識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標志告訴我們要注意遵守哪些交通規則?

　　三、聽故事，解決問題。

　　出示“停車場”標志牌。

　　1、教師結合圖畫講述《停車場》的故事。

　　2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應該遵守哪些交通規則嗎?

　　3、師：我們在馬路上又應該遵守哪些交通規則?

　　4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

　　四、總結。

　　1、車輛行駛時要遵守交通規則：服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車等。

　　2、我們在過馬路時也必須遵守交通規則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。

　　五、教學活動在快樂的歌聲中結束。

　　寶寶們準備好了嗎?我們就要出發了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。

　　教學反思

　　在語言活動的組織中，為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導幼兒積極主動地參與。為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發展幼兒思維能力。在故事環節上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎上，提高了幼兒學習的積極性。

　　但是活動過程中，有些問題設計偏深，根據幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經驗出發去設計問題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創設一些相互討論，相互說說的機會，多設計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達的機會，鍛煉的機會了，教學活動將會得到更好的效果。

76、中班語言我是中國娃教案反思

　　教學內容：

　　《我是中國娃》

　　我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發。

　　寫的是中國字，說的是中國話。

　　不管在哪里，中國都是我的家。

　　教學目標：

　　1.感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。

　　2.知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。

　　3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動重點: 感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。

　　活動難點：知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。

　　活動準備：

　　1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發、眼睛的顏色;2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;3.音頻：一段漢語和一段英語。

　　活動環節：

　　一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。--運用了觀察法，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，讓幼兒知道中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。

　　"請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?""世界上有幾種膚質的人呢?""世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人""那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?"二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。

　　1.出示世界地圖。

　　"這是什么地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?你是怎么找到中國的呢?"2."觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發現呢?(看看它像什么呢?)""中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?"三、運用生活情境，了解中國的語言文字1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。

　　"請小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話。"2.出示中國漢字和英語。

　　"哪是我們國家的文字?你們認識上面的字碼?觀察一下上面的字，你們有什么發現嗎?我們寫的字是漢字，也叫方塊字。"四、欣賞兒歌《我是中國娃》

　　1.教師朗誦，幼兒欣賞。

　　2.師幼朗誦兒歌，萌發作為中國人的自豪感。

　　五、放"國歌"，增強幼兒的愛國心。

　　"國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜。"活動后建議：

　　幼兒感知到了中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。通過對中國人與外國人的區別觀察，提高幼兒的觀察力?；顒又兄饕\用了觀察法，觀察各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎?；具_到目的。

　　活動反思

　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

77、中班語言春風教案反思

　　活動目標:

　　1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創編詩歌，并感受詩歌優美的韻味。

　　2.培養幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

　　活動過程:

　　一、談話:經驗回顧，說說春天的特點。

　　1.現在是什么季節?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。

　　春風一吹

　　吹綠了……吹來了……

　　吹開了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。)

　　二、集體創編:嘗試創編詩歌《春風》

　　1.教師依據幼兒提出的想法，示范創編詩歌的方法。

　　2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

　　三、自由創編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習創編，互動交流。

　　3.展示作品。

　　活動反思

　　1、活動的選材結合季節特征，并把已有的知識經驗遷移到新的環境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發現、思考、充分培養幼兒創造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨立活動和創意活動的機會，調動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

　　歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

　　小班出現圖記時多以閱圖為主，它可以出現在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現簡筆畫，數量多一些，也可偶爾出現文字符號。

　　4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創編不同的詩歌內容，孩子的創造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

78、中班語言卡卡的煩惱教案反思

　　活動目標：

　　1、知道變色龍會隨著環境變化而改變身體顏色的特點。

　　2、能夠完整地講述故事內容。

　　3、能過了解并說出自己的特點，喜歡自己。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　活動準備：

　　教學掛圖 幼兒用書活動過程：

　　1、出示教學掛圖，尋找變色龍。

　　教師出示教學圖片，請幼兒仔細觀察，初步感知變色龍可以隨著環境變化改變身體顏色特點。

　　教師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，不過這位新朋友比較害 羞，他總是讓人不容易發現他。首先，讓我們來看看這位新朋友的照片，然后我們一起找找，看看它躲在哪里了?它是什么顏色的?它長得什么樣?

　　2、講述故事《卡卡的煩惱》。

　　1)教師講述故事，講述過程中請幼兒觀看幼兒用書。當講到變色龍停在綠色葉子上的時候，請幼兒猜猜變色龍是什么顏色;當講到變色龍跳到紅色花朵上的時候，請幼兒猜一猜變色龍會變成什么顏色;當講到變色龍爬到黃色的沙地上時候，請幼兒猜一猜變色龍又會變成什么顏色。

　　2)教師第二遍講述故事，并用提問的方式幫助幼兒記住故事的內容。

　　教師：變色龍卡卡為什么會覺得很苦惱?

　　卡卡停在綠色葉子上的時候，變成了什么顏色?

　　卡卡跳到紅色花朵上的時候，變成了什么顏色?

　　卡卡最喜歡的顏色是什么?

　　卡卡躺在沙灘上的時候，發生了什么事情?他變成了什么顏色?

　　卡卡現在還煩惱嗎?

　　3、鼓勵幼兒大膽說出自己的特點。

　　及時鼓勵幼兒大膽說出自己的特點，認識到自己的獨特性，喜歡自己。

　　4、教師和幼兒一起玩兒游戲"快樂的變色龍"。

　　教師帶領幼兒一起到戶外玩兒"快樂的變色龍"游戲。

　　玩法：教師扮演老鷹，幼兒扮演變色龍，當教師說"老鷹，老鷹，飛呀飛"的時候，幼兒說"變色龍，變色龍，爬呀爬"，并四處玩耍;當教師說"老鷹來了"，幼兒就趕緊停下來;當教師來到幼兒身邊的時候，幼兒必須說出一個和自己挨著的物體(環境)比較接近的顏色，說錯顏色的幼兒就會被抓，淘汰出局。

　　活動反思：

　　社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協商、禮貌、謙讓，還應具備大愛的良好品質。先通過幼兒說說自己身邊發生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸;有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他?讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。

79、中班語言活動河馬醫生的診所教案反思

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。

　　2、培養幼兒積極思考，大膽表達的能力。

　　3、出了解五官的作用學會自我保護。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事圖片，自制的聽診器

　　活動過程：

　　1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎?那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什么?(教師說謎面幼兒說出謎底。)

　　2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你?”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，了解五官的用途。

　　3、講述故事《河馬醫生的診所》，引導幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎么辦?鼻子進入小石子或者出血該怎么辦?讓孩子仔細思考找出解決的辦法，洋該怎么預防?教師引導幼兒學會簡單的自我保護意識。

　　4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫生的診所?河馬醫生是怎么為他們治病的?他們好了嗎?

　　5、老師引導幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學會看土根據自己的意思進行講述。

　　6、老師講述故事請幼兒表演。

　　7、教師小結： 教育幼兒要保護好自己的五官。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

80、中班語言活動小薇薇笑了教案反思

　　活動目標

　　1. 能理解故事內容并進行討論。

　　2. 能想辦法解決心情不好的問題。

　　3. 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1. 《小薇薇笑了》故事圖卡(見材料制作)。

　　2. 《奇妙的身體》幼兒用書或電子書第22-23頁。

　　活動過程

　　1. 出示《小薇薇笑了》故事圖卡，說故事：

　　今天，小薇薇在家里畫畫。她畫了一朵特別美麗的小花?？墒菦]想到，小薇薇一不小心打翻了桌上的水杯，圖畫紙上的顏色化開了，美麗的小花也不知跑到哪兒去了。小薇薇很傷心，哇哇地哭起來。

　　這時候，爸爸從房間里走出來，看見小薇薇把圖畫弄濕了，便說：“小薇薇，不要哭，再畫一幅就可以了，說不定比這一幅更漂亮呢?！庇谑切∞鞭蹦闷甬嫻P，在圖畫紙上畫呀畫，不一會兒，三朵美麗的花兒出現了。小薇薇馬上把圖畫拿給爸爸看。小薇薇問：“爸爸，我畫了三朵花啊!漂亮嗎?”爸爸說：“真美的花啊!”小薇薇高興地笑了起來。

　　2. 與幼兒討論：

　　小薇薇為什么哭?(圖畫被弄濕了。)

　　爸爸提議小薇薇怎樣做?(再畫另一幅圖畫。)

　　如果你是小薇薇，你又會怎樣做?(自由回答。)

　　最后小薇薇為什么笑了?(她畫了三朵美麗的花。)

　　3. 聯系生活實際，和幼兒繼續討論：

　　如果雪糕掉在地上怎么辦?(請媽媽再買。)

　　跌倒了怎么辦?(請大人扶起來或自己站起來。)

　　媽媽病了怎么辦?(請媽媽去醫院看病。)

　　4. 請幼兒說一說，畫一畫：“你遇到過哪些不高興的事情?”“是怎樣重新讓自己高興起來的?”

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　樂于提出意見解決問題。

　　活動建議

　　引導幼兒明白哭和笑都是情緒的表達，任何事都有解決的方法。

　　活動反思

　　《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

81、中班語言活動游戲歌教案反思

　　教學目標：

　　1.通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。

　　2.通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創作特點。

　　3.引導學生學習創作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重難點：

　　1.游戲類童謠特點的梳理。

　　2.能結合生活經驗創作游戲類童謠。

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　第1課時：誦讀和賞析童謠

　　第2課時：創作和修改童謠

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)視頻導入

　　1.欣賞視頻《丟手絹》。

　　2.出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。

　　(二)誦讀童謠

　　1.出示童謠《拉大鋸 扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。

　　2.讀一讀，做一做。

　　引領學生邊讀邊做一做相應的游戲。

　　(三)賞析童謠

　　1.讀了這些童謠，你有什么感受?

　　2.再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?

　　小組討論

　　班內交流

　　梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發了喜悅心情、都押韻等。

　　第二課時

　　(一)復習回顧

　　游戲類童謠的特點。

　　(二)調動生活經驗，搜集創作素材。

　　1.你都玩過哪些游戲?

　　2.你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?

　　(三)嘗試創作

　　1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。

　　2.說一說。如何介紹這個游戲?引導學生試著說一說，并及時進行

　　修改和完善。

　　3.選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。

　　(四)指導修改

　　1.歸類梳理學生的作品。

　　2.選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。

　　3.出示優秀作品的評價量規。

　　4.小組內互相修改。

　　5.分享最終作品。

　　教學反思：

　　在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

82、中班語言：風兒唱歌樹跳舞

　　幼兒園中班語言活動：風兒唱歌樹跳舞

　　活動準備：

　　1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內容，嘗試創編兒歌。

　　2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。

　　活動目標：

　　(一)游戲：風兒唱歌樹跳舞

　　1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。

　　老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀?”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎?”“就找個空地方準備好吧!”

　　“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎?”師生游戲。

　　2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的?(風兒唱歌嗚嗚嗚。)幼兒學說。

　　聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了?(樹兒樂得跳起舞。)幼兒學說。

　　3、“你們還想做游戲嗎?不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作?！睅熒俅斡螒?。

　　4、提問：請給大家介紹一下，你做的是什么動作?(逐一請幼兒介紹自己的動作。)

　　(二)學習兒歌

　　1、“唉!有點累了，坐下來休息一會兒吧”?！霸谏钪?，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的?我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作?”(教師示范念兒歌。)

　　2、提問“樹兒是怎樣做的?”(請幼兒說一說)

　　3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的動作?！?/p>

　　老師說：一二三四 幼兒做動作：擺擺頭

　　二二三四 挺胸脯

　　三二三四 彎彎腰

　　四二三四 扭屁股

　　4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮?！?再次游戲)

　　“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞?！?/p>

　　5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎?”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。

　　(三)表演兒歌

　　1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌?！睅熒硌?。

　　2、再次表演。你們表演得真棒!

　　(四)創編兒歌。

　　1、樹兒跳的舞真美啊!除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢?(幼兒說出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)將幼兒想出來的動作編到兒歌里。

　　2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢?它又會怎樣跳舞呢?(幼兒說出：花兒)(花兒點點頭、露笑臉、等)將幼兒想到的編到兒歌里。

　　3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢?讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。

　　附兒歌：《風兒唱歌樹跳舞》

　　風兒唱歌嗚嗚嗚，

　　樹兒樂得跳起舞。

　　一二三四擺擺頭;

　　二二三四挺胸脯;

　　三二三四彎彎腰;

　　四二三四扭屁股。

83、中班語言教案：古詩《小池》

　　幼兒園中班語言教案：古詩《小池》

　　活動目標

　　1.觀察圖片理解詩句的內容，了解古詩的意境。

　　2.通過欣賞古詩，讓幼兒體會大自然的美。

　　3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。

　　活動準備 古典音樂，圖片。

　　活動過程

　　一、導入

　　啟發性談話：小朋友，誰會背古詩呀?背一首給大家聽聽好嗎?

　　今天，老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

　　二、展開

　　1、出示課件，引導幼兒觀察、講述，理解古詩的意境。

　　(1)圖上是什么地方?(小池塘)

　　小小的池塘邊有什么?

　　(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓)，

　　從這幅圖上，你能看出是什么季節嗎?從哪些地方看出來的?

　　教師：詩人在炎熱的夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，

　　一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

　　看到這么美麗的景色，詩人就提筆寫下了這首《小池》。

　　2.示范朗誦，講解詩意，介紹作者。

　　(1)教師朗誦古詩。

　　提問：古詩的名字是什么?這首是共有幾句?

　　小結：很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練，朗誦起來也非常上口。

　　(2)講解詩意，學說詩句。

　　泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細流：細小的流水。

　　樹蔭倒映在水面上是它喜www.qinzibuy.com歡晴天柔和的風光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風光。

　　小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

　　早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

　　(3)介紹古詩作者。

　　楊萬里，南宋詩人，是我國古代寫詩做多的作家之一。

　　他的詩以描繪山水風光、自然景色為主，樸實清新，流暢自然。

　　3、欣賞錄音，學習朗誦。

　　提問：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的?你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎?

　　幼兒跟隨教師學習朗誦。

　　4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

　　三、結束部分

　　教師小結，請小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩，你會想怎么畫詩中的景色呢?回家之后把它畫下來好嗎?

　　古詩：小池

　　楊萬里

　　泉眼無聲惜細流，

　　樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上頭。

84、中班語言教案：魔法奶奶的電話（四季）

　　幼兒園中班語言教案：魔法奶奶的電話(四季)

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。

　　2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。

　　活動準備：

　　課件、自制電話

　　活動組織：

　　一、看，這是什么?(手機)這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎?”

　　請幼兒講述。

　　“呀!它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”

　　二、傾聽故事

　　1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機可以打給誰呢?”

　　教師講述故事。

　　2、請幼兒講述。

　　三、分段欣賞故事

　　1、“卓子喜歡什么季節呢?為什么?現在我們仔細地來聽一聽”

　　播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。

　　請個別幼兒講述。

　　2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽!”

　　播放至蓮蓬、蓮藕!”

　　請幼兒講。

　　3、“小天也著急了，我們來聽聽吧!”

　　播放至四季里面冬季最好!

　　“小天說了些什么呀?”

　　“卓子又是怎么說的?”

　　四、拓展幼兒的經驗

　　1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什么?要用完整的好聽的話來說哦!”

　　請幼兒講述。

　　2、教師小結。

　　五、結束活動

　　“我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧!”

　　教師播放音樂，帶領幼兒活動身體。

　　故事《魔法奶奶的電話》

　　魔法奶奶的魔法電話只有四個鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。

　　剛吃完湯圓，拿過壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說：“冬天沒有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿漂亮的裙子放風箏?！?/p>

　　湯豆卻說：“還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕!”

　　小天卻要給秋姑姑打電話：“夏天的太陽曬得身上疼，還是風涼的秋天好。秋日的藍天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數不清?！?/p>

　　卓子不服氣：“我不要綠葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過，過年還有壓歲錢，四季里面冬季最好!”

　　魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又說冬天好，我說四季像娃娃，有時開心有時笑，無論是哭還是笑，每個娃娃我都愛?！?/p>

　　忽然聽見電話響，春姐姐打電話來了：“現在剛剛過二月，我正準備出門來，大家耐心等一等，哪個娃娃最乖，我送一朵報春花?！?/p>

85、中班語言游戲：請你猜猜在哪頭

　　幼兒園中班語言游戲：請你猜猜在哪頭

　　活動目標

　　1、復習鞏固j q h等聲母的正確發音。

　　2、能夠以物代物進一步學會對游戲兒歌進行簡單的創編，豐富游戲的內容。

　　3、培養幼兒快速判斷與辨認、計算的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　小黃豆、小玩具、小紐扣等若干

　　教師準備好動作表演

　　活動過程：

　　1、設置游戲情景

　　教師表演請你猜猜在哪頭，吸引幼兒的注意力。接著教師進一步用語言激起幼兒的興趣。比如說：小朋友，你想猜猜小黃豆在哪兒嗎?那我們就一起來玩請你猜猜在哪頭的游戲吧。

　　2、教師講解游戲規則

　　(1) 表演者應大聲念兒歌表演動作

　　(2) 表演者創編XX、XX在哪頭的句型。請同伴猜東西藏在哪里。猜者必須用句型說出謎底。

　　(3) 判斷正確，完整表達，交換物品與角色。

　　3、引導幼兒游戲

　　教師分別與全體和個別幼兒游戲。表演請你猜猜在哪頭。幫助幼兒掌握基本內容和玩法。

　　教師引導幼兒創編游戲兒歌。不斷增加游戲的難度。除了請大家猜黃豆在那里，你還想藏什么東西請大家猜?鼓勵幼兒大膽說出不同的物體，并用XX、XX在哪頭的句型完整回答。如玉米玉米在那頭等。

　　最后教師請兩位能力強的幼兒表演。

　　4、幼兒獨立游戲

　　幼兒兩兩合作表演游戲。每對發一顆黃豆，教師提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作。

86、中班語言教案：趣味識動字—跳、爬、吹、打

　　教案設計：寧波市華光幼兒園 胡利君

　　目標：1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。

　　2、激發幼兒學習興趣，積極參與游戲活動。準備：多媒體課件(跳、爬、吹、打四個字);骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛);圈; 過程：一：看動畫識字上次我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節目，小朋友，覺得怎么樣啊?

　　有些小動物今天來到幼兒園，還要為我們表演節目，我們來看看它們是誰。 A：(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學學小公雞吹喇叭吧!

　　(2)小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。

　　(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?B：(1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學學小熊也來大大鼓吧!

　　(2)小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。

　　(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?C：(1)這是誰?它在干什么?學學小猴爬吧。

　　(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

　　(3)還有什么會爬?

　　(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。D：(1)誰在為我們表演節目?它在干什么?學學小兔跳。

　　(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

　　(3)還有什么會跳?

　　(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。 小結： 一、今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節目。 二、游戲 “跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目后就躲到這個骰子里去了，小朋友能找到它們嗎?做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學一學。 三、結束活動：幼兒自由表演節目

　　我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作，提出：你在干什么? 結束，告別字寶寶回家。

87、中班語言玩球教案反思

　　活動目標：

　　1、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

　　2、能與同伴協一致的進行運球活動、共同玩球。

　　3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　皮球。

　　活動過程：

　　一、 玩球。

　　幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

　　讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

　　二、移球游戲。

　　教師：想一想，一個人怎樣給球搬家?

　　鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

　　引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?(文章出自.快思教案網)請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結對進行運球練習。

　　采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進行)

　　結對開展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

　　三、放松活動——玩球。

　　教師帶領幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。

　　活動分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發散性思維。

　　活動反思：

　　在體育活動中讓幼兒從愛玩球發展到會玩球。鼓勵幼兒大膽求異，培養發散性思維。全面提高素質完善人格，自定游戲規則。經常左右手運球，還能開發左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動中鼓勵幼兒手腦并用，以會玩為切入點，激發幼兒對運動的興趣，體會到玩的樂趣。

88、中班語言活動雨點種子教案反思

　　活動目標：

　　1、在聽聽、想想、講講中，了解春雨與動植物之間的關系，萌發熱愛大自然的情感。

　　2、樂于欣賞學習詩歌，能充滿情感的朗誦、表演。

　　3、能大膽想象，嘗試仿編詩歌,并能完整地表達自己的想法。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒對春雨有一定的認識。

　　2、資源包材料：教學CD《雨點種子》。

　　3、根據詩歌內容繪制圖譜;大自然圖片;背景音樂。

　　活動過程：

　　一、傾聽雨聲，導入活動。

　　1、教師：“小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?春天是個生機勃勃的季節，也是一個多雨的季節。你們聽，這是什么聲音?”(播放雨聲)

　　2、教師提問：“小朋友喜歡下雨嗎?為什么?你們知道，在大自然中，誰會喜歡春雨?”

　　教師小結，引入詩歌：“春雨有著神奇的作用，莊稼、樹木、花草的生長都離不開陽光和雨水，適量的雨水會讓植物長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨，雨后的空氣干凈、清新，今天老師就給大家帶來一首有關春雨的詩歌，讓我們一起來欣賞吧!”

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌的內容與結構。

　　1、教師以輕松愉快的語調伴以神情配樂朗誦詩歌，幼兒傾聽，感受作品。

　　提問：你喜歡這首詩歌嗎?聽了之后有什么感覺?這首詩歌的名字是什么?在詩歌中你聽到了什么?

　　根據幼兒的回答，按序出示相應圖譜，引導幼兒理解。

　　2、播放教學CD。幼兒再次完整欣賞，并學習朗誦。

　　3、請幼兒完整觀察圖譜，進一步熟悉、理解作品。

　　提問：誰把雨點從空中播下?播進了什么地方?又發生了什么事情呢?它們為什么笑哈哈?

　　三、學習有感情地朗誦，嘗試表演詩歌。

　　1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習朗誦。

　　教師：“現在，讓我們一起來朗誦這首詩歌吧!”

　　2、請幼兒分組朗誦，引導幼兒運用合適的語調、動作、神情朗誦、表演。

　　提問：你喜歡哪組的朗誦，為什么?

　　3、鼓勵孩子大膽進行詩歌表演。

　　四、大膽想象，仿編詩歌。

　　1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。

　　教師：“雨點種子播進了竹園，除了春筍，還會有誰笑哈哈?播進了樹林和池塘呢?雨點種子還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”

　　2、播放大自然圖片，幼兒欣賞。

　　3、孩子相互進行討論、仿編詩歌。

　　教師：“請小朋友和你的好朋友說說，雨點還會播進什么地方?誰會笑哈哈?為什么?”

　　4、孩子展示自己仿編的詩歌，并相互評價，教師適時記錄。

　　5、集體朗誦自己仿編的詩歌。

　　五、教師總結，播放音樂，結束活動。

　　教師：“剛剛小朋友們表現得都很好，自己動腦筋創編了一首新的詩歌，大家聽，外面的雨好像停了，小鳥的歌聲真動聽!看，太陽出來了，雨后的彩虹真美麗，讓我們一起去戶外呼吸清新空氣吧!”(播放音樂，結束活動)

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

89、中班語言優質課傘教案反思

　　設計背景

　　因本班98%都是剛上一學期的民族幼兒，為了給幼兒創造一個寬松的漢語言交往環境，讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發現幼兒們對小動物特別感興趣，于是就設計了本活動。

　　活動目標

　　1，培養幼兒的觀察能力和認知能力。

　　2，通過活動能培養幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。

　　3，鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。

　　4，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

　　難點：幼兒能夠根據兒歌的內容創編相適應的動作。

　　活動準備

　　雨傘一把、與兒歌內容相符的掛圖一副、(小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉)頭飾

　　活動過程

　　開始環節：

　　教師導入，小朋友們如果下雨了，你的爸爸媽媽會帶什么來接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。

　　基本環節：

　　一，教師出示掛圖引導幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動物，請小朋友們分別說說它們是誰?(幼兒回答)

　　2，小朋友仔細看森林要下雨了，小動物們該怎樣避雨呢?我們先看看小鳥是怎樣避雨的?(幼兒回答)教師總結說對了，聰明的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢?[本.文來源:快思老.師教案網](幼兒回答：蘑菇)對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來上臺帶上對應的頭飾進行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進行點評。

　　結束環節：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內容進行創編動作，加上動作再教授兒歌。

　　延伸環節：

　　現在我們一起出去再觀察其它的小動物，看看它們又用什么來當傘呢?

　　教學反思

　　1， 活動中激發了幼兒樂于學習的興趣。

　　2， 在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。

90、中班語言教案：瓜瓜吃瓜

　　幼兒園中班語言教案：瓜瓜吃瓜

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。

　　2、提高幼兒的語言表達能力。

　　3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。

　　活動準備

　　1、故事圖片

　　2、圖書一本

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、出示圖片-小朋友

　　教師：小朋友，你們知道這個小朋友叫什么名字嗎?

　　老師告訴你們，他叫瓜瓜。

　　2、出示圖片-老婆婆摔跤

　　提問：圖上有誰?老奶奶怎么拉?怎么會這樣的?

　　(鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法。)

　　3、設疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發生了什么事呢?你們想不想知道呀?

　　二、故事《瓜瓜吃瓜》

　　1.教師完整地講述故事一遍。

　　2.提問：

　　(1)你聽到故事里說了些什么?

　　(2)人們為什么叫他瓜瓜?

　　(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

　　(4)結果發生了什么事?

　　三、教師再次完整地講述一遍。

　　提問：

　　1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

　　四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

　　五、討論：

　　1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　2.如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

　　3.出示有關這方面的圖片，引導幼兒觀察。

　　說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?

　　(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。)

　　故事-瓜瓜吃瓜

　　有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢，他媽媽說，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

　　瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢!”

　　有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說：“就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩!”

　　媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼www.qinzibuy.com兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。

　　他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

　　剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺上，一個勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來的。

　　喲!來了個人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢!

　　瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。

　　外婆聽見了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。

　　外婆一邊爬起來，一邊說：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!”

　　瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的?！?/p>

　　咦，西瓜怎么這么小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?

　　瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來，丟到路旁垃圾箱里去。

　　瓜瓜再看看外婆帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。

　　外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了?！?/p>

　　小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀?

91、中班語言月亮粑粑教案反思

　　教學目標：

　　1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌，讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

　　2、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格，培養朗誦的興趣。

　　3、能分析兒歌，培養想象力。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　準備：

　　1.課件PPT

　　2.頭飾

　　過程：

　　一、 激發興趣，引入主題

　　師：今天，小雪給小朋友帶來一個新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時圓圓的，有時彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀?

　　師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

　　師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢?

　　師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

　　二、觀看課件PPT　　理解學習兒歌

　　師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

　　師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)

　　師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

　　師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

　　師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

　　師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個大雞蛋。

　　三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

　　1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

　　2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

　　四、看圖譜 朗誦兒歌

　　師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

　　師：現在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

　　五、接龍游戲 分組朗誦

　　1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)

　　2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戲

　　1、第一次游戲

　　師：月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請五個小朋友當月亮巴巴的家人，誰來當媽媽、奶奶······

　　說游戲的要求：請云朵姐姐當月亮巴巴，你們五個要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動作。我們來試一試。

　　2、第二次游戲

　　附兒歌：

　　月亮巴巴

　　月亮月亮巴巴，里面住個媽媽。

　　媽媽出來買菜，里面住個奶奶。

　　奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。

　　小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。

　　烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。

　　娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋。

　　反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

　　在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。

　　所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。

92、中班語言藍色小花教案反思

　　一、設計意圖

　　《藍色小花》這節課是選自幼兒園中班建構教材中，《紅黃藍綠》主題里面的一節語言活動。這個故事是根據趙冰波的《流星花》而改編的一個富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的語言領域中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動發展語言表達能力和思維能力?！端{色小花》是一篇優美的，充滿童真童趣的散文故事。它用簡潔易懂的語言向我們講述了善良的藍色小花，幫助即將離開世界的老星星達成心愿，并使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活。這個故事將在一向以自我為中心，習慣接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛的幼兒腦中建構起新的知識塊，那就是形成和藍色小花一樣善良的高尚品格，學會付出愛。幼兒的情操得到陶冶，也會深深的愛上寧靜，開闊的藍色，心胸也變的開闊起來。

　　二、活動目標

　　1.仔細觀察圖片，理解故事角色的善良品格。

　　2.能大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

　　3.感受故事溫馨美好的意境，對藍色小花的喜愛之情。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重點：仔細觀察圖片，理解故事角色的善良品格。

　　難點：能大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

　　三、活動準備

　　1.故事PPT圖片(配上肖邦的《夜曲》)。

　　2.老星星教具(正面開心和反面傷心的表情)。

　　3.課前做好20朵藍色小花，活動中獎勵用。

　　四、活動過程

　　(一)看花去

　　1.小朋友，你們喜歡美麗的花嗎?我們來看看圖片上的花吧。

　　2.出示PPT圖一。這里面有一朵特別的花，她是哪朵花?這朵藍色的花有什么特別?(教師可用動作引導：花朵大小)

　　3.小結：藍色的花長得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不喜歡她，說她是朵丑小花。

　　(二)老星星和藍色小花

　　1.天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺了。出示PPT圖二?？?，誰出來了?(星星)這是一顆怎么樣的星星?(老星星)你從哪里看出來?聽，老星星在干嘛?(教師學老星星【嘆氣】：唉······)老星星為什么嘆氣呢?(幼兒猜測)

　　2.我們來聽聽老星星到底為什么嘆氣。教師講述故事第二段。提問：老星星是為什么嘆氣啊?(因為看不到藍色)它為什么看不見藍色?(每次升起來都是黑黑的晚上)

　　3.(出示教具：傷心的老星星)看，老星星因為看不見藍色在嘆氣，你能用什么辦法來幫助老星星看到藍色?還可以用其它辦法嗎?(結合生活經驗講述) 教師及時表揚講的好的小朋友。

　　4.噓!藍小花在跟老星星說話呢!教師講述第三段中藍小花的話語。藍小花是怎么跟老星星說的?(學藍小花的話)原來，藍小花也想幫助老星星呢!

　　【你們猜猜藍色小花會怎么幫助老星星?】

　　5.我們來看看藍色小花到底是怎么幫助老星星的?出示PPT圖三，(張開花瓣)小朋友來學學藍色小花張開花瓣的樣子，教師講述第三段的后半部分。(講到"老星星高興地說"時，老師將傷心的老星星變成開心的老星星) 教師用"開心的老星星"謝謝小朋友!

　　6.老星星在藍色小花和露珠的幫助下終于看見了藍色。出示PPT圖四。突然，老星星從天上落了下來，落在藍色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提問：你們覺得藍色小花美不美?

　　7.我們再來聽一聽《藍色小花》的故事吧。(完整欣賞故事，觀看PPT圖片)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎?為什么?(小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞。) 教師及時表揚"用詞恰當"的小朋友。

　　(三)我也是藍色小花

　　1.(教師出示藍色小花)看，善良的藍色小花來了，她想跟你們做好朋友!提問：你們有沒有像藍色小花一樣幫助過別人呢?在生活中，你是怎么幫助別人的?(幼兒結合自己的生活經驗講述，老師獎勵每個幼兒一朵藍色小花給予表揚。) 教師用"好聽的詞語"表揚講的好的小朋友。

　　2.總結：哇!小朋友都能像藍色小花一樣的善良、有愛心，愿意幫助別人，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然，小朋友和藍色小花一樣長得小小的，但是，都能用自己的善良和愛心去幫助別人，真了不起!老師希望你們像藍色小花一樣永遠的美麗。

　　3.走，我們和藍色小花一起去幫助更多的人吧!(教師帶領孩子離開活動室)

　　(四)延伸活動

　　1.在課后或日?；顒又?，繼續講述幫助別人或被別人幫助的事。

　　2.回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

　　3.把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

　　五、活動反思：

　　在活動的第一、第二環節中，我通過PPT和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、角色表演來體會藍色小花的善良、有愛心、會幫助別人的優良品質。在本節課中，我設計了分步講述的環節，引導幼兒先觀察圖上的內容，再進行講述。培養了幼兒仔細觀察的能力和大膽、清楚的說話能力。在我完整講述故事的時候，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂，可見幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果。在第三環節中，我讓幼兒結合自己的生活經驗來講述：是怎樣幫助別人的。在總結中，幼兒能夠理解到，藍色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫助別人，讓小朋友也想到了自己，雖然弱小，也可以去幫助別人，做一個善良、有愛心的孩子。最后，孩子能帶著本節課的主角"藍色小花"離開活動室就顯得更加開心了!

幼兒園語言領域教案設計意圖及反思92篇這篇文章共335041字。

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