《小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手二》教學設計一等獎》這是優秀的教學設計一等獎文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
1、小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手二》教學設計一等獎
教學內容：
課本7072頁內容。
教學目標：
1．使學生運用知識遷移的方式，發現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的`形式表示出來。
2．經歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。
教學重點：
被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理。
教學難點：
用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。
教學準備：
課件，計數器等。
教學過程：
一、回顧舊知，引入新課。
1．上節課我們學習了被減數中間或末尾有0的連續退位的三位數減法，你還記得怎樣做嗎？
用豎式計算，并且驗算。
426-258= 300-149=
810-568= 802-637=
學生計算完成后，要讓學生說一說是怎樣用豎式計算的。
二、自主練習
第4題：看懂表格后，完成。
第5題：學生先看圖，讀圖中信息。
第6題：火眼金睛辨對錯。
讓學生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。
第7題。
練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數學信息，然后由學生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。
第8題。
教學時讓學生根據統計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。
你還能提出什么問題？
第9題。踩氣球
做這題時可以放手讓學生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？
第11題。
本題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流，只要學生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
三、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？
2、小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手二》教學設計一等獎
第一課時
教學內容：
課本6970頁內容。
教學目標：
1．使學生運用知識遷移的方式，發現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的形式表示出來。
2．經歷與同伴進行合作交流、探究算法的.過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。
教學重點：
被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理。
教學難點：
用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。
教學準備：
課件，計數器等。
教學過程：
一、口算訓練
見口算題卡
二、創設情境，引入新課。
1．課件出示信息窗2中的情境圖。
今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野里去看一看，再認識一些新朋友。
2．請大家仔細觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數學信息？
?。?）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？
?。?）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？
?。?）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？
三、合作探究，解決問題。
1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？
?。?）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？
?。?）小組內討論交流算法。并作好記錄。
?。?）交流算法
方法一：估算
把205看作200，把116看作100，205116約等于100。
方法二：用計數器撥珠計算
讓學生借助計數器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應從十位退1當十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導學生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。明確因為加減法是相鄰數位之間發生進退關系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借1回到個位。
方法三：列豎式筆算
提醒學生：注意驗算，要細心。
2．比較這幾種算法進行優化。
3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？
交流算法
方法一：估算
116接近100，所以300減116約等于200。
方法二：用計數器算
讓學生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？
方法三：筆算
四、鞏固練習，拓展應用。
1．做自主練習第1題。筆算。
比一比，看誰最細心，能夠全部計算正確。
2．第2題，學生看圖理解題意后，獨立完成。
3．第3題：豎式計算。
五、課堂總結
通過這節課的學習，你學到了什么？
3、小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手二》教學設計一等獎
教學目標：
1．使學生運用知識遷移的方式，發現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的`形式表示出來。
2．經歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。
教學重點：
被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理。
教學難點：
用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。
教學準備：
課件，計數器等。
教學過程：
一、回顧舊知，引入新課。
1．上節課我們學習了被減數中間或末尾有0的連續退位的三位數減法，你還記得怎樣做嗎？
用豎式計算，并且驗算。
426－258=答案
300－149=答案
810－568=答案
802－637=答案
學生計算完成后，要讓學生說一說是怎樣用豎式計算的。
二、自主練習
第4題：看懂表格后，完成。
第5題：學生先看圖，讀圖中信息。
第6題：火眼金睛辨對錯。
讓學生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。
第7題。
練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數學信息，然后由學生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。
第8題。
教學時讓學生根據統計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。
你還能提出什么問題？
第9題。踩氣球
做這題時可以放手讓學生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？
第11題。
本題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流，只要學生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
三、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？
4、小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手二》教學設計一等獎
教學目標：
1．使學生運用知識遷移的方式，發現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的形式表示出來。
2．經歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。
教學重點：
被減數中間或末尾是0的.連續退位減法的計算方法，理解其算理。
教學難點：
用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。
教學準備：
課件，計數器等。
教學過程：
一、口算訓練
見口算題卡
二、創設情境，引入新課。
1．課件出示信息窗2中的情境圖。
今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野里去看一看，再認識一些新朋友。
2．請大家仔細觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數學信息？
?。?）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？
?。?）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？
?。?）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？
三、合作探究，解決問題。
1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？
?。?）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？
?。?）小組內討論交流算法。并作好記錄。
?。?）交流算法
方法一：估算
把205看作200，把116看作100，205116約等于100。
方法二：用計數器撥珠計算
讓學生借助計數器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應從十位退1當十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導學生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。明確因為加減法是相鄰數位之間發生進退關系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借1回到個位。
方法三：列豎式筆算
提醒學生：注意驗算，要細心。
2．比較這幾種算法進行優化。
3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？
交流算法
方法一：估算
116接近100，所以300減116約等于200。
方法二：用計數器算
讓學生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？
方法三：筆算
四、鞏固練習，拓展應用。
1．做自主練習第1題。筆算。
比一比，看誰最細心，能夠全部計算正確。
2．第2題，學生看圖理解題意后，獨立完成。
3．第3題：豎式計算。
五、課堂總結
通過這節課的學習，你學到了什么？
5、小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手二》教學設計一等獎
教學目標：
1．結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續進位、退位的三位數的加減法。
2．在解決問題的過程中，探索連續進位、退位的三位數加減法的計算方法，培養初步的應用意識和解決問題的能力。
教學重點：
掌握三位數連續進位、連續退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。
教學難點：
理解連續進位與退位的算理。
教學準備：
課件、計數器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學習了計算三位數連續進位、退位加減法的`筆算方法。我們來復習一下。出示
592+109= 615-457=
讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。
二、自主練習
1．第3題：計算并驗算。
2．第4題
?。?）說題意，你做這道題時是怎么想的？
?。?）獨立完成，全班匯報。
3．第5題。
?。?）先說一說題中告訴我們的數學信息和要求的問題，然后再解決。
?。?）你還能提出什么問題？引導學生小組內合作完成。
4．第6題：找規則，填一填。
5．第7題：數學游戲。
6．第8題：誰摘的松果？連一連
讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。
7．第9題
要先讓學生說一說從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？
8．第10題
做題時先讓學生找出圖中的數學信息，然后再根據信息解決問題，并提出問題。
三、課堂總結
通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？
6、二年級數學下冊第七單元《奧運開幕》教學反思
《奧運開幕》是新北師大版二年級數學下冊第七單元《 時 分 秒》第一課時教學內容。本節課教學目標：1、引導使學生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。2、引導學生經歷1時、1分的時間，初步建立時、分的概念，體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。教學重點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。教學難點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。
上本節課前我認真學習二年級數學教材教法，看教學目標、本節課重難點。由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，加之還要學習和理解時間單位之間的進率，因此“時、分、秒”的認識是小學數學低年級教學中一個難點內容，也是實用性很強的數學知識。我在教學中始終遵循數學源于生活，應用于生活的觀念。盡管學生在課上是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。
我將學生原有的關于時間的知識與生活經驗作為學生的課前測試。針對這一現象展開教學，很好地把握住了四個方面的教學內容：一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據學生的講述，用課件隨機演示；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，充分利用課件直觀向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯系；三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所反映的時刻。
引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖曳的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的`練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。
在課堂上我改變了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發展的時間和空間。通過創設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學、合理的安排時間，充分利用時間。
經過以上嘗試，班中學生對時間這塊知識學的還算可以。但還需要反復練習，牢固掌握。我還要多學習數學專業理論知識，提升專業能力。
7、二年級數學下冊《第九單元找規律》教學反思
本單元是一年級下冊教材中的《找規律》的延伸，與之相比,不同之處是圖形排列規律復雜一些，呈現出形狀和顏色的循環變化。
教學目標設計為：
1.使學生通過觀察、猜測、實驗、推理活動發現圖形的排列規律；
2.培養學生的觀察、操作及歸納推理能力；
3.使學生發現和欣賞數學的美，感受數學就在生活中，培養學生認真觀察的`良好習慣。教學過程分為“感受規律→認識規律→創編規律→自主總結”四大環節。
其中，認識規律是整個教學過程的關鍵和重點。采取合作學習的方式比較合適，要注意的是合作必須建立在獨立思考的基礎上，為了使不同層次的學生在數學上得到不同的發展，首先，小組內交流規律，交流過程中使思維快的學生初步總結、表達規律，思維慢的學生受到啟發，體會規律。第二，讓學生到前臺表演規律，使“靜的規律”變成“動的畫面”，使復雜的規律變的形象、生動，學生喜聞樂見，而形象思維，符合學生的認知規律。這個環節有效的突破了關鍵和重點。
8、二年級數學下冊第七單元《奧運開幕》教學反思
一、 充分展示學生真實的認知表達過程
課中我能放手讓學生說出他們知道的，他們疑惑的，并停下腳步為他們排憂解難，在互相糾錯中獲得準確的認知。學生發言非常積極，這是我所樂見的。他們的表達雖然不是很完美，但就在表達當中，鍛煉了膽識，學會了思考，學會自我完善。如學生說60小格的算法，就有多樣性，有的說5加5，有的說用乘法口訣，還有的說兩種結合，甚至有的說12乘5等于60這樣超出知識面的話，最后都知道用乘法口訣是比較簡便好用的。部分學生說大格小格，以及認識時分時不夠準確，學生能立馬站起來評價糾錯。還有29分的認讀方法也讓我心花怒放。學生其實很聰明，只是缺少我們認真的期待。認識時分的關系，學生能認真觀察，發現1時等于60分，可以說是水到渠成，很順利，出乎我的意料。因此數學學了多少并不是衡量好課的唯一標準，讓學生會說會發現，碰撞出更多知識生長點，才是我們更要關注的焦點。
二、 發揮多年教學經驗，教學機智有所體現
一堂課是不可能完全按照你的設想走完全程的，它一定有旁逸斜出的時候，這樣才是真實的課堂。本課中我能抓住幾個突發的狀況，將錯就錯，以點散開，稍微點撥與啟發，學生立刻豁然開朗。如學生對時認識較好，對分認識不好，這是我課前有所意料。但我能停下來，讓學生說出07分是怎么認識的，并讓學生給予幫助指正，發揮學生互幫互助的精神，共同提高。撥一分的認識時也花了不少時間。在學生說出分針“到了”，我能抓住這個有效教學資源，順勢問為什么說分針到了，讓學生理解分針又回到了起點，走了一圈就不難理解了，既尊重學生的發言，又順便突破了難點。
三、 教學環節銜接自然，但不夠緊湊
課開始我能圍繞課前讓學生自習的內容展開教學，在檢查交流學生的自學作業時，為了照顧部分學生的疑問，過程有些拖拉，節奏慢，不夠緊湊。認識時分我能充分讓學生說出他們的觀點，展開充分的交流，不管師生還是生生，我個人認為比較滿意，學生突然迸發的火花能讓人眼前一亮，這是我在教學過程中很關注的一點。由于這個過程又有幾個學生看分不是很準確，我又放慢了速度，致使后面內容無法上完，這是比較遺憾的地方，不過我還是堅持上到哪是哪的方式收場，因為當課堂經常出現好風景，會讓你多留戀多駐足，從這個角度來講它又很人性。課中各個環節能順利銜接，過渡語言也較為合理，引導語言較有啟發性，但不夠兒童化，不夠親切。
四、 關注重點，突破難點
本課的重點是時分的認識，難點是時與分之間的關系。在認識時分時，我能假設鐘面是一個圓形跑道，它的起點就是時分針工作開始的地方，使學生建立起時分的計時就是從起點到終點的印象，再繼續讓學生嘗試撥動鐘面，進一步感知時分的形成過程，然后讓學生通過觀察鐘面時分針的同時出發同時停止的過程，這時老師并加以肢體語言表示時分針的走動方向，進而引出時分之間的關系，學生的建構來得自然而深刻，既關注了重點又突破了難點，當然教學目標也就能初步達成。
9、小學一年級下冊數學第一單元《生活中的數》教學反思
這一單元，使學生們又一次接觸了數的知識。事實上，學生在生活中積累了許多100以內數的知識，這是本單元內容的重要資源和必備基礎。因此只有創設多種多樣的活動，如數一數，撥一撥，猜一猜，寫一寫，比一比，說一說等，這樣才會使學生通過大量的感性經驗形成表象，進一步體會數的意義。同時，富有生活氣息的數學活動會大大提高學生的學習興趣，使他們感到數學來源于生活，生活中處處有數學。
本單元安排了四課內容：數鉛筆，數豆子，動物餐廳，小小養殖場及一個練習。先從學生身邊的實際情景中，接觸到大于20而小于100的數，同時，復習20以內數的知識。進一步會讀，會認，會寫100以內的數，體會數位，基數，序數的意義。在實際的活動中培養學生的數感，再通過實際的事物來鞏固對數的認讀，能對100以內的數進行估計。然后會比較100以內數的大小。初步感受一列數蘊涵的規律。最后，結合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。能在具體情景中把握數的相對大小關系，培養學生舉一反三的能力。
教材設計了“數鉛筆”的活動，使學生經歷從實際情景中抽象出數的過程，教學中還可以設計數其他實物的活動，這不僅豐富了學生對100以內數的生活經驗，同時使學生感受到數與日常生活的密切聯系。一部分學生對于大于20的數接觸的機會比較少，缺乏一定的生活經驗，這使得他們在理解100以內的數時感到抽象。因此，要結合具體材料進行數數。學生在數數的過程中要是用到了不同的方法數要予以鼓勵。
“數豆子”一課首先通過估計一把豆子的顆數引入估計活動，然后通過驗證估計結果，引入數的寫法。這樣不但激發學生主動探索的欲望，而且培養學生有根據的進行估計。學生原有的數感與發展水平是有差異的，因此，學生數感的形成也是一個潛移默化的過程，只有有意識的在日常教學活動中對學生進行滲透培養。
在“動物餐廳”里，通過猴子和小狗拿盤子的`生動畫面，激發學生的學習興趣，讓學生在具體的情景中感知兩個數的大小。對學生來說，抽象地比較數的大小有些困難，當學生通過觀察畫面，自己數出小猴和小狗拿的盤子的個數后得出結論，再要求他們用符號來表示就會更加體會“>”，“<”，“=”符號的含義。
通過創設“小小養殖場”這一生活情景，使學生體會數量之間的大小關系，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義，使學生逐步建立數感。
練習一是結合本單元的幾個知識點，來設計練習題的，其目的在于鞏固訓練，復習提高。
本單元的標題為“生活中的數”，這就體現了數與日常生活的密切聯系，體現了教材強調從學生身邊的事物出發認識數的思路。因此，教師要設計多種多樣的學習活動，讓學生在操作活動中體會到物體與數量的對應關系，從中抽象出數的模型，體驗數的實際意義；要鼓勵學生運用數來表達和交流信息，體會數的作用；在學習寫數過程中，讓學生經歷運用恰當的方式表達數的過程，進一步體會位值制；在具體情景中，讓學生運用自己的語言描述數與數之間的相對大小關系。
10、小學三年級數學下冊《第七單元小數的初步認識》的教學反思
《小數的認識》教學反思：
孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經見過了表示價格的一位小數，再加上孩子們平時逛超市的購物經驗，所以孩子們對小數尤其是表示價格的小數并不陌生，讀寫小數也相對簡單，因此我把這節課的重點落在表示價格的小數的意義的教學上。結合生活中的元角分的數字讓學生來讀寫，使學生很容易地接受了知識。在此基礎上，直接把本課時的重點也放在了從“元、角、分”中來得出分數，小數之間的關系。通過形象的一元硬幣和十張一角的紙幣。讓學生說其中的一角是十張一角的幾分之幾，也就是一元的幾分之幾。讓學生建立起了小數的'模型。
《小數的大小比較》教學反思：
“小數的大小比較”并不難，學生對這部分知識早已有了較豐富的生活經驗。學生在幼兒時期就會對兩個商品的價錢的高低進行比較，學生在生活中積累了豐富的經驗。并且在三年級時學生已經學習了“小數的初步認識”，會借助“元、角、分”和“米、分米、厘米”來比較兩個小數的大小。但是，我根據自己的教學經驗以及對學生進行的學情分析，發現學生的正確率并不象我們想象的那樣高，往往會用比較整數大小的方法來比較小數的大小，誤認為小數位數多的那個數就大。因此，我這節課主要明確比較的方法，使學生注意比較小數大小時，位數多的小數不一定就大，這也是小數大小比較的難點。
《小數的初步認識練習課》教后反思：
通過本節課的練習，學生都能很好的掌握，小數貼近生活來源于生活，學生對小數都不陌生，學習時也很積極，學生在學習自己比較熟悉的知識時都很感興趣，這也提醒我，我們的教學要更貼近生活，使學生覺得有用，才能更好的學習。
《簡單的小數加減法》教后反思：
本課立足于新的理念，以學生已有的知識經驗為橋梁，共同探索小數加減法的計算方法，使學生在豐富多彩的數學活動中體驗到數學學習的樂趣。激發學習興趣數學知識源于生活又運用于生活，我們要引導學生探索真實世界的數學問題。滲透算法多樣化數學思想。在計算0.8+0.6有的是口算時，而有的列豎式。多種算法的展示，不僅培養了學生思維的靈活性。通過學習，使學生感受到從多角度解決同一問題的數學思想。
此外，本節課還存在一些不足的地方，板書的目的性不強，使重點不夠突出。課堂上學生之間的互相評價較少，使得評價方式單一。在今后的教學中，我會不斷努力，爭取進一步提高自己的專業水平。
《認識小數復習課》教后反思：
這一單元整體來看并不難，但要學生能深入教材，透徹理解還是有一定難度的，所以在練習時我更注重讓學生自己總結，用自己的話去說。本節練習課學生都能積極大膽的發言并說出自己的想法。
小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手二》教學設計一等獎這篇文章共27280字。
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《《自選商場》的教學設計一等獎范文》：1、《自選商場》的教學設計一等獎范文 設計意圖：本課是小學語文第一冊中的一篇識字課文。這里所要學習的生字與生活聯系較緊密，課文又貼近生活，所以我主要彩“情境教學法”來設計教學?！氨局谟螒蛑袑W習，利用學生不
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