班級管理四第1篇

　　一、班干部職責

　　班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。副班長：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。

　　學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。

　　生活委員：負責學生的后勤工作，協助班主任處理班級生活事務，發生狀況主動與相關教師聯系。

　　勞動委員：負責班級職責區群眾勞動的安排及監察并及時反饋信息。

　　體育委員：負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊伍。

　　文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。(文娛委員每學期務必組織一次班級文藝活動)

　　宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。

　　二、學生課堂常規

　　1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。

　　2、聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。

　　3、遲到的學生在教師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。

　　4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經教師許可，不能隨便離開座位和教室。

　　5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，用心參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名后才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌禮貌用語，發言完畢即自動坐下。

　　6、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式貼合規范，做到按時交。

　　7、寫字要嚴格持續"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。

　　8、下課時，教師宣布"下課"，班長發出"起立"口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。

　　9、值日生應督促全體同學持續教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。

　　三、班級環境管理制度

　　1、班級環境要求

　　(1)教室前黑板上方正中掛國旗。

　　(2)勞動、衛生等方面的工具一律擺放在教室后內墻角。

　　(3)獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。

　　(4)“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。

　　(5)教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題;雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創意，講究藝術美

　　(6)教室持續良好的通風和整潔。

　　2、值日班長(生)職責

　　(1)監護班級各項環境設施、設備。[由Www.QunZou.Com整理]

　　(2)開啟和關掉教室里的燈、電扇和門窗。

　　(3)督促同學擺好課桌椅、持續整齊排列，負責講臺的清潔衛生，做到每節課后講臺持續潔凈。

　　(4)認真記錄值班狀況，并送班主任審閱。

班級管理四第2篇

　　1 引言

　　班主任是一個班級的領導者和組織者，班級里的任何事情都離不開班主任的解決與幫助。只有班級的管理抓的好，學生們的成績自然也就跟著提高了。如何對班級進行更有效的管理，是每一位班主任都十分重視的問題，這也是班主任工作的重點，班級管理的好，學生學習的氛圍也會跟著好，學習的興趣也就大大的提高，其他科目的老師才能順利開展教學工作。在管理時，要注意管理方法，保證學生能夠接受，不能夠產生消極情緒，不利于老師和學生的關系。因此，小學班主任在管理班級的日常工作中需要仔細研究。

　　2 小學班主任在管理班級時出現的問題

　　2.1 對從小嬌生慣養的學生無從下手

　　在如今的社會中，獨生子女是極其普遍的，加之家里的長輩對孩子的要求言聽計從，久而久之，孩子被寵的不像話，這對我們小學班主任的管理產生了很大的阻礙。每一個孩子正式接受教育都是從小學開始，不免會將家中的一些行為習慣帶到班級中，影響其他同學，這時就需要班主任做好班級的管理工作，為了以后能夠更好的教學。每一個學生的心理素質和性格都不盡相同，班主任應抓住這一細節對癥下藥，從根源改正學生的不良習慣，營造好的學習氛圍。

　　例如，在孩子剛剛入校的時候，班主任應該召開一次家長會，從家長的口中了解學生是最佳的途徑，再跟據家長的陳述，研究制定符合本班級的管理辦法，從而能夠對學生們進行有效的管理。

　　2.2 對學生的地位不能夠正確的認識

　　在對班級的日常管理中，班主任要明白一點，就是學生不僅是被管理者，同時也是參與管理者，因為學生是具有自己的主觀意識和行為思想的個體，在管理的時候，老師也要尊重學生們的意愿，不要將自己的意愿強加到學生身上，要讓學生在管理的同時，能夠感受到關心與尊重，只有這樣，班主任才能充分發揮管理作用。說一個最簡單的例子，當學?；顒拥臅r候，班主任應尊重學生的意愿，讓他們自覺主動的參與其中，而不是采取強迫的手段，這樣會適得其反。

　　3 班主任自身應具備的素質

　　3.1 班主任在管理班級的時候應具備的基本素質

　　在管理班級的時候，班主任要具備高度的責任感，不僅要將班級的整體學習成績提高上去，班級的管理更要抓好，班主任要學會做好班級的思想工作，對每一位學生負責，不能出現偏袒某一位學生的現象，引發學生的不滿，不利于班級管理工作的開展。班主任還要學會犧牲自己的時間和精力，努力維護班級和學生們的利益，使自己管理的班級充滿活力，讓每一位學生都能夠在愛的關懷下健康成長。

　　3.2 在管理班級的同時，班主任應以身作則

　　班主任在管理班級的時候，也要充當班級的被管理者，和學生們共同成長，要求學生不能做的事情，自己盡量也不要去做，給學生樹立好的榜樣，做學生前進方向的指路燈。例如在班級上課的時候盡量不要接電話，將手機調成靜音模式，這樣既不打擾學生們的學習，也不會打斷自己講課的思路，要求女生夏天不要穿過短的裙子，老師自己也不要去穿等，只有老師自身做好了，班級的同學才會更容易管理。

　　4 建立班委會以及班級規章制度

　　4.1 培養優秀的班干部，做自己管理的小助手

　　在管理班級的時候，班主任不可能一直在班級對學生們進行監督和管理，這時就需要老師在班級里選出幾名能夠幫助老師開展工作的小助手。利用班會的時間，讓大家投票選舉出自己心里滿意的同學作為班級里的干部，再選出干部的同時，班主任要嚴格規定班級干部不允許偏袒班上普通同學所犯的錯誤。對班主任在班級日后的管理工作起到了很大的作用。

　　4.2 與班干部一起結合本班實際情況制定規章制度

　　俗話說"沒有規矩不成方圓",好的規章制度是班級正常學習和生活的重要保障，在日常的學習和生活中，班級里不免會出現調皮搗蛋的學生，這時就會用到班級的規章制度對其進行管理和教育，要讓學生具有服從管理，遵守規章制度的意識，從而才能夠形成良好的班級風貌，為同學營造良好的學習環境。班主任在制定規章制度時，不僅要結合本班的實際情況，也要結合一些參考書籍，例如《小學日常行為規范》，這本書里清楚列舉了小學生的各項行為規范，在班級制定規章制度是起到了重要的作用。

　　5 結語

　　小學班主任在管理班級時是一件辛苦的事情，但是在管理的過程中也會發現許多有意思的事情，在管理的同時，也要注意班級的班風，讓學生們在良好的班風下逐漸養成群體意識，從而讓學生們能夠互相幫助、共同學習、共同進步。

班級管理四第3篇

班級管理制度具有強制性和教育性，強制性是基礎，教育性是目標。由于中職生學習基礎差、自我管理能力薄弱、沒有組織紀律性，更加需要行為的修正和規范的引導，而落實在具體的班級管理中就是不斷建設與之相契合班級制度，形成有效的管理。制度建設是班級建設中的重中之重，是班級管理的核心所在[1]。教師可以從社會和學校的要求出發，結合任課教師的建議，提出班級規范；學生從自身的需要、愿望和能力出發提出能達到的規范，經過協商形成雙方都能接受的班級管理制度。制定制度時要做到緊密聯系教學生活實際，增強科學性、嚴謹性、民主性、公平性、透明度，同時兼顧教育性、激勵性，在實施過程中要具有較好的可操作性、穩定性和發展性。

一、遵循三個原則

（一）規范性原則

規范性原則，即班主任要根據本班學生的實際提出要求，不能過高或過低，要具有引導和教育學生的作用，要有科學性和嚴謹性。如果我們制定的要求過低，起不到約束學生的作用；如果我們制定的要求過高，則大多數學生無法完成。

（二）主體性原則

主體性原則，即在制定班級管理制度的過程中，班主任要充分考慮中職學生的心理特點，民主地組織學生進行討論，在此基礎上制定適合本班實際的班規、班級量化管理細則，要具有民主性、可行性、可操作性。

（三）平等性原則

平等性原則，即班級管理制度治班要建立在平等的基礎上，在班規面前所有學生人人平等，具有公平性。

二、班務公開，量化考核，分責上崗，加強監督落實制度

加強班級各項管理制度的落實，要公開班務，意在規范、增強班級管理的透明度。在教室里設置公示欄，將《學生守則》《班規》和《班級量化考核細則》等多項內容張貼在公示欄內，讓學生一目了然，并能時刻提醒自己，有利于班級管理制度的實施。同時，分責上崗，要求崗位到人，將班內事務具體安排給每一位學生，培養學生的責任意識，為構建和諧班級創造有利條件。班級管理制度的監督、落實，與學生的努力是分不開的。這就需要教師在管理時成立考核小組，對各項管理及時進行考核，并將考核制度、考核結果公開，使班級管理形成良性循環。

三、建設具有戰斗力的班干隊伍

要落實好班級的規章制度，要有與之相適應的管理體系和模式，更重要的是要選拔出德才兼備的班干部。班干部的選拔一般有三種方式：班主任指定班干部、民主選舉班干部、競選班干部。這三種方式各有其優缺點。開學初，學生之間還彼此不熟悉，可以班主任暫時指定干部暫時代理。一段時間后，可以采取民主選舉和競選相結合的方式。先通過民主選舉選出候選人，再讓候選人之間競選上崗。這樣，既避免了有的學生學習成績很好并有一定的組織能力，但不愿意擔任班干部，在工作中缺乏主動性，又能通過激烈的競爭選出有主動精神和創造能力的班干部，有利于發揚民主。需要注意的是，無論選擇怎樣的方式，一定要尊重學生，廣泛聽取學生的意見。同時也要盡可能地搞得莊嚴而隆重，這樣既有利于增強班級的凝聚力，也有利于提高班干部的威信，以便今后更好地開展班級工作[3]。

四、完善獎懲制度

中職班級管理涉及紀律、學習、衛生、實訓等各個方面，完善獎懲制度，有利于糾正中職學生的不良習慣，形成良好的班風和學風。為此，班主任應該和班委成員帶領班里其他學生共同制定獎懲制度，并進行量化評定。中職班級獎懲制度要將學生在學校學習、生活中的表現納入獎懲范圍中，細化獎懲標準，實行公正民主的獎懲措施。獎懲制度由班委會（班長、副班長、學習委員、文體委員、生活委員、紀律委員）負責執行，由輔導員（班主任）直接領導，對班級整體進行監督。

五、建立例會制度

建立班干部例會制度，可以掌握班級各方面的情況，了解每個班干部的工作情況，便于班級各項工作的開展，及時發現存在的問題，并有效地進行分析和解決。還可以使班干部更加團結，配合密切，制定出正確合理的班級工作計劃?？偠灾?，以上幾點是筆者在近幾年班主任工作中，對如何建立和完善班級管理制度的一點摸索和體會，在今后的工作中，還需要對建立和完善班級管理制度這項工作繼續探索，要多發現、多思索、多總結，使其成為管理中職班級的一大助力。

班級管理四第4篇

　　為進一步完善班級的管理，提高同學們自我管理意識，發揚當家作主精神，充分發揚班級自治管理作用。從而培養學生“團結、活潑、嚴謹、求學“的班風，實現在學生中建立自治能力。

　　根據上級和學校的明確指示，本學期，在本班以往的基本上，視學生的'具體情況，構建以學生為主體，班委會為核心。班主任為顧問，作為學生的輔助，培養學生自管，自教，自律的“四自”能力。從“自我”中強化學生主人翁意識和集體榮譽感，為學生提供發揮“自我能力”的廣闊舞臺。

　?。ㄒ唬┌嗉壸灾喂芾砦瘑T會機制組成如下：

　　最高機制：班級管理委員會由正副班長各一名以及各自治管理組組成。除正副班長外，下設有：學習自制管理小組，紀律自治管理小組，文體自治理小組，衛生自治管理小組。正副班長負責統管全面工作，協調各方向工作。

　?。ǘ┌嗉壸灾挝瘑T會的機構職能：

　?。?）學習自治管理小組：由一名正組長，兩名組長，及科代表各成員組成，主要職能負責學習方面的工作。

　　1．協助老師管理好作業的完成，要求同學們按質量完成各科作業，登記不交作業的同學，并及時向老師反映情況。

　　2．建立合作學習小組，以小組為單位展開學習的競爭，并作一些知識討論會及講座等活動。

　　3．統計好各次測驗和考試的成績，對優勝的小組進行獎勵。

　?。?）紀律自治管理小組：由一名正組長，兩名副組長，及各成員組成，主要職能做好道德監督培養工作。

　　1．組長要配合學校和班主任做好思想宣傳工作。

　　2．每天，每周統計并登記本班的班風班紀情況，并向秘書長匯報，秘書長統計整理向班主任及學校德育處匯報。

　　3．強化文明禮貌管理，配合學校領導和班主任，并利用班會課進行道德教育，專題講座等活動。

　?。?）文體自治管理小組：由一名正組長，兩名副組長，及本組成員組成。主要工作職能是文體方面：

　　1．文娛委員負責文藝節目的編排，各組員組織工作。

　　2．體育委員負責整隊，考勤，組織班際和班內比賽等活動。

　　3．宣傳委員做好各項宣傳工作，墻報、美化教室等布置。

　?。?）衛生自治管理小組：正組長一名，兩名副組長分別是勞動委員和生活委員擔任，主要工作如下：

　　1．正組長布置本小組工作，勞動委員安排勞動任務，檢查勞動實況。

　　2．生活委員管理班的財務工作，報紙、信件收發、教室財產安全等等。

　　自治管理核心點在于實現學生自我治理能力。為學生更好地拓展了“自立、自強、民主”的意識提供了廣闊的舞臺，也正是時代教育多元化的需要。